鄧小英

余秋雨曾說(shuō)過(guò)：“文章的蒼白，源自生命的蒼白?！弊魑那∷埔幻媲逦溺R子，是學(xué)生思想水平、思維能力和表達(dá)能力的綜合反映。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！膭?lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡量減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。”

作文教學(xué)的唯一出路，就在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)作是一種自我的生命活動(dòng)，所有與寫(xiě)作有關(guān)的，都須“事必躬親”，寫(xiě)作能力的提高，任何的“別人”都無(wú)法越俎代庖。

提高作文水平，愚以為須擁有“三心”，備齊“二意”，所謂“三心二意寫(xiě)作文”。

一、要熱心——做生活的有“心”人

對(duì)生活有顆火熱的心，作文才有源頭活水，立意才不會(huì)太偏激。

學(xué)生總抱怨自己的生活只是讀書(shū)、吃飯、睡覺(jué)，平淡得沒(méi)有什么生活積累，無(wú)處尋找寫(xiě)作素材。其實(shí)，每個(gè)人的生活都是以平淡、瑣碎為主線的，但平淡無(wú)奇的生活照樣有可供我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去把玩的東西，生活永遠(yuǎn)都是作文的源頭活水，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有一顆敏銳善感的心，要有一支勤奮的筆。有了新的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄下來(lái)；有了新的感受，及時(shí)付諸筆墨，養(yǎng)成自主寫(xiě)作的習(xí)慣，愿意訴說(shuō)自己想說(shuō)的話，慢慢地就會(huì)善于描寫(xiě)自己熟悉的事物，巧妙表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出富有人性魅力的佳文。

生活是五彩繽紛的，也是復(fù)雜紛繁的，只有對(duì)生活真正有顆火熱的心，才能正確地認(rèn)識(shí)生活。不少中學(xué)生的作文表面上看也極具個(gè)性，然而卻是扭曲的個(gè)性。他們富有愛(ài)國(guó)熱忱，對(duì)社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象深惡痛絕。但是思想偏激態(tài)度沖動(dòng)，往往只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，喜歡寫(xiě)偏激、消沉的文章，還自以為這是反映真實(shí)生活，其實(shí)大多只是為了“指點(diǎn)江山”而“激揚(yáng)文字”，并非自己的真實(shí)想法。作文是要反映真實(shí)生活，然而同樣的真實(shí)在不同人的眼中會(huì)出現(xiàn)不同的映像，有的看到的是美，有的看到的是丑，有的是真相，有的是表象以至假象。要讓自己的心多接受真善美的熏陶和汲養(yǎng)。

二、能專心——做個(gè)有主“心”骨的人

有顆專注的心，作文才能有中心，作文才能不偏心。

學(xué)生寫(xiě)作時(shí)最為苦惱的往往不是無(wú)語(yǔ)可說(shuō)，而是有話不知如何說(shuō)，東拉西扯，最后連自己也不知所云。中學(xué)生作文基本要求就是“中心明確”，所以在選材立意時(shí)一定要“專心”：心中有明確的主題，否則就像是水中撈月緣木求魚(yú)?；蛘?，有些同學(xué)在審題時(shí)有一定的主題意識(shí)，但在寫(xiě)作過(guò)程中，則信馬由韁，沒(méi)有圍繞中心鋪展渲染的意識(shí)，結(jié)果可想而知。其實(shí)，既已確立主題，寫(xiě)作過(guò)程中就要有顆專一的心，時(shí)時(shí)注意控制思維的駿馬，駕馭著它朝著既定中心前進(jìn)。

有一位同學(xué)在寫(xiě)話題為“責(zé)任”的作文時(shí)，先以“太陽(yáng)的責(zé)任是哺育萬(wàn)物，園丁的責(zé)任是照料花草，父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”開(kāi)頭，引出自己文章的表現(xiàn)中心——父母的責(zé)任；然后列舉一些生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父母對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)；最后議論抒情：“父母的愛(ài)，像太陽(yáng)的光輝博大沉厚。兒女之心如寸草，健康成長(zhǎng)，茁壯向上才是最好的報(bào)答?！弊魑念^開(kāi)得不錯(cuò)，以類比的形式提出“父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”，緊扣話題。但是接下去的描寫(xiě)和議論卻偏離了“責(zé)任”，轉(zhuǎn)到“父愛(ài)母愛(ài)”上去了，整篇文章的中心也變成歌頌父愛(ài)母愛(ài)的偉大，偏離了主題。

三、肯靜心——擁有一顆善思的“心”

肯靜心，才能文思泉涌，才能理性深刻。

寫(xiě)作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，當(dāng)人處于一種急躁不安、缺乏自信甚至壓抑的狀態(tài)時(shí)，別說(shuō)創(chuàng)造，就連正常水平也難發(fā)揮?！皩?kù)o以致遠(yuǎn)”，只有丟棄雜念，調(diào)適心態(tài)，讓心靜下來(lái)，積極面對(duì)，才能進(jìn)入創(chuàng)作心境。只有心平氣和，文章才可能有深刻的思想，有獨(dú)立的見(jiàn)解，才能顯出大氣；如果心浮氣躁，囿于自我的狹小天地，停留在一己的喜怒哀樂(lè)、榮辱得失上，文章自然盡顯“小氣”。靜下心來(lái)，思路方能縱橫捭闔，心靈趨向活躍敏感，于是，思維靈動(dòng)，文采飛揚(yáng)，下筆生花，寫(xiě)出好文章。

靜下心來(lái)，才能深入思考，才能賦予作文以深刻。笛卡爾說(shuō)“我思故我在”，要想更清醒更有效地挖掘題材，首先是“看”，要從不同角度觀察研究，把材料吃透，把實(shí)質(zhì)摸準(zhǔn)。即使很簡(jiǎn)單的題材，因觀察的位置不同，闡發(fā)的角度有別，所得到的結(jié)論就可能五光十色，異彩紛呈。然后是“辨”，辨是非真假，辨主次輕重，辨精粗優(yōu)劣。辨明了，才能正確地取舍，不能囿于現(xiàn)成的認(rèn)識(shí)，要不斷開(kāi)拓，不斷求索，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，使認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確，更透徹，更完美。認(rèn)識(shí)的飛躍不是等來(lái)的，而是求來(lái)的，是在深入的思考中自然得來(lái)的，要靜下心來(lái)，不斷提高自己從復(fù)雜中求精純，從平易中求奇崛的能力。

四、寫(xiě)真意——彰顯作文個(gè)性魅力

表達(dá)自己的真實(shí)思想，作文才有個(gè)性，才有深意。

“作文要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。寫(xiě)作不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，更是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的重要過(guò)程。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”。中學(xué)生作文，反面消極的因素往往多于正面積極的因素。往往自以為表達(dá)的是真情實(shí)感，其實(shí)很可能是不自覺(jué)地掉入了“套話”的陷阱，這種傾向應(yīng)該引起高度重視。美的東西最易被人接受，這正是作文成功的秘訣。

當(dāng)然，作文是生活的反映，在社會(huì)生活中，不僅有燦爛陽(yáng)光，也有雨雪雷鳴。人性既見(jiàn)真善美，也摻假惡丑，還會(huì)有中間的復(fù)雜地帶。想要讓自己的作文深刻，就應(yīng)該多寫(xiě)自己熟悉的、駕馭得了的題材，歷練出善于小中見(jiàn)大的慧眼，只有對(duì)平凡的生活現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致的思考，能夠透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)并抓住本質(zhì)，挖掘出生活中深邃的意蘊(yùn)，才能增強(qiáng)文章思想的穿透力和內(nèi)容的厚重感，才能使文章中心不同凡響。

五、抒新意——展現(xiàn)作文亮麗風(fēng)采

抒寫(xiě)新意，才能顯示獨(dú)特，才能新穎深刻。

創(chuàng)新于作文而言，就是“觀察事物要有獨(dú)特的視角，思考問(wèn)題要有獨(dú)特的方式，表情達(dá)意要有獨(dú)特的手法”。充分調(diào)動(dòng)生活中積累的有深刻體驗(yàn)的素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力、感受力，去發(fā)現(xiàn)那些標(biāo)志社會(huì)發(fā)展、時(shí)代前進(jìn)細(xì)微區(qū)別的地方，自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)。人無(wú)我有是創(chuàng)新，人有我變也是創(chuàng)新，力求準(zhǔn)確地表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

準(zhǔn)確，就是要保證內(nèi)容與題目的有機(jī)結(jié)合，材料與觀點(diǎn)的高度統(tǒng)一。創(chuàng)新，就是要在“求準(zhǔn)確”的基礎(chǔ)上“求變通”，“求變通”，就是求變化，求發(fā)展，求新穎，求深刻。人云亦云只是一種現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是思想不夠深刻?！把匀酥浴笔俏恼麓蠹桑行牡睦淄亲屓送鷧?。寫(xiě)作文立意要新穎，必須做到“避俗”“求異”，遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，或追根求源或逆向反推，要的就是一個(gè)“深度”，通過(guò)跳出思維定勢(shì)，尋求與眾不同的立意，“言人之欲言”進(jìn)而“言人之不能言”，讓文章折射出自己獨(dú)特的眼光，綻放自我的風(fēng)采。

作文是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里的一塊“硬骨頭”，一個(gè)“老大難”。盡快走出作文教學(xué)的困境，改變學(xué)生作文的現(xiàn)狀，就必須讓學(xué)生真切地意識(shí)到——“作文是自己的事”。要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勇于并善于三“心”二“意”寫(xiě)作文，充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性在“自己的作文”中得以鋪張揚(yáng)厲。