王森

（江蘇農牧科技職業(yè)學院，江蘇 泰州 225300）

淺析高職院校內涵建設之學生工作

王森

（江蘇農牧科技職業(yè)學院，江蘇 泰州 225300）

高職院校內涵的建設越來越顯得重要。學生工作的內涵建設卻很少提及。文章從內涵的涵義，院校學生工作內涵建設的基點——校園文化、制度、班主任、辦學特色四方面分別進行了剖析，通過大力發(fā)展內涵建設基點，全面推進職業(yè)院校學生工作的內涵建設。

職業(yè)院校 內涵建設 學生管理工作

一、內涵的意義

高職人文內涵建設是一項浩大復雜的工作，涉及師資隊伍建設、學校管理、校園文化建設、專業(yè)課程建設等方方面面。本文主要從學生工作內涵提升的角度進行分析。

何為內涵？根據(jù)百科辭典的解釋，內涵（Intension或connotation）是指一個符號、詞語、或句子的意義或特征，多半是用定義的方式表達。內涵不是浮于表面的淺顯的東西，它需要挖掘，需要深入才可以看到。所謂內涵，就是反映事物本質屬性的總和，是事物本身包含的主要內容，是決定事物品質的規(guī)定性。所謂外延，就是事物所屬的范圍、規(guī)模、類別等數(shù)量方面的規(guī)定性。

職業(yè)教育中學生工作內涵建設中的內涵應該包括以下內容：一是反映職業(yè)性和高等性共存的教育管理方式的核心競爭力，二是一種培養(yǎng)人（班主任（輔導員）和學生）的活動。也就是說，高職學生工作內涵建設的根本是圍繞人展開的，然后才有作為體系的屬性。

二、學生工作內涵提升的基點

（一）校園文化建設是學生工作內涵提升的溫床

學生工作內涵提升的困難之處在于學生的力量，一個學校是否有內涵，首先體現(xiàn)的就是學生給予別人的感覺是否具備“內涵”的價值，而這個價值則來源于人文素質的提高。

人文素質的提高關鍵在于養(yǎng)成，而養(yǎng)成離不開優(yōu)秀的校園文化氛圍?？梢赃@么理解，一個充滿人文精神的校園文化是高職人文內涵建設的營養(yǎng)溫床。有人將其比喻為一個大染缸，這是文化對學生素質正反作用的十分鮮明的理解。

高職校園文化可以從物質文化、精神文化和行為文化等方面進行。

物質文化主要是指學院的基礎建設，從人文氣息的角度看，某些新建高職院校在這方面仍然需要改進。校園物質環(huán)境的建設需要精心設計，只要設計得好，那么一尊塑像、一副壁畫甚至一個路牌都有一定的內涵，一定的影響力，一定的故事，從而影響學生的內涵。

精神文化主要是指學校的歷史底蘊，一個學校的人都認可的精神寄托，一種思維方式，一種為人方法。精神文明建設的關鍵是培養(yǎng)大學精神，形成共同價值觀。

行為文化是指師生員工的行為風格和各種文化活動，以及在此基礎上形成的群體心理行為傾向。行為文化尤其體現(xiàn)出一個學校的內涵，因為它是外在的。一個學生的行為，也許可以只代表自己，但是對于社會而言，他代表所在的學校。

（二）制度是學生工作內涵建設的保證

制度，從古到今一直存在，沒有制度，難成事業(yè)。同樣，沒有制度，就談不上內涵的持續(xù)性發(fā)展。內涵的持續(xù)性發(fā)展，在于制度的可執(zhí)行性和永久性。

建立高職學院制度就是要脫離“人治”，避免妄為、任為、亂為，而是要圍繞學生管理，遵守管理的規(guī)律，深入研究并制定處一整套可以有效執(zhí)行的制度，并切實執(zhí)行。合理整合執(zhí)行者、決策者、監(jiān)督者之間的關系，讓不同的群體按照同一個目標努力、工作、奮斗，讓學院里面所有的相關體都步入規(guī)范、高效、有序的運行道路，而不是相互內斗，嚴重消耗學院內部資源，處于混亂狀態(tài)。

怎樣建立有執(zhí)行力、有效的制度？這是一項系統(tǒng)而又復雜的工作。要符合法律規(guī)定，堅持以利益體為本，彰顯公平公正，這些都是最基本的要求，還要從低層次梳理脈絡。首先要強化服務功能。學校是培養(yǎng)學生的場所，她的功能主要就是傳授知識，培養(yǎng)人才，服務社會。因此，學院的制度的建議應該以培育管理型人才、創(chuàng)新發(fā)展為導向。堅持要制度約束一切，減少不必要的資源浪費。一要強調服務意識，真正為學院辦學，提升學院規(guī)格，沉淀學院內涵構建制度體系，讓不同的利益體為同一個目標而努力。二要優(yōu)化權利，實現(xiàn)權利法制化。權利法制化就是要健全執(zhí)行權、決策權、監(jiān)督權，使之相輔相成。使權利合理劃分，從而讓管理工作更和諧，而不是權利集中在某一些人手里，導致人治狀態(tài)。三要依國家法律制定制度，體現(xiàn)民主意志。制度的建立在合法的情況下要考慮到大多數(shù)人的共同意愿和學院的發(fā)展趨勢。學生管理人員和其他管理人員作為學院辦學的主力，還包括專業(yè)教師，他們伸張各項權力的主要依據(jù)就是學院的各項制度。

學生工作有內涵地發(fā)展，把管理當做是一種內涵式的藝術，就是靠有效的制度，有執(zhí)行力的制度，有約束力的制度?，F(xiàn)在很多高職院校的制度都是一些空而大的條條框框，只有框架，沒有內涵，就失去執(zhí)行力，失去可持續(xù)發(fā)展力。這樣，一個學校好不容易建立起來的人文氣息，很容易被無制度、無約束的無意識行為徹底破壞，也就是我們說的缺乏內涵。

（三）班主任是學生工作內涵建設的力量

美國哈佛大學的一位校長曾說：“大學的榮譽不在于她的宿舍數(shù)與人數(shù)，而在于她的一代又一代的教師質量的傳承，一所高效要站得住腳，教師一定要有自己的特色?！狈▏晃毁Y深教育家曾說：“教育的成功取決于教師，教育的不成功也取決于教師?！鼻迦A大學一位老校長曾說：“大學之大，不在大樓，而在大師?！痹趯W生工作角度，班主任是培養(yǎng)高水平人才的關鍵因素，這里所指的高水平人才不是說學術有多么厲害，而是為人，而是是不是具備了高素質。對于一所高職院校來說，管理人才即班主任是一個很重要的資源，沒有班主任，也許一所學?？梢苑Q之為學校，但她絕對不是一所優(yōu)質有前景有內涵的學校；沒有高素質的班主任（學生工作管理）隊伍，就沒有高水平的管理質量，沒有高水平的管理質量，一所學校的內涵就缺乏力量，哪怕這所學校的學術再厲害，她的設施再高級，她也缺乏一樣東西——靈魂。高職院校能否辦得成功，很重要的一個因素就是其學生能否成為對于社會有用的人才，這些都依賴于學院的管理型老師——班主任。管理水平高是高職院校人才培養(yǎng)質量的保證。班主任隊伍建設，直接決定學生素質質量的決定性因素，也間接決定一所學院內涵的深度。只有具有高素質的班主任隊伍，才可能從事高水平的學生引導、管理工作，才可能培養(yǎng)出高素質的人才，從而促進社會前進，提升社會內涵。

目前各高職院校的班主任結構都不是很合理，學生管理人員的專業(yè)素質和管理水平有待提高。因此，學院必須把班主任（學生管理）這塊作為學院重要基礎工程來抓，為班主任心無旁騖地做好學生管理工作做好制度保障。要變革學生對班主任的評價辦法，突出管理育人業(yè)績評價，建立強有效的激勵機制。要完善優(yōu)秀班主任的評選機制，大力表彰在一線管理作出突出貢獻的優(yōu)秀班主任，引導這個團隊向健康的方向發(fā)展。要注重青年班主任的培養(yǎng)，多數(shù)青年班主任都是沒有太多社會閱歷，換句話說就是從學校到學校，他們沒有太多管理經驗，但是他們是學校未來的希望，要鼓勵富有經驗的管理型人才合理引領年輕班主任。要鼓勵班主任往職業(yè)化發(fā)展，成為班主任領域或者輔導員領域的大師，大師代表一所學校的水平和內涵，也是一所大學對外給別人的內涵所在。

（四）辦學特色是學生工作內涵建設的發(fā)展

辦學特色是指一所院校在長期的辦學歷史進程中培育和形成的、被社會公認的、獨特的、優(yōu)良的辦學特色。辦學特色是一所高職院校有明顯區(qū)別于其他高職院校的本質的一個特點，如果與其他院校沒有太大差異，就不能形成特色，就沒有鮮明的個性特點，個性特點不是自己認可的，應該是廣大社會人員對該特色的一種認可，且這種認可應該是其他院校在短時間內不能或者難以企及的程度，這樣才可以稱之為辦學特色。辦學特色是各方面的一個綜合，包括學生工作。學生工作的內涵式發(fā)展需要辦學特色的指引。

高職院校的辦學特色大多數(shù)顯現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設等方面，很少提及學生管理工作。我們認為，學生管理工作是一所高職院校辦學特色的一個部分。學生管理工作能影響到學生的各類風氣，比如學風、行為作風、校風等，這些風氣的綜合，沉淀會慢慢形成一種文化，這樣的文化慢慢積累就會成為一種有韻味的內涵。高職院校辦學特色的價值在一定程度上取決于該院校對國家信息化、工業(yè)化、現(xiàn)代化建設作出的實際貢獻，以及對社會提供的合格的人才和健全的人才，這類人才除了受過一定的教育之外，還要有一定的文化素質的底蘊，文化素質的底蘊來自于日常學生管理工作。離開這一衡量標準談高職院校辦學特色,是沒有實際意義的。

一所高?；蛘呗殬I(yè)院校，不管師資多么強大，不管科研多么厲害，缺乏最底層的內涵建設，尤其是學生管理的內涵的提升建設，就很難培養(yǎng)出健全的人才，而培養(yǎng)出來的精英可能就沒有樹立正確的社會觀。

三、結語

今后一段時間內的職業(yè)院校的競爭會上升到內涵競爭的層面，而在當今人才培養(yǎng)方案等都日趨成熟的情況下，內涵式競爭將會慢慢轉向素質型人文內涵的競爭。素質人文的提高不僅僅要依靠學科建設，還要依靠學生管理的提升提高學生的素質，經過長時間的沉淀，依據(jù)學院的辦學特色，慢慢形成以辦學特色為指引的學生管理內涵，從而提升學院的整體內涵，并使學院在高校競爭中處于穩(wěn)定地位。

高職院校的內涵建設是一個長期的工程，也就是說提高學生管理內涵是一個長時間的浩大工程。高職院校的內涵建設涉及學院的方方面面，有教學、有師資、有學生、有管理、有發(fā)展，是校間綜合競爭力的核心。學生管理的內涵建設一定要有大的框架、大的思想、大的手筆、大的推動、大的發(fā)展，師生，尤其是學生能從中實現(xiàn)大的提升和超越?？偠灾?，學生管理的內涵建設（提升）關系到學院的方方面面，它是學院底層的最后一道防線，沒有優(yōu)秀的學生管理內涵，就很難擴大學院的進一步發(fā)展空間，不管學院是否具備優(yōu)秀的師資，他培養(yǎng)出來的人才可能會不健全。

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