郝新瑞

一堂好課具有示范作用，能為教師備課、上課、評(píng)課提供依據(jù)，并帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。怎么樣的音樂課才是一堂好的音樂課？怎么樣的音樂課才是符合新課改理念的音樂課？以什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)一堂音樂課？這是許多音樂教師關(guān)心的問題，也直接影響到課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書驗(yàn)證的效果問題。

一、音樂課堂教學(xué)點(diǎn)

過去評(píng)課首先是評(píng)教師，評(píng)教師講課的水平；其次是評(píng)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，側(cè)重對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。新課程改革要求貫徹以審美為核心、以學(xué)生為主體的教育思想。因此，在推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，評(píng)價(jià)一堂音樂課必須考慮以下因素：

1. 應(yīng)注意對(duì)教學(xué)過程的真實(shí)記錄。學(xué)生與教師說了什么？做了什么？教師做了多少次，教師在不同教學(xué)環(huán)節(jié)花了多長(zhǎng)時(shí)間？教師和學(xué)生應(yīng)該怎樣做？收集課堂教學(xué)事實(shí)，為客觀評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

2. 注重課堂上學(xué)生參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)。如學(xué)生參與狀態(tài)方面：學(xué)生上課情緒如何，能否在音樂課上積極體驗(yàn)和模仿。學(xué)生交往狀態(tài)方面對(duì)教師提問和要求反應(yīng)是否積極，與同學(xué)合作是否友好。學(xué)生思維狀態(tài)方面：對(duì)音樂現(xiàn)象有沒有獨(dú)立見解，能不能在已有的音樂基礎(chǔ)上自由、即興地創(chuàng)造，自主學(xué)習(xí)和解決問題。學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)方面：是否能自覺、自信地學(xué)習(xí)和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，音樂知識(shí)和技能等；能不能按教師要求把學(xué)到的相關(guān)音樂知識(shí)、內(nèi)容與個(gè)人情感表達(dá)聯(lián)系起來，有表情地演唱、演奏等。

3. 注重教師是否將自身專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)、道德品質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，外化為學(xué)生能接受的形式，并運(yùn)用音樂自身的魅力感染、影響學(xué)生。教師不同于學(xué)者，不但能自己唱得好、彈得好、跳相好、表演得好、學(xué)得好，還必須以自身的行為和能力影響學(xué)生、感染學(xué)生，成為學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的楷模。

4. 看課堂是否具有由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸的發(fā)展性特征。好課能讓學(xué)生受益終生，直接影響學(xué)生的情感、情操，影響他們對(duì)世界的感受、思考，即表達(dá)方式，需要的是完整的人的教育。

二、評(píng)價(jià)音樂課

（一）常規(guī)的評(píng)課要點(diǎn)

1. 評(píng)課原則：包括實(shí)話實(shí)說原則、心理零距離原則、突出重點(diǎn)原則、激勵(lì)性原則、因人而異原則、藝術(shù)性原則等等。

2. 評(píng)課目的：通過評(píng)課，使參與活動(dòng)的全體教師，從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，達(dá)到共同提高教學(xué)水平。

3. 評(píng)課的內(nèi)容：

（1）評(píng)教學(xué)目標(biāo)的確定?？茖W(xué)、準(zhǔn)確而合理，體現(xiàn)新課程理念。（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

（2）評(píng)教學(xué)過程。

（3）評(píng)教學(xué)效果：學(xué)生課堂表現(xiàn)（主動(dòng)參與、積極思考、合作交流）目標(biāo)達(dá)成情況等。

（4）評(píng)教師素質(zhì)：態(tài)度、語言、板書、教態(tài)、教學(xué)組織能力、學(xué)科專業(yè)技能、應(yīng)變能力、多媒體技術(shù)等。

（二）新課改理念下的音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1. “美”

（1）教態(tài)美：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是自然、親切而富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。

（2）語言美：教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象而有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

（3）示范美：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。

（4）情境美：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)音響資源要有助于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的音樂審美能力和健康向上的審美情趣。

2. “活”

（1）處理教材活。評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看執(zhí)教者對(duì)教材的組織和處理。

（2）思路設(shè)計(jì)活。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。

（3）教學(xué)方法活。數(shù)無定法，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程、學(xué)生、教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的，也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣、靈活運(yùn)用。

3. “情”

音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。

評(píng)課不是教研員的專利，評(píng)課是每位音樂教師應(yīng)有業(yè)務(wù)素質(zhì)！endprint