牟園芬 龍?jiān)?呂豐梅 馮清洲 余紅

1.深圳市第七人民醫(yī)院護(hù)理部，廣東深圳518081；2.南方醫(yī)科大學(xué)附屬深圳市婦幼保健院產(chǎn)科，廣東深圳518001

護(hù)理人員管道護(hù)理知信行現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析

牟園芬1龍?jiān)?呂豐梅1馮清洲1余紅1

1.深圳市第七人民醫(yī)院護(hù)理部，廣東深圳518081；2.南方醫(yī)科大學(xué)附屬深圳市婦幼保健院產(chǎn)科，廣東深圳518001

目的了解深圳市二級(jí)醫(yī)院護(hù)理人員對(duì)管道護(hù)理的知識(shí)-態(tài)度-行為（KAP）現(xiàn)狀，分析有關(guān)影響因素，為管道護(hù)理培訓(xùn)及臨床管理提供依據(jù)。方法采用便利抽樣問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)深圳市3所二級(jí)醫(yī)院護(hù)齡在1年以上的410名護(hù)理人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括知、信、行3個(gè)維度20個(gè)條目，按KAP得分結(jié)果分為良好、中等、較差等級(jí)，通過(guò)單因素和多因素Logistic回歸分析，確定知、信、行中的影響因素。結(jié)果本組有效問(wèn)卷384份（占93.6%），護(hù)理人員對(duì)管道護(hù)理的知、信、行總體得分為（3.29±0.55）分，其中，知識(shí)得分偏低，為（3.09±0.46）分；態(tài)度、行為得分較高，分別為（3.22±0.56）、（3.58±0.63）分。進(jìn)一步采用多因素Logistic回歸分析顯示，護(hù)理人員對(duì)管道護(hù)理的知、信、行與文化程度、所在的科室密切相關(guān)（P=0.000、0.000）；與護(hù)齡、職稱(chēng)相關(guān)（P=0.005、0.003）。結(jié)論深圳市二級(jí)醫(yī)院護(hù)理人員管道護(hù)理的知、信、行現(xiàn)況呈中等水平，管道護(hù)理知識(shí)缺乏突顯，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行管道護(hù)理相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)業(yè)層次及科室專(zhuān)科特性有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高其對(duì)管道護(hù)理的認(rèn)知度、依從性，從而保障臨床管道護(hù)理的安全性及有效性。

護(hù)理人員；管道護(hù)理；知信行；現(xiàn)狀調(diào)查

管道護(hù)理是護(hù)士工作的重點(diǎn)之一。臨床上急危重癥及手術(shù)患者常留置多種管道，其護(hù)理質(zhì)量直接影響到患者的康復(fù)，一旦操作不當(dāng)就會(huì)給患者帶來(lái)痛苦，延誤治療，嚴(yán)重者甚至危及生命[1]。有研究顯示，非計(jì)劃性拔管（unplanned extubation，UEX）的發(fā)生率在2.9%～22.5%[2-3]。楊亞平[4]研究提出，ICU中發(fā)生非計(jì)劃性拔管（UEX）是臨床護(hù)理安全管理的重要問(wèn)題之一。而臨床操作中護(hù)士對(duì)管道護(hù)理認(rèn)知度的高低是影響管道護(hù)理的重要因素。有研究報(bào)道[5]，通過(guò)強(qiáng)化護(hù)理人員安全意識(shí)，完善護(hù)理安全相關(guān)的管理制度與工作流程，落實(shí)核心制度來(lái)提高管道護(hù)理的質(zhì)量。因此，提高護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的認(rèn)知度、依從性，保障管道護(hù)理的安全性及有效性是醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理的重要工作。本研究通過(guò)對(duì)二級(jí)醫(yī)院護(hù)理人員管道護(hù)理的知識(shí)、態(tài)度、行為（knowledge，attitude，practice，KAP）進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析其影響因素，為護(hù)士管道護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)以及制訂相關(guān)預(yù)防措施提供科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

2014年4～6月選擇深圳市3所二級(jí)甲等綜合性醫(yī)院臨床科室，分別從3所醫(yī)院抽取內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）5個(gè)病區(qū)護(hù)齡在1年以上的護(hù)理人員為調(diào)查對(duì)象，采取便利抽樣的方法整群納入，共410名。所有參與護(hù)士經(jīng)調(diào)查員說(shuō)明目的后，均愿意配合本調(diào)查。排除正處于產(chǎn)假、哺乳假、病假、輪科或其他原因不在崗的護(hù)士，所有調(diào)查者均無(wú)精神疾病、心理障礙史，目前未服用抗精神病方面藥物。調(diào)查對(duì)象女387名，男23名；年齡20～55歲，平均（29.22± 7.04）歲；護(hù)齡1～35年，平均（9.36±7.63）年；職稱(chēng)：護(hù)士占36.72%（141/384），護(hù)師占30.99%（119/384），主管護(hù)師占23.96%（92/384），副主任護(hù)師及以上占8.33%（32/384）；文化程度：中專(zhuān)占33.59%（129/384），大專(zhuān)占49.22%（189/384），本科占14.83%（57/384），研究生占2.34%（9/384）；科室：內(nèi)科占22.66%（87/384），外科占27.86%（107/384），婦產(chǎn)科占20.31%（78/384），兒科占19.27%（74/384），ICU占9.90%（38/384）。

1.2 調(diào)查工具

1.2.1 一般資料問(wèn)卷自行設(shè)計(jì)一般資料問(wèn)卷，包括年齡、性別、護(hù)齡、文化程度、職稱(chēng)。

1.2.2 知信行評(píng)估問(wèn)卷研究者參考Mayo KAP模式[6]，參閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)并自行編制《護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的知信行及影響因素調(diào)查問(wèn)卷》。采用Delphi法，采取匿名的方式經(jīng)7名專(zhuān)家（4名臨床護(hù)理、3名護(hù)理管理專(zhuān)家，均為副高及以上職稱(chēng)）對(duì)量表進(jìn)行兩輪咨詢(xún)并修改定稿，保證問(wèn)卷的信度和效度，評(píng)定內(nèi)容效度為0.913。問(wèn)卷共包括3個(gè)維度20個(gè)條目，分別為知識(shí)維度9個(gè)條目、態(tài)度維度5個(gè)條目、行為維度6個(gè)條目。問(wèn)卷采用Likert 5級(jí)計(jì)分法，1分表示從未，2分表示很少，3分表示有時(shí)，4分表示經(jīng)常，5分表示常常，得分越高表示護(hù)士對(duì)管理護(hù)理重要性知曉率越高。量表或維度均分=量表或維度的所含條目總分/條目數(shù)。內(nèi)部一致性系數(shù)Cronbach's α為0.842。計(jì)算知信行標(biāo)準(zhǔn)分：標(biāo)準(zhǔn)分=平均分/總分×100%；知、信、行得分為良、中、差等級(jí)，良＞滿(mǎn)分×85%；差＜滿(mǎn)分×60%；中為得分介于兩者之間。

1.3 調(diào)查方法

采取橫斷面研究，便利抽樣的方法。利用護(hù)士學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì)時(shí)機(jī)統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，現(xiàn)場(chǎng)填完即收回。調(diào)查前由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的工作人員遵循知情同意原則向護(hù)士說(shuō)明調(diào)查的目的、意義和填寫(xiě)方法，并在填寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)行督察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，整理時(shí)確認(rèn)、補(bǔ)漏。

1.4 樣本量計(jì)算

根據(jù)Kendall的樣本含量計(jì)算原則，樣本含量取條目的10～20倍，選定340名，考慮到問(wèn)卷的流失、無(wú)效等情況，適當(dāng)增加20%的樣本，最后確定樣本量為410份。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將收集到的資料按編號(hào)裝訂成冊(cè)，應(yīng)用SPSS 17.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計(jì)和分析，護(hù)士對(duì)管道護(hù)理知、信、行評(píng)分采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）行描述。采用多因素logistic回歸分析探討護(hù)士對(duì)管道護(hù)理認(rèn)知的影響因素。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 一般情況

共發(fā)放問(wèn)卷410份，回收401份，回收率為97.8%，有效問(wèn)卷384份，有效率為93.6%。

2.2 護(hù)士對(duì)管道護(hù)理KAP的評(píng)分狀況

護(hù)士對(duì)管道護(hù)理知、信、行的總體得分為（3.29± 0.55）分，其中，知識(shí)得分偏低，為（3.09±0.46）分；態(tài)度、行為得分較高，為（3.22±0.56）、（3.58±0.63）分。見(jiàn)表1～3。

表1 護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的認(rèn)知得分（分，±s）

表1 護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的認(rèn)知得分（分，±s）

項(xiàng)目得分是否會(huì)判斷導(dǎo)管的更換或拔除時(shí)間是否會(huì)辨別高、中、低危管道置管處皮膚護(hù)理；管道污染、脫落及時(shí)更換告知患者及家屬置管的重要性及配合事項(xiàng)導(dǎo)管相關(guān)知識(shí)及健康教育熟知情況標(biāo)記管道名稱(chēng)、日期，識(shí)別區(qū)分不同管道導(dǎo)管名稱(chēng)及用途知曉情況多導(dǎo)管分色標(biāo)識(shí)（提醒高危性便于識(shí)別）不同類(lèi)別管道標(biāo)識(shí)粘貼位置（醒目又避免頻繁更換）總分3 . 2 0 ± 0 . 5 7 2 . 9 8 ± 0 . 7 1 2 . 9 0 ± 0 . 4 6 2 . 8 1 ± 0 . 7 2 2 . 5 8 ± 0 . 9 9 3 . 1 4 ± 0 . 6 2 3 . 8 2 ± 0 . 6 6 3 . 4 1 ± 0 . 8 4 2 . 9 4 ± 0 . 5 2 3 . 0 9 ± 0 . 4 6

項(xiàng)目得分上班時(shí)是否檢查管道有無(wú)妥善固定上班時(shí)是否檢查管道結(jié)合部脫開(kāi)是否檢查管道處皮膚有無(wú)感染是否經(jīng)常注意管道引流是否通暢管道交接班重要性總分2 . 9 6 ± 1 . 0 3 3 . 9 3 ± 1 . 0 5 3 . 8 4 ± 0 . 9 9 2 . 6 6 ± 1 . 0 4 2 . 8 4 ± 0 . 8 2 3 . 2 2 ± 0 . 5 6

表3 護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的行為得分（分，±s）

表3 護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的行為得分（分，±s）

項(xiàng)目得分有無(wú)嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作，置管處皮膚護(hù)理管道標(biāo)識(shí)、固定方法及位置按規(guī)范要求是否對(duì)每根管道進(jìn)行清楚標(biāo)識(shí)，據(jù)管道類(lèi)別選擇標(biāo)識(shí)和粘貼方式首次操作護(hù)士負(fù)責(zé)管道標(biāo)識(shí)的核對(duì)和正確粘貼是否每日評(píng)估管道引流液量、性質(zhì)、顏色管道交接班執(zhí)行情況總分3 . 2 2 ± 0 . 8 6 3 . 7 7 ± 1 . 0 3 3 . 7 4 ± 1 . 0 8 3 . 6 4 ± 1 . 0 1 3 . 5 4 ± 1 . 0 0 2 . 9 8 ± 0 . 6 7 3 . 5 8 ± 0 . 6 3

2.3 護(hù)士對(duì)管道護(hù)理KAP相關(guān)性分析

分別以知、信、行總均分為因變量，可能的影響因素為自變量，進(jìn)行多因素回歸分析，采用線性回歸對(duì)有意義的自變量進(jìn)行選擇，探討因變量和自變量的關(guān)系。引入水準(zhǔn)為0.05，剔除水準(zhǔn)為0.10。進(jìn)一步多因素回歸分析顯示，護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的知信行與護(hù)士的文化程度、所在的科室密切相關(guān)（P=0.000、0.000）；與護(hù)齡、職稱(chēng)相關(guān)（P=0.005、0.003）。見(jiàn)表4～5。

表4 自變量賦值情況

表5 護(hù)士認(rèn)知、態(tài)度及行為總均分影響因素線性回歸分析

3 討論

3.1 護(hù)士管道護(hù)理KAP認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

ICU、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等科室中危重癥和手術(shù)患者常需留置多種管道，常見(jiàn)的管道包括吸氧管、胃管、輸液管、導(dǎo)尿管、中心靜脈導(dǎo)管及引流管等。管道護(hù)理是護(hù)理工作的重要部分，其護(hù)理質(zhì)量直接影響到患者的康復(fù)，而護(hù)士在臨床工作中往往對(duì)管道護(hù)理的相關(guān)知識(shí)缺乏。吳惠芳等[7]報(bào)道發(fā)生管道護(hù)理不良事件主要是由于護(hù)士專(zhuān)科知識(shí)欠缺、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)不足以及對(duì)患者評(píng)估不到位造成的。本研究顯示，護(hù)士對(duì)管道護(hù)理知、信、行的總體平均得分為（3.29±0.55）分，呈中等水平，其中，知識(shí)得分較低[（3.09±0.46）分]，態(tài)度和行為得分較高[（3.22±0.56）、（3.58±0.63）分]。該結(jié)果表明，深圳市二級(jí)醫(yī)院護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的相關(guān)知識(shí)尚缺乏，即護(hù)士雖然在態(tài)度和行為上對(duì)管道護(hù)理有很好的認(rèn)知，但由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，在安全意識(shí)和行為方面的重視勢(shì)必受影響。不能用豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)行為，其執(zhí)行力不夠、護(hù)理措施落實(shí)不到位，導(dǎo)致護(hù)理效果差。同樣在KAP模式中，知識(shí)和學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，信念和態(tài)度是動(dòng)力，健康行為是目標(biāo)，其中關(guān)鍵的步驟是獲取知識(shí)、健康信念或態(tài)度的確立[8-9]。三者關(guān)系是相互依存，彼此關(guān)聯(lián)。因此，對(duì)于護(hù)理管理者來(lái)說(shuō)，要重視臨床護(hù)理人員對(duì)管道護(hù)理相關(guān)知識(shí)的掌握運(yùn)用，有針對(duì)性、持續(xù)性、常態(tài)化的培訓(xùn)，亦是護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中不可或缺的內(nèi)容。

3.2 護(hù)士管道護(hù)理KAP相關(guān)影響因素

KAP理論中，知識(shí)水平是前提，只有擁有一定的知識(shí)水平才能形成積極正確的態(tài)度，進(jìn)而形成健康行為[10-11]。但臨床護(hù)理實(shí)踐，護(hù)士所具備的管道護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的態(tài)度及行為受多種因素的影響，其中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與受教育程度和培訓(xùn)有關(guān)，態(tài)度和行為主要與個(gè)體的責(zé)任心、自律性以及自身因素等有關(guān)。本研究進(jìn)一步采用多因素回歸分析顯示，護(hù)理人員對(duì)管道護(hù)理的知信行與文化程度、所在的科室密切相關(guān)（P= 0.000、0.000），與護(hù)士護(hù)齡及職稱(chēng)相關(guān)（P=0.005、0.003）。文化程度、所在科室對(duì)護(hù)士管道護(hù)理KAP水平的影響最密切，其原因可能是護(hù)士學(xué)歷層次高者，接受的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比低學(xué)歷者更多，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，相對(duì)具有較高的專(zhuān)業(yè)水平；且文化程度高者對(duì)知識(shí)的接受、學(xué)習(xí)能力、臨床思維亦較強(qiáng)，因而管道護(hù)理的知識(shí)、態(tài)度、行為水平也較高。同時(shí)，筆者認(rèn)為不同科室由于專(zhuān)科特性、病種及患者病情的差異造成了管道護(hù)理的種類(lèi)不同，若患者病情重、管道類(lèi)別多，護(hù)士在臨床實(shí)踐中對(duì)管道護(hù)理接觸、實(shí)踐的機(jī)會(huì)亦多，對(duì)管道護(hù)理的相關(guān)知識(shí)亦不斷積累豐富，自然了解其管道護(hù)理的安全性、重要性，勢(shì)必形成積極健康的信念或態(tài)度，參與的行為能力隨之提高，執(zhí)行力也隨之增強(qiáng)。另一結(jié)果顯示，護(hù)士的護(hù)齡、職稱(chēng)與管道護(hù)理KAP水平一般相關(guān)，分析其原因是護(hù)齡長(zhǎng)、職稱(chēng)高其護(hù)士工作時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)管道護(hù)理積累有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)；由于閱歷的增長(zhǎng)其責(zé)任心、自律性、主觀能動(dòng)性亦會(huì)增強(qiáng)，更加認(rèn)識(shí)到管道護(hù)理在臨床護(hù)理中的重要性、安全性，必然提高了對(duì)管道護(hù)理的認(rèn)知度和依從性。

3.3 加強(qiáng)對(duì)護(hù)士管道護(hù)理知識(shí)的培訓(xùn)

隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，醫(yī)療水平的不斷提高，臨床技術(shù)的創(chuàng)新和開(kāi)展對(duì)護(hù)士的專(zhuān)業(yè)技能要求也越來(lái)越高，護(hù)理工作的高技術(shù)、高責(zé)任、高負(fù)荷都增加了護(hù)理工作的難度性。在臨床上，危急重癥與手術(shù)患者往往需要留置多種管道，管道維系著患者的生命，護(hù)理不當(dāng)可給患者帶來(lái)很多危害，增加患者的痛苦及負(fù)擔(dān)、延長(zhǎng)住院時(shí)間及延誤治療等，尤其發(fā)生UEX造成的后果更為嚴(yán)重[12]。因此，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的管理是一項(xiàng)重要的護(hù)理工作。護(hù)士在管道護(hù)理中占主導(dǎo)地位。有研究發(fā)現(xiàn)，管道護(hù)理不良事件發(fā)生，與臨床護(hù)理人員對(duì)管道日常護(hù)理重視不夠及管道護(hù)理知識(shí)缺乏有關(guān)，提出應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理人員管道護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)[13-14]。國(guó)內(nèi)不同級(jí)別醫(yī)院護(hù)士學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)能力存在較大差異，二級(jí)醫(yī)院與一級(jí)醫(yī)院相比護(hù)士護(hù)理的患者病情重、病種亦較復(fù)雜，且護(hù)士接觸管道護(hù)理的概率高；但與三級(jí)醫(yī)院相比，二級(jí)醫(yī)院分科不全，護(hù)士的專(zhuān)科性不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力相對(duì)欠缺，必然影響對(duì)管道護(hù)理的安全性及護(hù)士認(rèn)知度，因此對(duì)二級(jí)醫(yī)院護(hù)理人員進(jìn)行管道護(hù)理相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)非常迫切且必要。本研究結(jié)果也證實(shí)了此觀點(diǎn)。從護(hù)理不良事件發(fā)生情況看，結(jié)合文獻(xiàn)報(bào)道，管道護(hù)理問(wèn)題最常見(jiàn)。也有報(bào)道UEX是管道護(hù)理中最為常見(jiàn)的問(wèn)題，是導(dǎo)致發(fā)病率、病死率增高的危險(xiǎn)因素，一旦發(fā)生可能造成損傷，甚至死亡[15-16]。Jiska[17]認(rèn)為加強(qiáng)護(hù)士技術(shù)培訓(xùn)和管理，提高防范能力，對(duì)護(hù)士進(jìn)行專(zhuān)科技術(shù)培訓(xùn)，提高護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的認(rèn)知度，意外拔管發(fā)生率可明顯下降。

綜上所述，在臨床護(hù)理實(shí)踐中要提高護(hù)士對(duì)管道護(hù)理的認(rèn)知度、依從性，一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行管道護(hù)理相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，尤其結(jié)合學(xué)業(yè)層次及科室專(zhuān)科特性有針對(duì)性的培訓(xùn)；在提升護(hù)士專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需提高職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立健康的工作態(tài)度和行為。另一方面應(yīng)強(qiáng)化組織管理和護(hù)理人員的安全意識(shí)，掌握避免發(fā)生管道護(hù)理不良事件的方法和技巧，制訂管道護(hù)理流程、管道標(biāo)識(shí)的使用規(guī)范及管道護(hù)理不良事件應(yīng)急預(yù)案等。同時(shí)，加大宣傳與講授力度，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際有側(cè)重和有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)會(huì)更有意義，并常態(tài)化列入護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容；各級(jí)護(hù)理人員和管理者共同努力，工作中不斷修正自我，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而不是機(jī)械地盲從[18-19]，從而保障臨床管道護(hù)理的安全性及有效性，確?；颊甙踩?，提高護(hù)理質(zhì)量。

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Factors analysis on the status of nurses'knowledge-attitude-behavior on catheter nursing

MOU Yuanfen1LONG Yun2LU Fengmei1FENG Qingzhou1YU Hong11.Department of Nursing,the 7th People's Hospital of Shenzhen City,Guangdong Province,Shenzhen518081,China; 2.Department of Obstetrical,Maternal and Child Care Service Center of Shenzhen City Affiliated to Southern Medical University,Guangdong Province,Shenzhen518001,China

Objective To investigate the status of nurses'knowledge-attitude-practice(KAP)on catheter nursing training and,analyze the correlative factors and provide reference for catheter nursing training and clinical management. Methods By convenience sampling methods,410 nurses of more than 1 year service from three second-class hospitals in Shenzhen were investigated by questionnaire.The questionnaire included KAP 3 dimensions(20 items),all were divided into good group,normal group and bad group according to the score of KAP.By the single factor and multiple factors Logistic regression analysis to determine the influencing factors of catheter care KAP.Results 384 questionnaires were available(93.6%).The nurses'average KAP score was(3.29±0.55)scores,knowledge score was lower [(3.09±0.46)scores];attitude and behavior scores were higher[(3.22±0.56),(3.58±0.63)scores]respectively.Further regression analysis showed that,the nurses'KAP level on catheter nursing was related with the length of service,professional title(P=0.005,0.003),and closely related with the department and educational background(P=0.000,0.000). Conclusion The status of nurses'KAP on catheter nursing in second-class hospitals of Shenzhen City is of medium level,the problem of nurses lacking of catheter nursing knowledge is obvious.The managerial staff should strengthen the training and management about relevant information of catheter nursing,especially combine with their different departments and educational backgrounds,to improve the cognition and compliance of nurses on catheter nursing,and ensure the nursing safety and quality.

Nurses;Catheter nursing;Knowledge-attitude-practice(KAP);Status survey

R192.6

A

1673-7210（2014）11（b）-0103-05

2014-08-03本文編輯：程銘）

廣東省深圳市鹽田區(qū)科技計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)201205）。

牟園芬（1964-），女，碩士，深圳市第七人民醫(yī)院護(hù)理部主任，主任護(hù)師，碩士生導(dǎo)師，主要從事臨床護(hù)理及管理工作。