張曉明

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，山東 青州 262500）

幼兒舞蹈訓(xùn)練方法探討

張曉明

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，山東 青州 262500）

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。而舞蹈教育作為幼兒教育重要組成部分，對(duì)于幼兒德、智、體、美全方位的發(fā)展起到重要作用。本文從幼兒舞蹈老師素質(zhì)、教學(xué)模式、教學(xué)注意事項(xiàng)等多個(gè)方面探究幼兒舞蹈教學(xué)方法，旨在對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)具有一定參考意義。

幼兒教學(xué) 舞蹈教育 訓(xùn)練方法

幼兒藝術(shù)教育越來越受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的重視。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，有利于提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的自信心，開發(fā)幼兒的智力水平，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和記憶力，對(duì)幼兒藝術(shù)的熏陶和情感的培養(yǎng)也發(fā)揮著十分重要的作用。因此，教師對(duì)幼兒教學(xué)采取怎樣的訓(xùn)練方法，直接關(guān)系幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效果。

1.蹦蹦跳跳真有趣——初步感知舞蹈

在舞蹈活動(dòng)中，家長和教師常常忽視對(duì)舞蹈的感知，急于求成，過多地追求技能技巧的訓(xùn)練，缺少引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈獲取初步感知的正確指導(dǎo)方法。由此可見，讓幼兒初步感知舞蹈相當(dāng)必要和重要。

通過開展幼兒初步感知舞蹈的活動(dòng)，可以使幼兒熟悉舞蹈的音樂，了解舞蹈的內(nèi)容，發(fā)展他們的想象和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。同時(shí)，使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂的體驗(yàn)。

在學(xué)校里，教師可以以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇舞蹈內(nèi)容，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和開展幼兒舞蹈初步感知活動(dòng)。同時(shí)，教師通過親子橋、家長學(xué)校等不同方式指導(dǎo)家庭開展相應(yīng)的親子活動(dòng)，使幼兒初步了解舞蹈的音樂和內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

在家里，家長可以運(yùn)用正確方法在家庭中開展親子活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈的感知。同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)舞蹈的快樂。

2.手舞足蹈很快樂——初步體驗(yàn)舞蹈

在生活中，時(shí)常可以看見孩子們聽到節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂時(shí)，便會(huì)不由自主地手舞足蹈起來。這是幼兒對(duì)音樂的一種本能反應(yīng)。

3歲以后，幼兒的動(dòng)作就進(jìn)入了初步分化階段，并且日益精細(xì)、成熟，提高了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，但受到自身音樂感受能力、表現(xiàn)能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等的制約，需要成人通過游戲等多種方式使其初步體驗(yàn)舞蹈。

教師在開展幼兒體驗(yàn)舞蹈的活動(dòng)中，常受傳統(tǒng)觀念的束縛，“重結(jié)果，輕過程”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

家長忽視幼兒體驗(yàn)舞蹈的重要性，缺乏指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)舞蹈的方法。由此可見，探討幼兒初步體驗(yàn)舞蹈的活動(dòng)也相當(dāng)有必要。

通過開展幼兒初步體驗(yàn)舞蹈的活動(dòng)，能夠豐富幼兒對(duì)舞蹈的理解和體驗(yàn)，滿足幼兒對(duì)舞蹈的參與要求，促進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)作和音樂的感受能力和表現(xiàn)能力發(fā)展，提高幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

在學(xué)校，教師可以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和舞蹈內(nèi)容，從趣味性和游戲性著手，設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園內(nèi)舞蹈體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，通過對(duì)家庭親子活動(dòng)的指導(dǎo)，使幼兒在聽聽、說說、玩玩、跳跳中欣賞舞蹈音樂，感知舞蹈形象，體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作，享受舞蹈的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

在家里，家長可以以游戲方法開展舞蹈體驗(yàn)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)舞蹈音樂、形象和動(dòng)作的理解，發(fā)展其感受和表現(xiàn)能力。

3.四小天鵝多美麗——初步欣賞舞蹈

幼兒對(duì)舞蹈的欣賞來源于舞蹈跳動(dòng)的旋律。幼兒受心理發(fā)展特點(diǎn)影響，年齡越大，對(duì)美的旋律也就越敏感。當(dāng)歡快而跳躍的“四小天鵝舞曲”響起時(shí)，幼兒會(huì)興奮、激動(dòng)。面對(duì)此景，教師和家長卻往往不知如何根據(jù)幼兒的興趣及幼兒行動(dòng)特點(diǎn)，不能有效充分發(fā)掘利用舞蹈教育中的潛在因素，無法適時(shí)地引導(dǎo)幼兒開展舞蹈欣賞活動(dòng)。另外，教師和家長自身也缺少一定的藝術(shù)修養(yǎng)，缺少相應(yīng)的指導(dǎo)能力，缺乏科學(xué)的教育方法與途徑。由此可見，幼兒園及家庭開展幼兒的舞蹈欣賞活動(dòng)勢在必行。這些活動(dòng)的開展有助于提高幼兒審美素質(zhì)、生理素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒個(gè)性心理素質(zhì)、開發(fā)潛能、促進(jìn)智力發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。

在學(xué)校，教師可以根據(jù)幼兒感知、理解藝術(shù)作品的實(shí)際能力和接受水平，選擇富有藝術(shù)美的舞蹈作品，通過采用多渠道的感知方法，全方位地欣賞舞蹈作品，逐步提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)展幼兒的審美素質(zhì)。

在家里，家長可以根據(jù)幼兒舞蹈審美時(shí)具有情感性與形象性的特點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)幼兒積極情緒為前提開展親子活動(dòng)。

4.拍手跺腳有節(jié)奏——舞蹈啟蒙活動(dòng)

舞蹈是動(dòng)作的藝術(shù)。拍手跺腳是幼兒在韻律活動(dòng)中最基本的身體動(dòng)作組合，也是舞蹈最基本的語匯。因此，幼兒舞蹈啟蒙教育應(yīng)開始于韻律活動(dòng)。

目前存在的問題是：老師與家長缺乏相應(yīng)理論指導(dǎo)，對(duì)各年齡段幼兒韻律活動(dòng)能力發(fā)展的特點(diǎn)并不是很清楚，以至于不能循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，教師組織活動(dòng)的隨意性較大，缺乏系統(tǒng)性。

由于上述原因，幼兒在音樂伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的能力較弱；教師也不能很好地根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平及不同的個(gè)體差異，指導(dǎo)幼兒積累相應(yīng)的藝術(shù)動(dòng)作語匯，提高幼兒的舞蹈能力。

舞蹈是一種有利于提高幼兒生理素質(zhì)，提高幼兒音樂感受能力、表現(xiàn)能力和審美能力的活動(dòng)。因此，在幼兒學(xué)齡前就應(yīng)長期開展系統(tǒng)性的舞蹈啟蒙活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律及其不同年齡段幼兒對(duì)音樂理解能力不同的發(fā)展特點(diǎn)，選擇音樂形象鮮明，結(jié)構(gòu)工整，且富有節(jié)奏特點(diǎn)的音樂作品，以律動(dòng)為舞蹈的基本語匯，開展“韻律組合”舞蹈活動(dòng)，逐步提高幼兒的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，豐富幼兒音樂情感，增強(qiáng)幼兒韻律感。同時(shí)促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在家里，家長選擇幼兒愛唱的歌曲，結(jié)合日常生活情景，運(yùn)用一些有趣的勞動(dòng)動(dòng)作、生活動(dòng)作，開展“韻律組合”舞蹈活動(dòng)，提升幼兒舞蹈隨樂性水平，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作反應(yīng)能力。

5.小雞小鴨過生日——舞蹈綜合活動(dòng)

幼兒舞蹈教學(xué)除了要進(jìn)行舞蹈的基本動(dòng)作教學(xué)之外，還應(yīng)該讓幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，自由表達(dá)自己的感情。這樣的舞蹈活動(dòng)可以是由教師專門組織設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也可以是幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生的。幼兒可以結(jié)合他們的游戲、生活等各個(gè)方面，隨時(shí)隨地運(yùn)用舞蹈的各種表現(xiàn)手段開展舞蹈活動(dòng)，宣泄自己的情感。舞蹈綜合活動(dòng)在這樣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是根據(jù)幼兒形象思維特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幼兒自由表現(xiàn)的一種活動(dòng)。

經(jīng)常性地開展幼兒舞蹈的綜合活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)和主動(dòng)參與舞蹈活動(dòng)的積極性。

在學(xué)校，教師應(yīng)該熟悉幼兒特點(diǎn)，采用多種組織形式，指導(dǎo)幼兒開展童話式的舞蹈綜合活動(dòng)。

在家里，家長應(yīng)該了解幼兒園開展幼兒舞蹈綜合活動(dòng)的要求和內(nèi)容，與之配合開展家庭親子活動(dòng)，協(xié)同提高幼兒的舞蹈基本素質(zhì)。

6.自編自演小舞會(huì)——舞蹈探索活動(dòng)

幼兒舞蹈探索活動(dòng)是在幼兒掌握一定舞蹈技能，并獲得一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展的活動(dòng)。此類活動(dòng)注重幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中的具體實(shí)踐，允許幼兒大膽嘗試，讓幼兒在自由、自主的嘗試中，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。因此，幼兒舞蹈探索活動(dòng)是幼兒園舞蹈教育活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)。

但是，由于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)思想的影響，教師們不敢實(shí)踐嘗試，對(duì)上述既沒有具體技能教授內(nèi)容，又要注重幼兒探索過程的活動(dòng)，缺乏相應(yīng)的教學(xué)方法，使得幼兒舞蹈探索活動(dòng)不能有序開展。許多家長也會(huì)認(rèn)為這種活動(dòng)只是幼兒一時(shí)的興趣，沒有多大的意義。殊不如，開展幼兒舞蹈探索活動(dòng)將有助于使幼兒形成求異、求新的心理品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)幼兒思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展都有很大意義。

7.翩翩起舞真動(dòng)人——舞蹈特色活動(dòng)

舞蹈隊(duì)的孩子們翩翩起舞，像一只只優(yōu)美動(dòng)人的小孔雀。許多幼兒園都集合各班愛好舞蹈的幼兒，成立舞蹈特色活動(dòng)隊(duì)伍。這些幼兒以興趣為支點(diǎn)，對(duì)舞蹈的感知、理解和探索的要求高于其他幼兒。

深入考察幼兒舞蹈隊(duì)活動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些偏頗。諸如教師過多偏重對(duì)技能的提升和訓(xùn)練，而忽視幼兒欣賞能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力、合作能力等多方面綜合能力的培養(yǎng)。大多數(shù)家長認(rèn)為，孩子參加舞蹈隊(duì)，不過是比別人多學(xué)幾個(gè)舞蹈罷了，對(duì)舞蹈隊(duì)的作用沒有正確認(rèn)識(shí)。因此，探討幼兒園舞蹈隊(duì)的活動(dòng)相當(dāng)有必要。

通過開展舞蹈隊(duì)活動(dòng)，可以開闊幼兒的眼界，欣賞不同國家、民族和不同風(fēng)格的舞蹈，可以滿足幼兒體驗(yàn)和表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈需求，激發(fā)他們的想象力，提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教師的訓(xùn)練方法直接關(guān)系幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣、態(tài)度及效果。幼兒的舞蹈教育要充分考慮到幼兒身心發(fā)展的特殊性而逐步進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)以有效為目的，以創(chuàng)新思維進(jìn)行幼兒舞蹈教育方法的制定與選取。

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