摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師，教師在教學(xué)中要通過(guò)各種途徑來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在快樂(lè)、有趣、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)方法；表?yè)P(yáng)；英語(yǔ)；課堂氣氛

當(dāng)今世界正處在發(fā)展和調(diào)整的時(shí)期，中國(guó)作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó)，承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任和義務(wù)。而英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和科技，文化交流的重要工具。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于學(xué)生更好的了解世界而且也能為他們更好的適應(yīng)世界多元化，以及信息化奠定基礎(chǔ)。

為了做好小學(xué)與初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡，我國(guó)從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課枯燥乏味，致使許多小學(xué)生不愿或者是不喜歡上英語(yǔ)課。那么怎樣才能使孩子們一開(kāi)始就喜歡上英語(yǔ)課呢？對(duì)英語(yǔ)教師而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。

“俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師”。 對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，由于他們的年齡特征和心理發(fā)展水平所處的狀態(tài)，興趣更是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的直接動(dòng)力。因此，為了使兒童學(xué)好英語(yǔ)，教師必須注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在與激勵(lì)，喚醒，和鼓舞?！痹谡n堂上，教師是引導(dǎo)者，是點(diǎn)撥者，是激勵(lì)者。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的某一特定過(guò)程或特點(diǎn)結(jié)果給予正確的話(huà)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)給予恰的表?yè)P(yáng)，贊許，可以增強(qiáng)學(xué)生自信，自愛(ài)，自尊的信念，增強(qiáng)他們成就的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為教師，我們應(yīng)該以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。那么教師應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望呢？

1 應(yīng)該和孩子建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多孩子如果喜歡某一學(xué)科的老師，就會(huì)努力學(xué)好這門(mén)課。反之，如果不喜歡某一學(xué)科的老師，就會(huì)不喜歡他所代的課。所以建立良好的師生關(guān)系，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以順利完成教學(xué)要求。這就要求我們英語(yǔ)老師要多關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，多支持理解學(xué)生，努力建立合作的、互動(dòng)的、融洽的師生關(guān)系。作為教師我們應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生， 關(guān)心學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生投注真誠(chéng)的愛(ài)心，讓學(xué)生感到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)和溫情。學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和摯愛(ài)后，他就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì)并愉快地接受教誨。在課間我們應(yīng)該和學(xué)生多談心，經(jīng)常和學(xué)生溝通，多與學(xué)生玩或者做游戲。在生活中當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該內(nèi)心的幫助他們分析原因，病找出解決問(wèn)題的辦法。這樣無(wú)論是在課上還是在課下，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中。學(xué)生都能從老師那里都到關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。從而從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生信任和依賴(lài)。從而會(huì)喜歡這位老師接著會(huì)喜歡他所代的課程。這樣就會(huì)使老師所教的課達(dá)到良好的教學(xué)效果，因此良好的師生關(guān)系，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

2 努力創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣離不開(kāi)輕松活潑的課堂氛圍。教師只有善于駕馭課堂，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，才能減輕學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。我們知道，兒童在一個(gè)沒(méi)有壓力、不感到緊張，帶著愉快的心情，并時(shí)常得到老師、同學(xué)、家人的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)與幫助的這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳，收獲會(huì)更多，進(jìn)步也會(huì)更大。因此，我們應(yīng)該努力為兒童創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境.我們教師應(yīng)該常把笑容與幽默帶進(jìn)自己的課堂。一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、一個(gè)鼓勵(lì)，都會(huì)讓我們走近兒童。在兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論他們干得怎樣，只要他們努力了，我們應(yīng)盡可能多地給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì).或是口頭的贊許：Good！/Great / wonderful/Cleve boy（girl）…或是獎(jiǎng)給一朵小紅花或其它小小獎(jiǎng)品。如果他（她）沒(méi)有獲得成功或出了差錯(cuò)，我們也要鼓勵(lì)地告訴他（她）：Try again！/Don't worry. I'll help you…在課堂上老師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，即使有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不遵守紀(jì)律，我們教師也要理智地對(duì)待，不至于既傷害了他（她）的自尊心、自信心，又干擾影響了正常的教學(xué)秩序?？傊?，我們力爭(zhēng)確保有一個(gè)充滿(mǎn)寬松和諧的教學(xué)氛圍，為培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣奠定良好的情感與心理溝通的基礎(chǔ)。

3 采用形式多樣，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無(wú)定法。靈活多樣的教學(xué)方法，能夠使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。由于小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，我們教師必須對(duì)課堂教學(xué)要精心地設(shè)計(jì)，精心地實(shí)施，使其生動(dòng)活潑，形式多樣，對(duì)兒童富有吸引力。第一，教師應(yīng)以多種方式把兒童帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景之中。我常以教唱英語(yǔ)兒歌、童謠等活動(dòng)，讓兒童置于較濃厚的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)。上課我能運(yùn)用實(shí)物的教具或者運(yùn)用多媒體，來(lái)營(yíng)造氛圍，把學(xué)生帶入“情景”后進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入，能夠拓展學(xué)生的思維，能夠很好的幫助學(xué)生理解和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如：當(dāng)教授水果的時(shí)候，我?guī)е鴮?shí)物蘋(píng)果（apple）桔子（orange）香蕉（banana）等到教室，當(dāng)我教完這些單詞的讀音之后，我讓其他學(xué)生上黑板前拿著教具帶底下學(xué)生朗讀。這樣一邊演示一邊教讀的方法吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣，使課堂教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀、興奮，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力都得到了鍛煉。 第二，教師應(yīng)充分地、也要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段及其他教具。我常常根據(jù)該課時(shí)的具體教學(xué)內(nèi)容，選擇最合適的教學(xué)用具：或?qū)嵨?、或卡片、或掛圖；或收錄機(jī)、VCD等，借助這些電教設(shè)備，使自己的演示、示范和講解更加直觀形象，準(zhǔn)確生動(dòng)，很快地讓兒童積極參與到教學(xué)中來(lái)。第三，利用豐富的肢體語(yǔ)言。在課堂上適度的使用肢體語(yǔ)言，既可以傳遞思想，也可以表達(dá)感情，還可以增加說(shuō)服力和感染力。例如在教學(xué)laugh＼angry＼happy＼cry等單詞時(shí)老師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)高興和喜悅。這樣不僅可以讓整節(jié)課充滿(mǎn)生機(jī)與活力而且可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

4 表?yè)P(yáng)在教學(xué)中的重要作用

老師的表?yè)P(yáng)就猶如春天的陽(yáng)光、夏天的雨露溫暖著、滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于老師的表?yè)P(yáng)，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們一定會(huì)更加努力、更加刻苦，取得更大的進(jìn)步。。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生發(fā)音比以前更純正了，課文朗讀的更熟練了，作業(yè)做得更認(rèn)真了，我們就應(yīng)該及時(shí)抓住這些閃光點(diǎn)，給予充分的、熱情的表?yè)P(yáng)。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)我們看到自己的學(xué)生哪怕只取得點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這時(shí)，學(xué)生會(huì)從老師的一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)肯定的表情中汲取無(wú)窮的信心和力量，從而煥發(fā)出強(qiáng)烈的自信心和蓬勃向上的活力。這就為他今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)徹底掃除了心理障礙，他就會(huì)充滿(mǎn)自信、比學(xué)趕超、迎難而上，就一定會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上結(jié)出豐碩的成果。所以說(shuō)，表?yè)P(yáng)出自信，自信出成果。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)和有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很多程度山受制月學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以作為英語(yǔ)教師，我們一方面應(yīng)該給孩子傳授知識(shí)和技能，另一方面也應(yīng)該培養(yǎng)孩子最這門(mén)學(xué)科的持久的興趣。這樣才能使孩子感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而會(huì)喜歡英語(yǔ)，更好的學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課程。

作者簡(jiǎn)介

康玉琴（1970—），女，漢，鄂爾多斯市杭錦旗龍子心小學(xué)小教高級(jí) 本科。endprint