趙世俊

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培

養(yǎng)策略

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

02—0047—01

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)趣味性

獨(dú)特而又具有情趣性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容的難易程度、新穎性、生動(dòng)性和趣味性能引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和探知欲。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該精心備課，“活化”教材。不要局限于教材內(nèi)容的編排，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情特點(diǎn)去靈活地處理教材，把教材的知識(shí)系統(tǒng)化，選取和設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，讓課堂“活”起來(lái)、學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，從而使學(xué)生在精神、心理和身體活動(dòng)諸方面積極參與到課堂中去，輕松、愉快地完成教學(xué)活動(dòng)。

二、重視課堂導(dǎo)入

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！苯處熑裟茉谡n堂一開(kāi)始就先入為主，通過(guò)新穎別致的課堂導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就能完全掌握主動(dòng)權(quán)，整節(jié)課堂就能得心應(yīng)手，游刃有余。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，巧妙運(yùn)用獨(dú)特、風(fēng)趣、富于變化的課堂導(dǎo)入方式，不斷給學(xué)生創(chuàng)造興奮點(diǎn)，這樣不但能引起學(xué)生的注意，而且還能激發(fā)學(xué)生探索、求異的興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。如在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，筆者都會(huì)給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)能力大展示，可以以諺語(yǔ)、演講、詩(shī)歌、故事、小品、對(duì)話(huà)等形式呈現(xiàn)，既給學(xué)生提供活學(xué)巧用的機(jī)會(huì)，又為取得良好的課堂教學(xué)效果走出了成功的第一步。

三、采取生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法

趣味性的教學(xué)方法應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

1.多樣性。教學(xué)方法的更新與變化能不斷引起學(xué)生新的探索活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。例如，課文教學(xué)可以針對(duì)文章內(nèi)容的難易程度、能力要求采用不同的方法：較難的文章，教師可以先給學(xué)生提供一些必要的注釋和指導(dǎo)，在啟發(fā)到位的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生深入探究，就能解決問(wèn)題了；而對(duì)于較容易的文章，教師可安排學(xué)生自讀為主，教師解疑為輔；而對(duì)于有趣、情節(jié)性較強(qiáng)、適于表演的文章，教師可以設(shè)計(jì)表演場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色表演。

2.靈活性。教學(xué)要因?qū)W生的實(shí)際、授課的內(nèi)容，靈活地改變方法。在課堂上要隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)和興趣傾向，隨機(jī)應(yīng)變，不斷采取新方法來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)手段。例如，習(xí)題課的教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)普遍存在困難的習(xí)題詳細(xì)講解，舉一反三，注重做題技巧和方法的傳授；較簡(jiǎn)單的習(xí)題可讓學(xué)生自主解決；有爭(zhēng)議的習(xí)題，可調(diào)動(dòng)學(xué)生合作探討，教師參與指導(dǎo)并作總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思考的習(xí)慣。

3.誘導(dǎo)性。教師應(yīng)以循循善誘的方法啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作，成為課堂的主人，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的主體地位，在樂(lè)學(xué)、好學(xué)中輕松獲得知識(shí)和技能。因此，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)切實(shí)生動(dòng)的情境，為學(xué)生營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍，而學(xué)習(xí)活動(dòng)和方式可由學(xué)生自己選擇和決定，這樣，學(xué)生就會(huì)從成功中獲得信心，增長(zhǎng)興趣，以學(xué)為樂(lè)。

四、利用情感交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.善于肯定學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是特別注重自尊的高中學(xué)生更不愿總被老師批評(píng)。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)懂得教育和評(píng)價(jià)的藝術(shù)，盡量多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、少打擊。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予肯定評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如一個(gè)善意的眼神、肯定的目光、一句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)或表?yè)P(yáng)措辭，在舉手之間就能給學(xué)生帶來(lái)鼓舞。

2.融洽師生關(guān)系，和諧教學(xué)氛圍。建立和諧的師生關(guān)系不僅是師生情感聯(lián)系的必須，也是貫徹“以人為本”教育理念的需要。同時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)本身就是一種情感上的交流，只有你對(duì)學(xué)生用心了、動(dòng)情了，學(xué)生一定能感受到老師的情感投入，學(xué)生會(huì)先愛(ài)老師，也相應(yīng)會(huì)愛(ài)老師教的課程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師應(yīng)該做好角色定位，相信學(xué)生、尊重學(xué)生，并平等民主地對(duì)待學(xué)生。時(shí)常保持一種包容的心胸和理解的態(tài)度，拉近師生之間的距離，增加情感，共同在和諧、默契、輕松、愉悅的氛圍中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高教學(xué)效果。

總之，興趣是一種長(zhǎng)效的催化劑。激發(fā)興趣是調(diào)節(jié)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的杠桿，也是教學(xué)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須根據(jù)實(shí)際情況，探尋能夠提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以達(dá)到“以趣促學(xué)，以學(xué)促教”的效果。

編輯：楊慧芳endprint