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[摘 要] 介紹了河北省高等教育的歷史和現(xiàn)狀，并從河北師范大學(xué)“大類招生、大類培養(yǎng)、自由轉(zhuǎn)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡釋了建設(shè)高水平大學(xué)的三個(gè)理念，即“高等教育辦學(xué)要滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求”、“學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的成長(zhǎng)”、“德育為先、能力為重”。

[關(guān)鍵詞] 河北??；高等教育；人才培養(yǎng)模式；職業(yè)發(fā)展需求

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2014）01-0001-02

首先代表教育廳對(duì)教育部學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)第二次工作會(huì)議暨全國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)第十一次年會(huì)的召開表示祝賀，借此機(jī)會(huì)把河北省的高等教育情況及想法與大家交流一下。

河北省與其它省份有許多相同的地方，但也有很多不一樣的地方。河北省環(huán)京津，有7200萬(wàn)人口、18萬(wàn)平方公里，高等學(xué)校在校生110萬(wàn)，有113所大學(xué)，高等教育應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)大省，但是慚愧的是沒(méi)有一所教育部直屬高校，沒(méi)有985高校，有一所211高校（河北工業(yè)大學(xué)），不在河北省，在天津。河北省高等教育的這種局面是歷史造成的。最早河北省的省會(huì)在保定，后來(lái)遷到了天津（在天津待了10年），那時(shí)有天津大學(xué)和南開大學(xué)，如今的河北大學(xué)是當(dāng)初的天津師范大學(xué)。后來(lái)省會(huì)又遷回保定，最后遷到石家莊。河北省的高等學(xué)校沒(méi)有幾個(gè)沒(méi)經(jīng)歷搬遷的。

省委省政府提出建設(shè)高水平大學(xué)，在這種情況下，河北省的高等教育如何定位、如何發(fā)展，我們也在不斷地探索和思考。河北省建設(shè)什么樣的高水平大學(xué)？我們所說(shuō)的高水平大學(xué)是什么樣的？經(jīng)過(guò)多年的思考和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到，河北省老百姓認(rèn)可的、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的大學(xué)，就是河北省的高水平大學(xué)，就是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的衡量高等教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)：一要促進(jìn)人的全面發(fā)展，二要適應(yīng)社會(huì)的需要。

這些年，我們也在思考，高等教育為什么把提高質(zhì)量、改革人才培養(yǎng)模式放在突出地位？這要提到幾本書，第一本書是《教育與國(guó)家財(cái)富：思考生存》（Thinking for a Living：Education and the Wealth of Nations）。該書出版2個(gè)月后，就被《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》列在總統(tǒng)5本必讀書目之一，《華盛頓郵報(bào)》報(bào)道說(shuō)，克林頓在競(jìng)選過(guò)程中就要求他的競(jìng)選班子閱讀此書。這本書講的是整個(gè)美國(guó)的生產(chǎn)模式都是泰勒模式，學(xué)校教育是泰勒模式的復(fù)制。但是面向新世紀(jì)，教育如何適應(yīng)新的生產(chǎn)模式的變化是美國(guó)新總統(tǒng)面臨的重要問(wèn)題。第二本書是1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫的《學(xué)會(huì)生存：教育世界的今天和明天》（Learning to Be：the World of Education Today and Tomorrow），書里提到“有些社會(huì)將要拒絕制度化所產(chǎn)生的教育成果，這在人類歷史上可能是第一次”。第三本書是2005年中國(guó)海洋大學(xué)出版社的《大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃：美國(guó)高等教育管理革命》（Academic Strategy：the Management Revolution in American Higher Education），書里講美國(guó)在20世紀(jì)80年代經(jīng)歷了生源下降、財(cái)政緊縮，美國(guó)專家預(yù)測(cè)美國(guó)1/3的大學(xué)將要面臨破產(chǎn)，但是美國(guó)的大學(xué)沒(méi)有破產(chǎn)。第四本書是2012年出版的《第三次工業(yè)革命：新經(jīng)濟(jì)模式如何改變世界》（The Third Industrial Revolution：How Lateral Power is Transforming Energy，the Economy，and the World），書里談到以能源革命為中心的第三次工業(yè)革命對(duì)教育的巨大影響，以及現(xiàn)在MOOC的浪潮等等讓我們深刻感受到這樣的變化。我提到的這四本書，實(shí)際上講的就是外部的社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，給我們的教育提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。

我們的教育現(xiàn)在是什么狀況呢，再講一個(gè)案例。河北師范大學(xué)目前正在推行大類招生、模塊培養(yǎng)、學(xué)生自主選專業(yè)的試點(diǎn)。學(xué)校有4～5萬(wàn)人，去年第一次選專業(yè)，有4個(gè)專業(yè)幾乎沒(méi)有人選。我們與領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了深入的交流和分析。第一個(gè)專業(yè)是“行政與政治學(xué)”，學(xué)生說(shuō)公務(wù)員考試都沒(méi)有這樣的科目；第二個(gè)專業(yè)是“旅游管理”，旅游是個(gè)行業(yè)，吃、住、行、游、購(gòu)、娛、康七要素，我們給誰(shuí)培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)不清楚，沒(méi)有一個(gè)特定的職業(yè)領(lǐng)域相連接，學(xué)生覺得就業(yè)前景不好；第三個(gè)專業(yè)是“營(yíng)養(yǎng)與烹飪”，原來(lái)是中職專業(yè)，但是連中職的專業(yè)都沒(méi)有，現(xiàn)在本科專業(yè)還設(shè)置“營(yíng)養(yǎng)與烹飪”專業(yè)？其他幾個(gè)專業(yè)可能是由于導(dǎo)學(xué)沒(méi)有做到位，學(xué)生不了解。但是，我們也認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)于專業(yè)的選擇是非常理性的，不像我們想象的那樣，凡是學(xué)科實(shí)力強(qiáng)，師資水平高，就業(yè)前景好的專業(yè)都是爆滿的。比如考古專業(yè)，就只有8名學(xué)生選擇，后來(lái)又動(dòng)員了2～3名學(xué)生，湊成一個(gè)班，并按照研究生模式培養(yǎng)本科的考古專業(yè)。

通過(guò)這樣的案例我們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在提高教育教學(xué)質(zhì)量需要做很大的變革，最核心的變革就是理念的變革。概括起來(lái)有三方面核心理念，第一個(gè)理念是“需求導(dǎo)向”。我們現(xiàn)在的辦學(xué)，很多地方還是學(xué)科導(dǎo)向、學(xué)校導(dǎo)向，還沒(méi)有轉(zhuǎn)到“需求導(dǎo)向”。這個(gè)需求導(dǎo)向是什么是需求？是社會(huì)需求，是職業(yè)或崗位（群）的需求，不是籠統(tǒng)的行業(yè)或企業(yè)需求；是個(gè)人需求，是個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求，所以我們的辦學(xué)要適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。第二個(gè)理念是“學(xué)生中心”，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生成長(zhǎng)，“育人為本”最重要的體現(xiàn)在，把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利及學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式、選擇專業(yè)的權(quán)利交給學(xué)生。我們做專業(yè)綜合改革最重要的就是要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。我們很多教育文本、大綱、培養(yǎng)方案都是給教師和領(lǐng)導(dǎo)看的，我們?cè)圏c(diǎn)專業(yè)首先要做的就是把文件都做成學(xué)生能夠看懂、理解的，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式公布給學(xué)生。當(dāng)然，也不能忽視教師的作用。教師的作用非常重要，特別是教育教學(xué)改革，如果沒(méi)有教師的參與，教師不成為教學(xué)改革的主導(dǎo)者和受益者，改革不會(huì)成功。第三個(gè)理念“德育為先，能力為重”，不能忽視德育，但是這里主要講能力為重。社會(huì)發(fā)展這么快，我們高等學(xué)校最主要地要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)的能力。

這次學(xué)習(xí)科學(xué)教指委和研究會(huì)會(huì)議研究的問(wèn)題反映了我們對(duì)教育規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，潘懋元先生講高等教育有兩個(gè)規(guī)律，即內(nèi)部規(guī)律和外部規(guī)律，潘先生在他的《潘懋元口述教育史》里說(shuō)，對(duì)于外部關(guān)系規(guī)律，心中是有數(shù)的，至于內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，心中還沒(méi)有數(shù)。我想，老先生講的內(nèi)部規(guī)律可能就包括學(xué)習(xí)科學(xué)需要解決的問(wèn)題，也正是我們要討論的問(wèn)題。

這次會(huì)議在河北召開，對(duì)河北是個(gè)促進(jìn)，我這次也是來(lái)學(xué)習(xí)的，謝謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)做這個(gè)報(bào)告。

就講到這里，謝謝大家！