王坤

河北省大廠回族自治縣雙臼小學(xué)

心態(tài)決定成敗
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)健康課堂的營(yíng)造

王坤

河北省大廠回族自治縣雙臼小學(xué)

巴西心理學(xué)家蘇齊?費(fèi)勒里曾說(shuō)過(guò)：“成功的百分之二十靠才能，百分之八十靠心理平衡?！边@就是說(shuō)，良好的心理素質(zhì)才是成才的關(guān)鍵。實(shí)施心理健康教育要全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。作為承擔(dān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者的數(shù)學(xué)教師，毫無(wú)疑問(wèn)地也要承擔(dān)起學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)任務(wù)。在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，在民主、平等的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，讓學(xué)生真正做到主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的哪些心理素質(zhì)呢？我認(rèn)為分以下幾個(gè)方面。

一、積極——和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)積極的心態(tài)

學(xué)生積極的心態(tài)集中表現(xiàn)為樂(lè)觀、好學(xué)、敢于苦學(xué)、善于巧學(xué)，教師要成功地完成教學(xué)目標(biāo)，不僅要使學(xué)生明確“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”，更要重視培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。教師要熱愛(ài)、尊重、理解、寬容學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感受教師可親、可敬、可信的人格魅力，而勇于積極思考、大膽質(zhì)疑、感受教師熱切的希望，而體驗(yàn)成功的愉悅。在任何情況下教師不得羞辱學(xué)生、更不能體罰和變相體罰學(xué)生。

教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱有積極的期望，并不失時(shí)機(jī)地把這種期望傳遞給學(xué)生。傳遞的方式主要有：（1）直接傳遞，如當(dāng)面表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)學(xué)生?！澳阏嫘小?、“太棒了”。（2）間接傳遞。通過(guò)其他學(xué)生或家長(zhǎng)把教師的期望傳遞給學(xué)生。（3）書面激勵(lì)，現(xiàn)在的學(xué)生不大喜歡接受別人口頭上提出的勸告，而更愿意與老師書面交流，接受書面勸告。教師可通過(guò)寫信、寫評(píng)語(yǔ)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)。另外，課堂上真誠(chéng)的微笑，課堂外對(duì)學(xué)生的細(xì)微關(guān)懷都能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。

二、合作——將合作和競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，培養(yǎng)交往的能力

勇于競(jìng)爭(zhēng)與善于合作的精神是創(chuàng)新人格特征的表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流。能夠密切師生和生生間的相互關(guān)系，使教師從“權(quán)威”角色向“同伴”角色轉(zhuǎn)化，從“講師”角色向“導(dǎo)師”角色轉(zhuǎn)化，學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氛圍。合作學(xué)習(xí)以小組合作目標(biāo)為導(dǎo)向，以小組合作任務(wù)為載體，以團(tuán)隊(duì)機(jī)制為保障，促進(jìn)組內(nèi)合作間的生動(dòng)局面，從而保障了組內(nèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)的參與性與互補(bǔ)性。在合作學(xué)習(xí)中，還可以改變學(xué)生對(duì)人的態(tài)度，即他人是獲得信息的源泉，學(xué)生在討論與合作的磨和中越來(lái)越善于向他人學(xué)習(xí)，也越來(lái)越善于幫助別人。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，并不是否認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)。數(shù)學(xué)課堂中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的引入，可以更大地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而增強(qiáng)小組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)精神。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)可以采用如下方式加以訓(xùn)練：（1）個(gè)體練習(xí)比賽。練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)A、B題組，A組是必做題，B組是選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成A組題后爭(zhēng)取完成B組題。看全班誰(shuí)完成B組題最多最好，練習(xí)后及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既可讓“吃不消”和“吃不飽”的兩類學(xué)生各有所得，又能使他們積極進(jìn)取，主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)。（2）群體練習(xí)比賽。如以小組為單位進(jìn)行小組接力賽練習(xí)。每人完成一道題，本組最后一個(gè)同學(xué)完成后將答卷交給老師，老師按送卷順序先后編號(hào)，根據(jù)運(yùn)算速度和答卷正確率評(píng)出優(yōu)勝組。我在運(yùn)用小組合作討論學(xué)習(xí)時(shí)，都將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到里面。

小組中以合作為主，組間以競(jìng)爭(zhēng)為主，競(jìng)爭(zhēng)與合作相伴進(jìn)行，使課堂氣氛既緊張，又愉快。為小組而奮斗，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，組員十分珍惜時(shí)間，緊張而密切合作，彼此充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)也聽(tīng)取、分析、同化別人的想法，開(kāi)放的思想不斷融合、鮮明，語(yǔ)言更清晰。不知不覺(jué)增進(jìn)了彼此的了解和友誼，習(xí)得了人與人交往的更多技能。小組中的學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，通過(guò)彼此互助，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生之間平等、民主、和諧關(guān)系逐步確立，為今后更加密切合作和展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了可能和條件。

三、自信——教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信心

自信，不僅影響學(xué)生目前的學(xué)習(xí)，更是關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。有效的課堂評(píng)價(jià)，特別是積極的評(píng)價(jià)，是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施之一。有效的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于教師而言，教師的教學(xué)態(tài)度、方式?jīng)Q定課堂教學(xué)的心理氣氛，對(duì)學(xué)生的尊重與激勵(lì)可減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和產(chǎn)生自信心、成功感。

尊重他，就等于送給他一個(gè)積極的自我概念，使他能自尊、自信、自強(qiáng)、以良好的心態(tài)面對(duì)人生，而經(jīng)常及時(shí)的表?yè)P(yáng)一個(gè)人，不但使他感受到了你對(duì)他的肯定，而且使他對(duì)未來(lái)更有信心，這是一個(gè)人獲得成功的心理動(dòng)力。教師多表?yè)P(yáng)少斥責(zé)多鼓勵(lì)少挑剔，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的失敗并不是因?yàn)椤拔也恍小?，而是努力不夠。愉快的心情源于?nèi)心美好的教育回憶、贊美、表肯定的教育方式帶給人的是信心和勇氣。在教學(xué)中，學(xué)生置身于良好的師生關(guān)系中，時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛(ài)，對(duì)良好的心理素質(zhì)的形成大有好處。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐。作為數(shù)學(xué)老師就應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)這也非常利于培養(yǎng)同學(xué)之間的合作友愛(ài)精神。

隨著社會(huì)發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到心理健康教育在人類社會(huì)的發(fā)展和人的個(gè)性發(fā)展中的重要性。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課堂外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)困難，主動(dòng)幫學(xué)生解決。多去點(diǎn)撥、開(kāi)啟學(xué)生混沌、變形或被扭曲的心理，調(diào)整學(xué)生失調(diào)的心理，恢復(fù)心理平衡，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，為數(shù)學(xué)課的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的探求心境。