郭茜

在班級(jí)這個(gè)大舞臺(tái)上，每日都上演著一個(gè)個(gè)精彩紛呈的小故事，這些故事給我和學(xué)生帶來(lái)歡笑，帶來(lái)感動(dòng)，帶來(lái)欣喜……這些故事讓我們的生活更加充實(shí)多彩。

心照不宣

一天中午，當(dāng)我把飯菜吃完，正端著餐盤(pán)起身想往教室外走時(shí)，小馮指著準(zhǔn)備端起餐盤(pán)的小李，對(duì)我說(shuō)：“老師，小李的飯還沒(méi)有吃完呢?！睘榱俗寣W(xué)生養(yǎng)成良好的用餐禮儀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約和不挑食的好習(xí)慣，我曾經(jīng)很?chē)?yán)肅地當(dāng)著全班的面說(shuō)過(guò)，要把飯菜盡量全吃光。小馮的用意我明白，她記住了我說(shuō)過(guò)的話(huà)，同時(shí)又有些幸災(zāi)樂(lè)禍地希望我批評(píng)一下小李。這時(shí)，小李急了，立刻解釋道：“老師，我是因?yàn)槎亲舆€是有點(diǎn)不舒服，實(shí)在吃不下了。”其實(shí)，我早就想起昨天他肚子疼很難受的樣子，下午還提前回家了。于是朝小李笑了笑，然后說(shuō)：“我明白，你肚子不舒服，特殊情況，吃不下就別吃了，沒(méi)關(guān)系。”然后又摸著小李的頭繼續(xù)說(shuō)，“你看，人家小馮多關(guān)心你啊，怕你不吃飯餓著呢?！毙●T抿著嘴笑了，小李也笑了。有時(shí)候，孩子的一些舉動(dòng)我們心知肚明，但我們不妨大智若愚一回，并不一定要去戳穿挑明，給他們保留一份面子，留有一番余地，反而會(huì)使矛盾迎刃而解。

小題大做

最近，班級(jí)的衛(wèi)生有些不盡人意。我是苦口婆心，以身示范，可學(xué)生對(duì)我的舉動(dòng)視而不見(jiàn)，怎一個(gè)愁字了得??！

班隊(duì)課前，我來(lái)到教室，不動(dòng)聲色地?fù)炱鸬厣系你U筆、粉筆、紙屑。上課了，我故作神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)答，答對(duì)一題加顆星?！睂W(xué)生來(lái)了興致，一副躍躍欲試的樣子?！暗谝活}，剛才老師進(jìn)教室后做過(guò)什么？”學(xué)生一愣。過(guò)了一會(huì)兒，有一只手舉了起來(lái)：“老師好像撿起了地上的一支粉筆?！薄皩?duì)，加一顆星?！笔艿剿膯l(fā)，另一個(gè)學(xué)生也舉手說(shuō)：“老師還把我掉在地上的鉛筆撿起來(lái)了。”“對(duì)！也加一顆星。”“你們倆真是善于觀察的孩子?！蔽椅⑿χf(shuō)，“同學(xué)們，你們注意自己或別人曾經(jīng)也有過(guò)這樣的舉動(dòng)嗎？”大家開(kāi)始回想，還小聲議論起來(lái)，你一言我一語(yǔ)，搜尋生活中曾經(jīng)忽視的點(diǎn)滴，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的一些閃光點(diǎn)，他們由尋覓變得興奮。一番回想評(píng)議后，護(hù)旗手評(píng)選了出來(lái)，正是本周兩個(gè)主動(dòng)撿起樓梯上牛奶袋的同學(xué)。孩子們?nèi)粲兴?，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事中就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。他們的眼睛閃閃發(fā)亮，我從中看到了希望?！巴瑢W(xué)們，讓我們從生活中的小事做起，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起我們的良好習(xí)慣吧。”我滿(mǎn)懷激情地說(shuō)道。從那天起，教室的衛(wèi)生大有改觀，學(xué)生們也漸漸學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。

將計(jì)就計(jì)

這幾天，值日班長(zhǎng)經(jīng)常向我匯報(bào)，說(shuō)小謝經(jīng)常在看書(shū)、做作業(yè)時(shí)和后面的小張講話(huà)。我找來(lái)小謝，耐心地曉之以理，動(dòng)之以情，他很認(rèn)真地聽(tīng)著，在反思日記中也信誓旦旦地表示要改掉壞習(xí)慣。看他一臉悔過(guò)的樣子，我信他了?？珊镁安婚L(zhǎng)，還沒(méi)到兩個(gè)星期，他又開(kāi)始固態(tài)萌發(fā)。我有點(diǎn)惱火，好幾次都用嚴(yán)厲的眼神狠狠地瞪著他。他可能覺(jué)得自己理虧，每次都不敢和我對(duì)視。但事過(guò)之后，值日記載本上仍然躺著他的大名。要說(shuō)小謝，應(yīng)該是蠻懂事的，而且寫(xiě)的字也不錯(cuò)。而他后面的小張呢，寫(xiě)的字大大小小，東倒西歪，猶如亂石鋪路。

一天晨會(huì)課上，我先和孩子們一起總結(jié)了前幾天的情況，然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，君子有成人之美，老師最喜歡成全你們了。現(xiàn)在我就要成全兩個(gè)同學(xué)。”孩子們面面相覷，不知道我葫蘆里賣(mài)的什么藥。我繼續(xù)和顏悅色地說(shuō)：“我們班的小謝寫(xiě)的字很好，但他喜歡轉(zhuǎn)頭，對(duì)吧！”學(xué)生連忙點(diǎn)頭表示贊同。“小張呢，現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難?！闭f(shuō)著，我把小張的作業(yè)本放在了投影儀上。這時(shí)，班里幾個(gè)平時(shí)反應(yīng)快的孩子舉手了，但我故意視而不見(jiàn)。“老師要請(qǐng)小謝做小張的寫(xiě)字老師，這樣每天可以名正言順地轉(zhuǎn)頭，省得值日班長(zhǎng)天天找他的‘麻煩。小謝，你覺(jué)得意下如何？”學(xué)生這才恍然大悟，好多孩子笑了起來(lái)。小謝反而有點(diǎn)羞澀，他低下了頭。那天放學(xué)前，我聽(tīng)到小謝在關(guān)照小張寫(xiě)家庭作業(yè)的注意點(diǎn)呢！我偷著樂(lè)了。一個(gè)星期后，小張寫(xiě)的字明顯改觀，值日記載本上小謝的名字也“銷(xiāo)聲匿跡”了。

另辟蹊徑

最近班級(jí)的秩序有些亂，學(xué)生非常浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正……如何改變這一現(xiàn)狀呢？經(jīng)過(guò)一番思索，我決定用帶領(lǐng)學(xué)生閱讀來(lái)作為突破口。

每天中午，我?guī)е鴷?shū)進(jìn)教室，和學(xué)生一起閱讀。有時(shí)，我從雜志上選擇一些美文聲情并茂地讀，領(lǐng)讀其中的優(yōu)美語(yǔ)句；有時(shí)，我從書(shū)中選一些小故事繪聲繪色地讀，讓他們說(shuō)說(shuō)從故事中懂得了什么……孩子們被書(shū)中的人物所吸引，被書(shū)中的情節(jié)所感染，慢慢地，一聽(tīng)到我讀書(shū)便安靜了，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽(tīng)。聽(tīng)了一篇還要聽(tīng)第二篇，第三篇……有時(shí)，我故意讀慢了，甚至請(qǐng)求我讀快點(diǎn)，我就趁機(jī)讓閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)代替我來(lái)讀。漸漸地，我不讀了，讓學(xué)生上來(lái)讀了。趁熱打鐵，班隊(duì)課上，我隆重向?qū)W生推薦了三本好書(shū)，讓他們購(gòu)買(mǎi)或者借至少一本進(jìn)行閱讀，讀書(shū)時(shí)可以進(jìn)行摘錄，也可以和爸爸媽媽一起閱讀，讀完和他們交流各自的感悟、體會(huì)，還可以制作讀書(shū)卡片。課后，學(xué)生紛紛行動(dòng)起來(lái)。慢慢地，孩子們愛(ài)書(shū)了，從聽(tīng)讀書(shū)變成了自己讀書(shū)，每天中午的時(shí)間都在閱讀中度過(guò)，孩子們不再浮躁，教室里安靜了，秩序井然了。

我們班的那些事真是說(shuō)也不完，它們就如沙灘上的一個(gè)個(gè)小小貝殼，美麗、可愛(ài)，我會(huì)將它們一一撿拾，悄悄珍藏。

（作者單位：張家港市云盤(pán)小學(xué)）endprint