黑龍江 李?lèi)?ài)波 趙超

我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為職業(yè)教育提供了巨大的推動(dòng)力和廣闊的發(fā)展空間，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出：“職業(yè)教育要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育改革。”職業(yè)教育課程改革成為教育者的共識(shí)。

一、中職工藝美術(shù)項(xiàng)目課程研發(fā)遵循的原則

中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)是隨著時(shí)代發(fā)展逐步興起的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)生的就業(yè)空間逐漸擴(kuò)大，就業(yè)前景逐漸明朗，職業(yè)回報(bào)更加突出。為了更好的提高中職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，課程改革勢(shì)在必行。在課程改革過(guò)程中，應(yīng)遵循以下以個(gè)原則：

（一）課程研發(fā)突出以人為本

課程改革要以人為本，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為本，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人意愿與特長(zhǎng)，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造性，認(rèn)可學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，最大限度地挖掘?qū)W生的各種潛能。大多數(shù)中職生是以學(xué)習(xí)失敗者的身份步入中職學(xué)校大門(mén)的，心理上的失敗感較強(qiáng)，很少得到教師尊重。缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，自信心不足，生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。面對(duì)中職學(xué)生特殊群體，中職學(xué)校的德育課程建設(shè)要充分尊重、關(guān)心學(xué)生。首先改變教師一言堂，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成功的幸福，在師生互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂(lè)業(yè)愛(ài)業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞的職業(yè)人品質(zhì)。

（二）課程研發(fā)突出時(shí)代特色

現(xiàn)代中等職業(yè)教育的辦學(xué)理念是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，不斷幫助中職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程研發(fā)要緊緊圍繞室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)的緊密結(jié)合。

（三）課程研發(fā)強(qiáng)化本土化特色

中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程研發(fā)要根據(jù)我國(guó)國(guó)情、各地區(qū)、各行業(yè)、各學(xué)校發(fā)展的實(shí)際狀況，批判地吸收和借鑒已有的研究成果，從社會(huì)實(shí)際、產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)校實(shí)際、師生需求出發(fā)，提出符合學(xué)校發(fā)展的理論設(shè)想、研究方法和解決問(wèn)題的辦法。課程內(nèi)容選擇上應(yīng)突出學(xué)校特色，課程實(shí)施過(guò)程中，利用學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等不同教育載體。課程評(píng)價(jià)需擺脫知識(shí)測(cè)驗(yàn)的單一方式，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的表現(xiàn)與變化，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

二、中職工藝美術(shù)項(xiàng)目課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定

中職學(xué)校根據(jù)地區(qū)室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)研為依據(jù)，圍繞本地區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)、家具設(shè)計(jì)行業(yè)、廣告設(shè)計(jì)行業(yè)等企業(yè)的崗位用人要求，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生從業(yè)狀況及用人單位反饋的意見(jiàn)，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)的一線設(shè)計(jì)師、主管及教育專(zhuān)家的建議，提出室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需具備的素質(zhì)，確定室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程的培養(yǎng)目標(biāo)：

表1 室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程的培養(yǎng)目標(biāo)

三、中職工藝美術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

在教學(xué)《家裝效果圖制作》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生掌握效果圖的制作方法。為了更好的實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，教師引領(lǐng)學(xué)生以客戶的身份提出自己對(duì)效果圖制作的要求，包括風(fēng)格、材料的要求、色彩的感覺(jué)、家具的擺放以及要營(yíng)造的氛圍等。然后教師出示有助于完成項(xiàng)目的圖片，安排好每一個(gè)子項(xiàng)目，一步步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)效果圖制作。子項(xiàng)目可以讓學(xué)生完成制作一個(gè)現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的效果圖。在學(xué)生制作過(guò)程中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生查找現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格圖片、文字介紹，多參考成熟設(shè)計(jì)案例，從易到難地學(xué)習(xí)。

【1】陳國(guó)成,王紅霞.中職工藝美術(shù)類(lèi)課程項(xiàng)目化改革探討——以中山市沙溪理工學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革為例[J].西北成人教育學(xué)報(bào).2013.1.

【2】崔大戰(zhàn).項(xiàng)目教學(xué)法在裝潢專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園,2011,4,第8期.