王麗娟 李春

河北省圍場(chǎng)縣朝陽(yáng)灣學(xué)區(qū)中心校

創(chuàng)新經(jīng)典誦讀形式的實(shí)踐與研究

王麗娟 李春

河北省圍場(chǎng)縣朝陽(yáng)灣學(xué)區(qū)中心校

當(dāng)前，學(xué)校和教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到重“智”輕“德”、分?jǐn)?shù)至上、將德育與智育、德育與美育分割開(kāi)，致使學(xué)生道德水平下降，理想信念缺乏，達(dá)不到最好的教育效果。經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我校將傳統(tǒng)文化教育納入校本課程，經(jīng)典誦讀就是其中主要的形式之一。

一、開(kāi)展經(jīng)典誦讀的目的

文化經(jīng)典是我們民族優(yōu)秀精神文化的積淀，她承載著中華民族的精神財(cái)富，散發(fā)著濃郁的芳香。教育就是為了讓人生活得更美好，中小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷應(yīng)該定位到：通過(guò)誦讀經(jīng)典，讓孩子與經(jīng)典融合在一起，沉醉其中，讓孩子們的內(nèi)心變得寧?kù)o、美麗而和諧；通過(guò)孩子誦讀經(jīng)典產(chǎn)生無(wú)數(shù)個(gè)書(shū)聲瑯瑯的家庭，讓這些家庭變得詩(shī)意、寧?kù)o、和諧。我們期望孩子們通過(guò)經(jīng)典的滋潤(rùn)，生命變得陽(yáng)光、俊朗、自信、堅(jiān)定、積極、睿智。我們期望孩子們通過(guò)經(jīng)典誦讀的滋潤(rùn)，成為知書(shū)達(dá)理、優(yōu)雅詩(shī)意的翩翩君子。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀的目的，旨在增加學(xué)生在傳統(tǒng)文化經(jīng)典方面的積累和精神積淀——為孩子們涂上民族精神文化的底色。具體可細(xì)化為：誦讀經(jīng)典，陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)人文修養(yǎng)，豐富思想感情；提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提升人文素養(yǎng)；拓寬孩子的心胸與視野，豐厚知識(shí)儲(chǔ)備；增加語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生在意、境、情、美、趣等方面受到熏陶，從中領(lǐng)略古典詩(shī)詞豐富的意蘊(yùn)、鮮明的藝術(shù)特色，由此獲得深刻的教益。

二、經(jīng)典誦讀開(kāi)展情況

經(jīng)典誦讀已在圍場(chǎng)各中小學(xué)形成燎原之勢(shì)——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念，“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”的親情，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，“要留清白在人間”的高潔，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的拼搏精神……這些已成為我們中小學(xué)生重要而豐富的精神資源。

三、在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中教師的困惑

經(jīng)典文化大多離孩子時(shí)空遙遠(yuǎn)，其語(yǔ)言文字往往已形成幾千年了，這使得孩子們對(duì)先賢先哲有陌生感。誦讀一段時(shí)間后，孩子容易產(chǎn)生懈怠。經(jīng)典是美的，但這種美不會(huì)主動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)。從某種意義上說(shuō)，經(jīng)典是處于沉睡狀態(tài)的，需要我們老師帶領(lǐng)孩子去激活它、喚醒它。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是最好的激活經(jīng)典的方法。

開(kāi)展形式單一，應(yīng)該和德育教育、美育教育、傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來(lái)。

四、開(kāi)展經(jīng)典誦讀的形式與方法

經(jīng)典誦讀活動(dòng)不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事情，而是一種長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)，貴在堅(jiān)持！經(jīng)典是一個(gè)人一生所需的文化“酵母”，到了一定時(shí)期就會(huì)釀出芳香無(wú)比的醇酒，并且這樣的酵母一定要在小學(xué)階段植入方能事半功倍。種子已經(jīng)播下，收獲還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我們堅(jiān)信，今天，我們誦讀經(jīng)典美文，播種詩(shī)意人生；明天，孩子們必將在這些美好情愫的浸潤(rùn)下，情感變得柔軟而細(xì)膩，人生變得詩(shī)意而幸福。我們教師的精神世界也將在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，享受民族文化的精神滋養(yǎng)，用自己的良好的行為詮釋教師幸福詩(shī)意的職業(yè)人生。

結(jié)合美育、傳統(tǒng)文化教育，在中小學(xué)開(kāi)展“晨讀一語(yǔ)、日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)的經(jīng)典誦讀道德長(zhǎng)跑活動(dòng)。以“讀書(shū)、明理、行善”為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生每天學(xué)習(xí)一條為人處世的名言警句，學(xué)習(xí)做人的道理；每天做一件善事，記錄好善行日記。在自己的日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將道德認(rèn)知與道德行為緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到知行并進(jìn)，全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)。這種道德長(zhǎng)跑主題活動(dòng)可以從三個(gè)方面拓展：善在學(xué)?！圃诩彝ァ圃谏鐣?huì)。

晨讀一語(yǔ)：瑯瑯書(shū)聲，直面經(jīng)典（讀通順）；古文今譯，文白對(duì)應(yīng)（讀明白）；熟讀成誦，過(guò)目不忘（記得牢）；

日行一善：引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合實(shí)際每天做一件善事、好事，并寫(xiě)進(jìn)日記，日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的范疇。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善。心靈向善、為人向善、出事向善都是“善”。

周明一理：活學(xué)活用（用經(jīng)典），引導(dǎo)學(xué)生每周明白一個(gè)道理，并寫(xiě)在醒目處；“心通”才能心動(dòng)，心動(dòng)才有行動(dòng)。

月養(yǎng)一習(xí)：幫助學(xué)生每月養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣（比如整理錯(cuò)題集的習(xí)慣），并寫(xiě)入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案里。每個(gè)人的一生是由無(wú)數(shù)行為所構(gòu)成的。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。一百個(gè)頂尖的優(yōu)秀行為也抵不上一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣。

班主任要對(duì)周明一理、月養(yǎng)一習(xí)的內(nèi)容通盤(pán)考慮，使之條理化、系統(tǒng)化，并且持之以恒地抓下去。

學(xué)校每周的國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)隊(duì)會(huì)和經(jīng)典誦讀結(jié)合起來(lái)要有主題，成系列，每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，要上好德育教育的第一課；在教育教學(xué)過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)的開(kāi)展好德育主題實(shí)踐活動(dòng)；期末，要進(jìn)行德育與經(jīng)典效果的績(jī)效評(píng)價(jià)。

學(xué)校要為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋。檔案袋里面的內(nèi)容由四部分組成：背誦詩(shī)文——誦讀日記——學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典的收獲與反思——各項(xiàng)榮譽(yù)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，經(jīng)過(guò)校委會(huì)的精心編排，我校已編寫(xiě)《經(jīng)典誦讀校本教程》一套，已經(jīng)成系列，上規(guī)模。實(shí)踐告訴我們教育工作者要把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生從習(xí)慣抓起，積水成淵、積土成山，構(gòu)筑學(xué)生堅(jiān)固的道德大廈。為學(xué)校特色發(fā)展、提升學(xué)校文化品位提供保障。