王艷玲

（山東省淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心 山東 255100）

0 引言

信息科技不斷進(jìn)步使得信息技術(shù)滲透人們的生活的方方面面，除了便捷了人們的日常生活，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。在這樣的大環(huán)境下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀提出新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在改變教學(xué)理念和教學(xué)方式的前提下，真正做到讓“學(xué)以致用”這一原則落實(shí)在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)作為重中之重，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，各方面能力都得到相應(yīng)的提高，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，成為國(guó)家真正所需要的素質(zhì)型人才。

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著信息科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)滲透人們的生活，而針對(duì)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，還有很大一部分老師存在教學(xué)方法單一、教學(xué)理念陳舊的問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下，本來(lái)應(yīng)該更為生動(dòng)的課堂變得死氣沉沉。針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到好的效果。這不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下以及課堂參與度不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。老師在授課的過(guò)程中過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生是否能夠?qū)W以致用這一環(huán)節(jié)。在這樣的課堂下，學(xué)生很難對(duì)枯燥的理論知識(shí)提起主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并且，學(xué)生的各方面能力也得不到提高。

除此之外，老師與學(xué)生之間的溝通太少也是計(jì)算機(jī)教學(xué)目前的現(xiàn)狀之一。師生關(guān)系沒有達(dá)到“良師益友”的程度，老師在課余時(shí)間沒有很好的關(guān)注學(xué)生的實(shí)時(shí)心理狀態(tài)，也沒有通過(guò)與學(xué)生的溝通而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這就導(dǎo)致學(xué)生的主體地位并沒有得到很好的體現(xiàn)，不僅如此，老師也無(wú)法根據(jù)學(xué)生所反饋的信息及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出調(diào)整。

2 提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平的重要性

（1）中職生的實(shí)際操作能力成為學(xué)生具備的綜合能力的重要體現(xiàn)

學(xué)生能夠熟練操作電腦是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。但是，因?yàn)椴糠殖踔杏?jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的簡(jiǎn)陋，或者是教師自身素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致學(xué)生所掌握的相關(guān)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，實(shí)際操作能力薄弱。在這樣的情況下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力就顯得尤為重要。這對(duì)于教學(xué)及老師、學(xué)生都提出了一個(gè)更高的要求。

（2）良好的計(jì)算機(jī)操作能力可以幫助中職生更好的適應(yīng)社會(huì)的需求

信息化時(shí)代的到來(lái)，在很大程度上方便了人們的日常生活。但是由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)增加了難度。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用來(lái)說(shuō)，能夠掌握技能、熟練操作才是應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力是重中之重。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為實(shí)際操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的塑造自己，成為國(guó)家所需要的素質(zhì)型人才，能夠緊跟時(shí)代的變更，能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。

3 立足現(xiàn)實(shí)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的幾點(diǎn)措施

（1）改變中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念

針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要改變的則是教學(xué)理念。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他教學(xué)，理論知識(shí)必須緊密結(jié)合操作實(shí)踐。計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)的效果好壞是通過(guò)操作能力來(lái)檢驗(yàn)的，而操作能力需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念是老師單方面教學(xué)，忽略了與學(xué)生的交流，也忽略了學(xué)生是否在學(xué)習(xí)之后能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，這必然會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，老師需要改變以往的教學(xué)理念，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需求，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)制定授課計(jì)劃。老師在講課的過(guò)程中，要盡量讓所講內(nèi)容具有吸引力，同時(shí)，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，各方面能力都得到相應(yīng)的提升。

（2）改變中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法

教學(xué)方法直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，以及能不能達(dá)到學(xué)生實(shí)際操作能力得到提升的目的。因此，教師改變教學(xué)理念是前提，改變教學(xué)方法則是尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生所具備的操作能力是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，因此老師在講授理論知識(shí)時(shí)就需要通過(guò)教學(xué)方法的加強(qiáng)來(lái)讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。輕松的課堂氛圍，會(huì)讓學(xué)生更容易跟上老師教學(xué)的節(jié)奏，從而化被動(dòng)為主動(dòng)。嘗試多樣化的教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，都能夠更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)以及動(dòng)手的興趣和積極性。

（3）改變師生關(guān)系

“良師益友”的師生關(guān)系能夠拉近師生之間的距離，這不僅是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，也很好的把握了“以學(xué)生為本”的原則。因此，老師在課堂之外也應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。通過(guò)這種方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。從而讓學(xué)生的各方面品質(zhì)都得到一定的培養(yǎng)，讓“理論與實(shí)踐相結(jié)合”落實(shí)到實(shí)處。

（4）重視中職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)估所反饋的信息

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果是通過(guò)最后的教學(xué)評(píng)估來(lái)體現(xiàn)的。但是計(jì)算機(jī)教學(xué)存在自身的特殊性，即為實(shí)際操作能力重于理論知識(shí)。因此，考試的成績(jī)并不能很好的反映學(xué)生的實(shí)際操作水平。比如，有的學(xué)生卷面成績(jī)優(yōu)異，但是實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的水平并不高。這就反映了老師在授課的過(guò)程中過(guò)于注重理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，沒有很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，沒有貫徹“學(xué)以致用”的原則。因此，老師在注重成績(jī)的同時(shí)，也要重視教學(xué)評(píng)估所反饋回來(lái)的信息。并且，在考試的內(nèi)容中，要適當(dāng)?shù)募哟髮?shí)際操作的內(nèi)容。從而直觀的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓“學(xué)以致用”這一原則真正的貫徹到中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中。

（5）完善中職計(jì)算機(jī)的評(píng)價(jià)體系

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在一定程度上保障了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除此之外，也及時(shí)反映了教學(xué)的實(shí)際效果。但由于計(jì)算機(jī)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系并不完善，從而導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)的作用在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中并沒有得到很好的體現(xiàn)。因此，需要按照新課標(biāo)提出的要求來(lái)完善評(píng)價(jià)體系。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)的飛速發(fā)展，信息化時(shí)代的到來(lái)，無(wú)一不顯示著計(jì)算機(jī)教學(xué)中操作能力的重要性。針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)的地方還有很多。而老師在改變教學(xué)理念之后，也應(yīng)更多的將目光放在怎樣改進(jìn)課堂以及怎樣讓計(jì)算機(jī)的教學(xué)能夠達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的上。只有這樣，才能讓學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提升，才能夠培養(yǎng)出可以適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

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