徐恒良

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；德育；角色；細(xì)節(jié)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

04—0032—01

班主任是學(xué)校工作中最基層單位的管理者。班主任是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主導(dǎo)力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的具體協(xié)調(diào)者、執(zhí)行者、推動(dòng)者，在班級(jí)管理和教育學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮著其他教師不可替代的作用。本文就如何切實(shí)做好班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、班主任的角色扮演

1.班主任是班集體的組織者、教育者。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基本組織。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，要使他們形成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓每一個(gè)人都得到全面健康的發(fā)展，就需要各科教師協(xié)調(diào)一致的教育，需要團(tuán)隊(duì)組織的影響、需要家庭的支持、需要社會(huì)有關(guān)方面的配合。要協(xié)調(diào)統(tǒng)一好這些教育力量，必須有一位專(zhuān)門(mén)的教師來(lái)負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。他是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)班級(jí)教育教學(xué)的主要負(fù)責(zé)教師，對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有專(zhuān)門(mén)的責(zé)任。

2.班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，是完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。學(xué)校一般是通過(guò)班級(jí)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作的，所以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，各項(xiàng)文體活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)都離不開(kāi)班級(jí)工作，教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于班主任工作的質(zhì)量。因此，班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用，是辦好學(xué)校的骨干力量。與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響最大，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行和學(xué)生的個(gè)性形成與發(fā)展起著重要的作用。

3.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。小學(xué)班主任大多是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師，與學(xué)生朝夕相處，他要用自己的心血、才智，通過(guò)言傳身教作用于全班學(xué)生，是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人，是班集體的主要組織者，他是美的心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是影響學(xué)生整個(gè)人生命運(yùn)的人。班主任是學(xué)?；鶎咏M織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的導(dǎo)師，還是學(xué)生的知心朋友，對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個(gè)性的形成，負(fù)有直接的教育責(zé)任。正如冰心老人所說(shuō)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)?！卑嘀魅喂ぷ鞯馁|(zhì)量，關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量。

二、德育工作從細(xì)節(jié)著手

培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)要從細(xì)節(jié)做起，而細(xì)節(jié)就是我們生活中的點(diǎn)滴行為。當(dāng)這些行為慢慢成為一種自覺(jué)的行為時(shí)，就是我們常說(shuō)的“習(xí)慣”。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，要從生活細(xì)節(jié)入手，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是孩子人生中最重要的“第一課”。主要包括以下幾方面：

1.良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。要與家長(zhǎng)共同營(yíng)造科學(xué)的生活環(huán)境，理性地對(duì)待孩子的需求。教育引導(dǎo)孩子遵守合理的作息制度，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，反對(duì)孩子偏食、挑食，倡導(dǎo)健康飲食等；教育引導(dǎo)孩子勤儉節(jié)約，愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)水電紙張，不亂潑亂倒，少用一次性產(chǎn)品等。

2.良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣包括健康積極的生活態(tài)度，文明得體的言談舉止，對(duì)人對(duì)事的良好行為方式，做事專(zhuān)心，有始有終等。良好行為習(xí)慣是文明人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。做事有條不紊、誠(chéng)實(shí)守信、細(xì)致、耐心、堅(jiān)持等優(yōu)秀的品質(zhì)，是孩子學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣就是在生活實(shí)踐中建立和養(yǎng)成的，成人的言傳身教、以身作則十分重要，良好的行為習(xí)慣，將使孩子受益終生。

3.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要有好的環(huán)境。孩子愛(ài)學(xué)習(xí)不是天生的，而是在后天的培養(yǎng)過(guò)程中逐漸形成的。父母和老師的榜樣作用十分重要。讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要專(zhuān)心做事；讓孩子喜歡閱讀，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造閱讀環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵，將為他今后的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子自主發(fā)展的動(dòng)力。

4.良好的人際交往習(xí)慣。良好的人際交往習(xí)慣主要包括禮貌待人、尊重他人、能夠平等地與他人交往。要教孩子簡(jiǎn)單的交往技巧，引導(dǎo)孩子大膽地與人交往，為孩子和不同人交往創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，避免空洞的說(shuō)教或越俎代庖。教師要注意做好榜樣，言行應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的表率，口語(yǔ)表達(dá)文明清晰，待人接物穩(wěn)重大方，舉手投足不卑不亢，顯得瀟灑儒雅。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint