李琳

（梧州學(xué)院，廣西梧州 543002）

培養(yǎng)應(yīng)用型人才視域下的地方性本科院校圖書館人力資源管理轉(zhuǎn)型探討

李琳

（梧州學(xué)院，廣西梧州 543002）

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方性本科院校的必然選擇。而圖書館則是地方性本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下，地方性本科院校圖書館必須加快人力資源管理觀念與機(jī)制轉(zhuǎn)型的步伐。一方面要樹立人力資源是第一資源的觀念，另一方面要?jiǎng)?chuàng)新人力資源管理機(jī)制，致力服務(wù)于圖書館員的成長。

地方性本科院校；圖書館人力資源；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

1.培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方性本科院校的必然選擇

1.1 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵

我國高校的人才培養(yǎng)從宏觀上可以分為研究型和應(yīng)用型兩大類。應(yīng)用型人才是相對于研究型人才而言的。這種相對性在不同的歷史時(shí)期、不同的教育層次表現(xiàn)出不一樣的內(nèi)涵。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)用型人才的具體內(nèi)涵也在不斷地發(fā)展。學(xué)者們尚未能對應(yīng)用型人才的定義形成統(tǒng)一的表述。筆者認(rèn)為，應(yīng)用型人才就是能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才，其特征是熟練掌握和靈活運(yùn)用社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，而非科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識。

1.2 培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方性本科院校的必然選擇

在我國，高校的類型與人才培養(yǎng)類型是具有相關(guān)性的。一所高校培養(yǎng)什么類型的人才，由這所高校的類型定位決定，或者說，高校所屬的類型決定了其人才培養(yǎng)的類型[1]。將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才是地方性本科院校的必然選擇，是由其誕生的社會(huì)發(fā)展背景和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢所決定的。首先，地方性本科院校的出現(xiàn)是知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。知識經(jīng)濟(jì)的特征在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展由依賴于自然資源向依賴于科學(xué)技術(shù)和人才轉(zhuǎn)變。這轉(zhuǎn)變導(dǎo)致大學(xué)教育的社會(huì)定位發(fā)生了變化，使得高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入緊密結(jié)合時(shí)代，從而為地方性本科院校的發(fā)展帶來前所未有的契機(jī)。其次，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才是由地方性本科院校的屬性決定的。地方性本科院校大多位于省會(huì)城市以外的地級市，屬于教學(xué)型高校。從辦學(xué)投資看，幾乎所有的地方性本科院校在校園土地、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備投資、師資培養(yǎng)與引進(jìn)方面，都得到了地方政府的大量投資與支持。因此，地方性本科院校應(yīng)當(dāng)立足本地、面向本省，其教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。第三，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方性本科院校自身發(fā)展的需要。在我國高等教育“大眾化”的背景下，社會(huì)需要更多的是能直接到生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的應(yīng)用型人才，所以，地方高等院校應(yīng)把大力發(fā)展本科應(yīng)用型人才教育當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的良好機(jī)遇和增長點(diǎn)，充分利用辦學(xué)資源，做好本科應(yīng)用型人才這篇大文章，可對學(xué)校自身的發(fā)展發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求地方性本科院校必須加強(qiáng)圖書館人力資源的開發(fā)管理

2.1 圖書館是地方性本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)

在多數(shù)人看來，高校圖書館的主要功能就是輔助教學(xué)和科研活動(dòng)，為廣大師生提供文獻(xiàn)資料，屬于高校的一個(gè)教輔部門。其實(shí)，這是對高校圖書館的一種偏見。對于高校而言，圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)資料與信息中心，不僅是教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，更是代表學(xué)校教學(xué)水平和科研水平的標(biāo)志性學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。圖書館作為知識與信息的集成中心，它理所當(dāng)然地承擔(dān)著為廣大師生提供知識的服務(wù)功能。同時(shí)，作為學(xué)生相對密集、經(jīng)?；顒?dòng)的文明場所，圖書館濃郁的文化氛圍會(huì)讓置身其中的廣大學(xué)子不由自主地受到美的熏陶和高尚情操的感染。由此可見，圖書館還同時(shí)承擔(dān)著重要的文化育人、環(huán)境育人的教化功能。我們不難理解，朱九思將教師、圖書館、實(shí)驗(yàn)室稱為高校的三大支柱[2]。圖書館的服務(wù)功能與育人功能不僅要支持地方性本科院校教師的教學(xué)和科研活動(dòng)，而且還應(yīng)該在校園內(nèi)營造出濃郁的文化育人、環(huán)境育人氛圍，這也是地方性本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的有機(jī)組成部分。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，圖書館絕不是一個(gè)輔助機(jī)構(gòu)，而應(yīng)該和廣大教師一樣，同屬于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)理念的堅(jiān)定執(zhí)行者，是難能可貴的中堅(jiān)力量，是地方性本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)。

2.2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求地方性本科院校必須加強(qiáng)圖書館人力資源開發(fā)管理

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，人力資源已經(jīng)成為第一資源，與其他物力資源相比，具有不可替代性。對于地方性本科院校圖書館而言，圖書館在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中的戰(zhàn)略支點(diǎn)作用和圖書館事業(yè)的發(fā)展都必須依賴以廣大館員為代表的圖書館人力資源的參與。通常而言，地方性本科院校圖書館的功能與效益的實(shí)現(xiàn)得益于空間場所、設(shè)施設(shè)備、信息技術(shù)資源和人力資源等各項(xiàng)資源的有效整合與綜合利用。而這些資源當(dāng)中，人力資源由于具有能動(dòng)性、可開發(fā)性等特征，而對其他資源起著支配作用，成為圖書館得以生存和發(fā)展的第一資源。因此，對以圖書館員為代表的人力資源進(jìn)行開發(fā)管理是保證其他資源合理運(yùn)用、提高辦館效益的關(guān)鍵。

此外，大多數(shù)地方性本科院校都是由過去的專科院校升格而來，辦學(xué)歷史不長，基礎(chǔ)和底子比較薄弱。在籌建本科院校的過程中，為了滿足本科評估的量化指標(biāo)要求，對于圖書館的建設(shè)更多地側(cè)重于圖書館藏、場所建設(shè)、設(shè)施設(shè)備更新等層面，而對人力資源的重視和投入不夠，或者說沒有足夠的時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)來關(guān)注人力資源建設(shè)。這在很大程度上導(dǎo)致地方性本科院校圖書館的人力資源管理仍然停留在?？圃盒r(shí)期的經(jīng)驗(yàn)管理或者人事管理階段，面臨著諸多困境與挑戰(zhàn)，成為其他資源效益有效發(fā)揮的掣肘，嚴(yán)重制約了圖書館功能的實(shí)現(xiàn)，適應(yīng)不了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。因此，地方性本科院校要想實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須重視圖書館人力資源開發(fā)管理工作，加快圖書館人力資源管理觀念的提升和機(jī)制的轉(zhuǎn)型。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下地方性本科院校圖書館人力資源管理轉(zhuǎn)型策略

3.1 觀念轉(zhuǎn)型：樹立人力資源是第一資源的正確觀念

思路決定出路，觀念制約行為。先進(jìn)合理的人力資源管理體制與管理模式依賴于先進(jìn)科學(xué)觀念的指導(dǎo)。地方性本科院校圖書館只有首先從思想上認(rèn)識到了人力資源的重要性，才有可能將建立人力資源管理的科學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)資源管理的轉(zhuǎn)型。

人力資源是第一資源?？萍疾粩噙M(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的關(guān)鍵都在于人。從生產(chǎn)力角度歷史地看，人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程實(shí)際上就是人才的作用持續(xù)增長的歷史，是人才不斷創(chuàng)新的歷史，抽掉人才創(chuàng)新的作用，人類恐怕只能永遠(yuǎn)在原始的生產(chǎn)水平線上徘徊，絕不可能實(shí)現(xiàn)從原始社會(huì)到農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)和現(xiàn)代信息社會(huì)的進(jìn)化。對于地方性本科院校圖書館而言，以圖書館員為代表的人力資源同樣是屬于第一位的、能動(dòng)性的生產(chǎn)要素。科學(xué)合理的人力資源管理機(jī)制和行為不僅可以充分地調(diào)動(dòng)圖書館員工作的積極性，而且還能夠發(fā)掘其主觀能動(dòng)性，從而有效提高地方性本科院校圖書館服務(wù)廣大師生的服務(wù)水平與服務(wù)能力。圖書館的文獻(xiàn)資料和知識資源能否在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中得到充分開發(fā)利用、發(fā)揮出應(yīng)有的作用，歸根結(jié)底都取決于圖書館人力資源這一中堅(jiān)力量和關(guān)鍵要素。因此，地方性本科院校圖書館在人力資源管理上，應(yīng)該摒棄過去的經(jīng)驗(yàn)管理或者人事管理理念，調(diào)整“以事為中心、強(qiáng)調(diào)對人的控制與限制”的管理機(jī)制，樹立人力資源是第一資源的正確觀念，貫徹執(zhí)行“以人為本”的新理念，科學(xué)建立“相互依賴、共同成長”的管理機(jī)制，充分發(fā)揮人力資源在圖書館建設(shè)過程中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和決定性作用，打造出一支結(jié)構(gòu)合理、技能突出、綜合素質(zhì)優(yōu)良的人力資源隊(duì)伍，適應(yīng)和支持應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。

3.2 機(jī)制轉(zhuǎn)型：創(chuàng)新人力資源管理機(jī)制，致力于服務(wù)圖書館員的成長

列寧說過，圖書館員是圖書館的靈魂[3]。地方性本科院校圖書館要將“相互依賴、共同發(fā)展”原則貫穿于圖書館員管理的始終，突破傳統(tǒng)的“以事為中心，強(qiáng)調(diào)控制”的人事管理模式，樹立人盡其才、才盡其用的管理目標(biāo)，創(chuàng)新人力資源管理機(jī)制，選賢用能，知人善任，激勵(lì)圖書館員創(chuàng)造性地開展工作，并支持、幫助他們達(dá)到預(yù)定的職業(yè)生涯目標(biāo)。具體來講，地方性本科院校圖書館人力資源管理機(jī)制創(chuàng)新要重點(diǎn)做好兩項(xiàng)工作。

首先，要建立科學(xué)合理的圖書館員選聘制度和績效考評制度。

地方性本科院校師資隊(duì)伍明顯不足，急需大規(guī)模引進(jìn)教授、博士等高層次人才。很多高校將圖書館作為解決引進(jìn)高層次人才配偶與子女工作問題的“安置所”。這種做法使得圖書館員的招聘十分隨意，導(dǎo)致很多非專業(yè)人士或者不勝任的人員進(jìn)入了圖書館員行列，使館員整體素質(zhì)嚴(yán)重下降?？茖W(xué)合理的選聘制度是提升圖書館員勝任力的重要環(huán)節(jié)。在選聘圖書館員的時(shí)候，也不能僅僅局限于圖書情報(bào)專業(yè)人才。地方性本科院校應(yīng)該客觀分析圖書館的人力資源現(xiàn)狀，做好人力資源規(guī)劃，根據(jù)館員能力、知識、專業(yè)、年齡、職業(yè)道德等要素構(gòu)建模型，建立科學(xué)規(guī)范的人才甄選制度，并結(jié)合學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)配置相關(guān)學(xué)科背景和專業(yè)人員，條件允許的可以考慮建立學(xué)科館員制度，這樣才能更好地為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研與應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)圖書館員的績效管理工作，避免績效考核流于形式，將定性測評與定量測評有機(jī)結(jié)合，建立規(guī)范的考核管理制度，并靈活運(yùn)用各種激勵(lì)措施，最大限度地調(diào)動(dòng)圖書館員的工作積極性和主動(dòng)性，使圖書館員能夠齊心協(xié)力、創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。

其次，要加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)，提升圖書館員的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平

由“專升本”而成的地方性本科院校普遍面臨著人才培養(yǎng)類型、培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級。圖書館在轉(zhuǎn)型變革中自然無法置身事外。而知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，則更加加劇了圖書館適應(yīng)這種挑戰(zhàn)的難度。在知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代背景下，地方性本科院校圖書館的文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)信息更新越來越快，服務(wù)方式也朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化方向發(fā)展。這無疑對圖書館員的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、思維方式都提出了新的要求。從某種程度上來講，圖書館的服務(wù)水平和服務(wù)能力，最終受制于館員的服務(wù)能力和服務(wù)水平。因此，為了適應(yīng)學(xué)校和圖書館的轉(zhuǎn)型需要，加強(qiáng)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)，切實(shí)提升館員的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平顯得尤其重要。館員的綜合素質(zhì)不僅包括職業(yè)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)該包括互聯(lián)網(wǎng)思維方式。圖書館應(yīng)該加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)開發(fā)的研究，營造持續(xù)學(xué)習(xí)的良好氛圍，為每個(gè)館員設(shè)計(jì)個(gè)性化、有針對性的職業(yè)生涯發(fā)展路徑，并提供靈活多樣、形式各異的培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立基于館員職業(yè)生涯發(fā)展的全程人力資源培訓(xùn)開發(fā)體系，打造學(xué)習(xí)型的圖書館，致力服務(wù)于館員的成長，努力提高館員的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，不斷滿足廣大師生日益增長的服務(wù)需求。

[1]張?zhí)迷?朱良華.應(yīng)用型人才內(nèi)涵與梧州學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究框架構(gòu)建[J].梧州學(xué)院學(xué)報(bào),2013(1):75-79.

[2]朱九思.高等學(xué)校的三大功能和三大支柱[J].湖北工學(xué)院學(xué)報(bào),1994(1):85-89.

[3]李華瑛.圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂[J].河南圖書館學(xué)刊,1981(1):51-53.

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A

1673-8535（2014）03-0067-04

李琳（1969-），女，廣西容縣人，梧州學(xué)院圖書館經(jīng)濟(jì)師，研究生學(xué)歷，主要研究方向：圖書館服務(wù)創(chuàng)新與人力資源管理。

（責(zé)任編輯：高堅(jiān)）

2014-03-06

2013年廣西教育廳人文社科研究項(xiàng)目（SK13LX458）階段性成果