楊瑞娟

摘 要：快樂(lè)教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。本文將對(duì)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并通過(guò)探討研究提出幾種合理有效的解決措施，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 快樂(lè)教學(xué) 教學(xué)方式 興趣

一、我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師主導(dǎo)型課堂教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

受傳統(tǒng)教育模式的影響，在課堂上，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位。教師在課堂上只是一味的教授語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只能被動(dòng)聽(tīng)課，不能將自己的想法表達(dá)出來(lái)。長(zhǎng)此已久，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂失去的興趣，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，扼殺了學(xué)生的想象力，難以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的互動(dòng)不足，課堂氛圍嚴(yán)肅

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，由于教師在知識(shí)點(diǎn)的教授中主動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生在課堂上從來(lái)不發(fā)表言論，學(xué)生和教師極少溝通交流，學(xué)生對(duì)教師會(huì)自然而然的產(chǎn)生一種恐懼感，形成了相對(duì)嚴(yán)肅、沉悶的課堂氣氛。

3.教師對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科外延知識(shí)開(kāi)發(fā)較少，對(duì)學(xué)生興奮點(diǎn)的把握不足

語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放性較強(qiáng)的學(xué)科，它涵蓋了大量的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)涉及到其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文之外學(xué)科的知識(shí)掌握的較少，難以對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)“對(duì)癥下藥”，為構(gòu)建快樂(lè)的語(yǔ)文課堂增加了阻力。

二、構(gòu)建快樂(lè)課堂的有效途徑

1.因材施教、個(gè)性化發(fā)展

世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)每一位學(xué)生觀察了解，做到因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的情況有一定的了解，知道他們的興趣愛(ài)好，并根據(jù)這些性格特征進(jìn)行有針對(duì)性的課堂準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓孩子的個(gè)性化得到有效的發(fā)展。例如讓學(xué)生寫(xiě)書(shū)法，可以讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上的書(shū)法家，知曉傳統(tǒng)的歷史文化，從而開(kāi)拓了學(xué)生的語(yǔ)文視野，讓學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.教師要積極做好課前預(yù)設(shè)準(zhǔn)備

想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有效的開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，首先教師要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的課前規(guī)劃，這里所說(shuō)的課前準(zhǔn)備并不只是傳統(tǒng)意義上的對(duì)課堂教學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，而是要了解學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)喜好，并圍繞著語(yǔ)文課文的內(nèi)容收集一些具有趣味性的資料，從而促進(jìn)快樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展。

2.1創(chuàng)造性地使用教材

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要重視教材的運(yùn)用。在使用教材時(shí)，不只是學(xué)習(xí)課文上的內(nèi)容，教師要對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行添加、延伸和擴(kuò)充，盡量靠近趣味性，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生，受年齡狀況和心理狀況的影響，學(xué)生的接受能力較差，學(xué)生對(duì)生活中的事物接受能力較好，因此，教師要聯(lián)系實(shí)際生活，這樣不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，增加了趣味性，還能夠?qū)σ恍┏橄蟮氖挛锔咝У睦斫馕眨行У奶岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2創(chuàng)造富有彈性的教學(xué)目標(biāo)，充分地考慮課堂反饋

語(yǔ)文教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，為了建立一個(gè)快樂(lè)的課堂，必須打破傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，擺脫枯燥沉悶的課堂氣氛，消除學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂的陰影。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有彈性的教學(xué)目標(biāo)，在語(yǔ)文課堂上能夠有學(xué)生自己的空間，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師要做好反饋工作，除了對(duì)教材認(rèn)真探討研究，還要注意課堂上學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注點(diǎn)和遺失點(diǎn)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情景， 讓學(xué)生通過(guò)課堂感受語(yǔ)文的美妙。

3.運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，建立良好的課堂交流平臺(tái)

為了將快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上順利開(kāi)展，建立有個(gè)友好的師生關(guān)系，生生關(guān)系是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，建立良好的課堂教學(xué)平臺(tái)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，絕大多數(shù)都是教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，形成了一種枯燥無(wú)味的課堂局面，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，造成“破罐子破摔”的狀況。為了改變現(xiàn)狀，教師在語(yǔ)文課堂學(xué)生應(yīng)該建立良好的交流平臺(tái)，讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生相互交流溝通，讓沉悶的課堂變成快樂(lè)起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情景，讓學(xué)生身臨親近的感受語(yǔ)文，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意義的提問(wèn)，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)。

4.利用游戲完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還處在似懂非懂的階段，還沒(méi)有褪去孩子的天真，他們?nèi)匀挥兄鴲?ài)玩的天性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用游戲并完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)制度要把握好度，在課堂上不但能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，又不打擊差生的自信心，這才是開(kāi)展這一活動(dòng)的目的。因此，在教學(xué)課堂上，教師可以穿插一些小游戲，在教師的帶領(lǐng)下有秩序的進(jìn)行一些成語(yǔ)接龍、造句等游戲，對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將快樂(lè)融入其中，這樣不但能夠激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠讓學(xué)生再接再厲，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該有針對(duì)性的穿插幾個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，這樣還能夠增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的記憶力。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了迎合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，應(yīng)該將快樂(lè)教學(xué)融入其中，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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