沈顯慶 王蘊恒 孫 鵬

（黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150022）

課程設(shè)計項目化改革的研究與實踐

沈顯慶 王蘊恒 孫 鵬

（黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150022）

隨著高等教育的普及與發(fā)展，各專業(yè)招生人數(shù)的不斷增多，原本非常重要的課程設(shè)計環(huán)節(jié)趨于形式化，達不到原有的目的和功能。提出將課程設(shè)計項目化，通過分方向建立課程設(shè)計項目庫，將教師與學(xué)生用基于項目學(xué)習(xí)模式緊密聯(lián)系起來，將導(dǎo)師制做到實效，搭建第一課堂和第二課堂聯(lián)系的紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過對測控技術(shù)與儀器專業(yè)的試點，達到了滿意的效果。

項目學(xué)習(xí)；導(dǎo)師制；分方向項目庫

一、引言

近年來，隨著測控專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多，課程設(shè)計趨于形式化，由原來的3-5人一個題目，發(fā)展到現(xiàn)在10-15人一個題目，由制作實物到交一篇報告，內(nèi)容重復(fù)、抄襲、網(wǎng)上下載等成為普遍現(xiàn)象，雖然提出了“理論教學(xué)+實驗教學(xué)→課程設(shè)計”第一課堂到“工程實踐+科研立項”第二課堂“四位一體”的課程改革模式[1-2]，但效果不明顯，其主要原因是沒有利用好課程設(shè)計，沒有達到及時理解和綜合運用前面某幾門課的知識，靠后續(xù)的第二課堂強化已于事無補。

二、項目庫的建立與實現(xiàn)

1.根據(jù)測控專業(yè)培養(yǎng)方向，分方向建立課程設(shè)計項目庫。根據(jù)測控專業(yè)的培養(yǎng)方向和就業(yè)去向，把其分為6個方向：(1)嵌入式系統(tǒng)；(2)物聯(lián)網(wǎng)及傳感網(wǎng)；(3)現(xiàn)代電參數(shù)測量及處理；(4)光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計及光電檢測；(5)光機電一體化及精密儀器；(6)儀表自動化，因?qū)I(yè)每年招生90人，每個方向準備30個左右題目，每個題目要明確給出設(shè)計任務(wù)和設(shè)計指標(biāo)，要求做出實物及仿真。

2.制定合理的驗收和考核標(biāo)準。在項目中學(xué)生執(zhí)行如下具體任務(wù)：1)針對題目調(diào)研、討論和確定選題；2)根據(jù)選題，分開收集資料，研究其可行性，創(chuàng)新性和功能性；3)以小組為單位，資料整理，為各個組員分配任務(wù)；4)項目意義、要求和目的確定，了解所用到的公式原理；5)程序的設(shè)計和電路實現(xiàn)；6)程序和電路的調(diào)試和改進；7)程序后期制作和完善；8)PPT制作和匯報演講；9)項目總報告撰寫。

3.將教師與學(xué)生用基于項目學(xué)習(xí)模式緊密聯(lián)系起來，將導(dǎo)師制做到實效。課程設(shè)計項目化，有助于提高教師的實踐能力，提升學(xué)生的理論水平和實際動手能力。

4.課程學(xué)習(xí)與項目學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計項目化，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。由于課程設(shè)計先期布置，學(xué)生帶著思考問題和想法進入課堂，使課程學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和鍛煉學(xué)生綜合能力。

5.搭建第一課堂和第二課堂聯(lián)系的紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

課程設(shè)計項目化，鞏固前面所學(xué)知識，為后續(xù)第二課堂搭建平臺和儲備知識。通過課程設(shè)計檢驗學(xué)生對前面所學(xué)知識的綜合運用能力，為后續(xù)課程內(nèi)容的講授提供指導(dǎo)，也為工程訓(xùn)練和大學(xué)生科研立項打下堅實的基礎(chǔ)。

三、基于項目學(xué)習(xí)的實踐過程

教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化模式[3-4]，在校內(nèi)實訓(xùn)基地，教學(xué)組織形式采用項目制、導(dǎo)師制、任務(wù)驅(qū)動等形式[5-6]。

首先導(dǎo)師將學(xué)生分成若干個項目組，課前根據(jù)教學(xué)情境設(shè)計下發(fā)任務(wù)書和相關(guān)學(xué)習(xí)參考資料，讓學(xué)生了解課程的基礎(chǔ)知識。進入情境教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親身實踐活動進行學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。大二學(xué)年基于項目學(xué)習(xí)與導(dǎo)師制相結(jié)合，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的積極性。用基于項目學(xué)習(xí)牽引導(dǎo)師制改革，將教師與學(xué)生用基于項目學(xué)習(xí)模式緊密聯(lián)系起來，將導(dǎo)師制做到實效。大二學(xué)年基于項目學(xué)習(xí)采取課程引導(dǎo)的方式，將基于課程學(xué)習(xí)與基于項目學(xué)習(xí)相結(jié)合。具體做法如圖1所示。

圖1 教學(xué)模式組織示意圖

四、結(jié)論

課程設(shè)計項目化改革，通過第一課堂和第二課堂的有機結(jié)合，使理論—實踐—再理論—再實踐得到升華，鞏固了學(xué)生已學(xué)知識，拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。

[1]付家才,沈顯慶.電類實用型人才的能力培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索,2007(6):18-19.

[2]沈顯慶.培養(yǎng)“雙師型”人才實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實驗室研究與探索,2009,28(7):122-124.

[3]付家才.電氣工程實踐基地的功能與大學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)[J].黑龍江科技學(xué)院學(xué)報,2001(3):32-35.

[4]何成輝，蘇群.應(yīng)用型本科院校學(xué)生能力培養(yǎng)途徑[J].中國高等教育,2002(2):65-67.

[5]劉祖潤,等.高等工程教育實踐教學(xué)體系的改革[J]實驗室研究與探索,2003(4):243-252.

[6]馮端.實驗室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟[J].實驗室研究與探索,2000(5):1.

Research and practice on the course design project reform

Shen Xian-qing, Wang Yun-heng, Sun Peng

(College of Electrical and Control Engineering, Heilongjiang University of Science and Technology, Harbin Heilongjiang, 150022, China)

With the development and popularization of higher education, the professional enrollment constantly increase, the course design is very important to formal, not up to the purpose and the function of the original. The curriculum design project, through course design project library establishing direction, the teachers and students with project based learning model closely linked, teacher will build the first class and the second class relations, training students' innovative consciousness. Based on the measurement and control technology and instrument professional pilot, has achieved a satisfactory result.

project learning; tutor system; the direction of the sub project library

G642.3

A

1000-9795（2014）03-0199-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-12

沈顯慶（1969-），男，吉林通化人，教授，從事控制理論與控制工程、傳感器檢測技術(shù)、工程實踐能力培養(yǎng)方面的研究。

王蘊恒（1978-），男，黑龍江齊齊哈爾人，講師，從事數(shù)字檢測與圖像處理方向的研究。

孫 鵬（1977-），女，黑龍江哈爾濱人，副教授，從事傳感器與信號處理方向的研究。