徐錦拓

基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生個(gè)性形成、能力培養(yǎng)具有極其重要的意義，因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須從基礎(chǔ)教育抓起。然而，到目前為止，我們還沒(méi)有探索出一條能夠培養(yǎng)出足夠多對(duì)科學(xué)充滿熱情、具有無(wú)窮創(chuàng)造力學(xué)生的有效途徑。

要想破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)的困境，必須著眼于創(chuàng)新活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人格

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提是塑造創(chuàng)新型人格，只有具備了創(chuàng)新型的人格，才能進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新型人格包括以下幾個(gè)特征：自信、樂(lè)觀、自立、勤奮、自律、勇敢、求實(shí)、堅(jiān)毅、自省。創(chuàng)新人才培養(yǎng)除了要培養(yǎng)創(chuàng)新型人格，還要大力培育學(xué)生的科學(xué)精神?？茖W(xué)精神包括：獨(dú)立精神、懷疑精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神、執(zhí)著精神和強(qiáng)烈的好奇心以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛?/p>

提升創(chuàng)新能力

一般說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新需要具備三大基礎(chǔ)與五大能力。

三大基礎(chǔ)：能力基礎(chǔ)——具有較強(qiáng)的語(yǔ)言理解能力、清晰的口頭表述能力、高效的閱讀能力、過(guò)硬的寫(xiě)作能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；思維基礎(chǔ)——具有想象力、學(xué)習(xí)能力和推理能力，能創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；人文基礎(chǔ)——具有自尊心和責(zé)任心，善與和他人交往，為人誠(chéng)實(shí)。

五大能力：資源統(tǒng)籌能力——根據(jù)輕重緩急統(tǒng)籌安排時(shí)間的能力，對(duì)物資、財(cái)力進(jìn)行統(tǒng)籌安排的能力，合理分工對(duì)人員進(jìn)行統(tǒng)籌的能力；人際協(xié)同能力——掌控局勢(shì)發(fā)展方向的領(lǐng)導(dǎo)力，協(xié)調(diào)不同利益取得共識(shí)的談判能力以及應(yīng)變力；信息利用能力——獲取信息的能力、分析信息的能力、運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力；系統(tǒng)分析能力——通曉社會(huì)組織系統(tǒng)及科技系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制，并對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)作狀態(tài)進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議或開(kāi)發(fā)新的系統(tǒng)；運(yùn)用多種科技手段開(kāi)展工作的能力——不僅是本專業(yè)內(nèi)的行家里手，還能熟練運(yùn)用其他技術(shù)手段開(kāi)展工作。

營(yíng)造呵護(hù)創(chuàng)新精神的校園文化和社會(huì)文化

培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要廣大師生和全社會(huì)具有包容心，因?yàn)槌跏茧A段的創(chuàng)新總是有瑕疵的。這時(shí)，就需要教師有寬容心，哪怕學(xué)生的行為顯得不合情理。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)艱苦卓絕的過(guò)程，遇到困難不能停滯、退縮，要堅(jiān)忍不拔。不要怕學(xué)生給自己添麻煩，凡事多考慮怎么有益于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要多鼓勵(lì)、支持那些充滿創(chuàng)造力并愿意承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，保護(hù)他們的積極性和自尊心。學(xué)生的想法也許是稀奇古怪的，但那些奇思異想正是創(chuàng)造的火花。

構(gòu)建有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體制機(jī)制

要構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，將優(yōu)質(zhì)教育資源投入到創(chuàng)新人才培養(yǎng)上。改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好氛圍。大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程的比例，充分利用社會(huì)資源開(kāi)展課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得靈感，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

要構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)選拔機(jī)制，將真正的創(chuàng)新人才選拔出來(lái)加以培養(yǎng)。加強(qiáng)創(chuàng)新能力考查，提高實(shí)踐能力考查的比重，確立以個(gè)性、能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容的創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制。建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)檔案，實(shí)行由學(xué)校、教育行政部門和社會(huì)各方面參與的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

要構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，使廣大教師把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。一方面要激勵(lì)教師不斷提高自身素質(zhì)，掌握創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)方法；另一方面要改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，確保廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中不僅獲得精神上的鼓勵(lì)，還能獲得實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

要破除創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體制障礙，對(duì)阻礙創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度進(jìn)行改革。此外，還要采取各種有效措施化解各種人為障礙。

作為一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)取決于大量具體、細(xì)致的工作，操作起來(lái)也許會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題和困難。但只要我們堅(jiān)定信心，就一定能夠消除創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

編輯 吳君endprint