UOOC聯(lián)盟成立的背后

UOOC聯(lián)盟要以互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)營，設(shè)計(jì)良性成長的商業(yè)模式

之所以成立地方院校UOOC聯(lián)盟，深圳大學(xué)是經(jīng)過深思熟慮的。深圳大學(xué)副校長黎軍表示，地方高校數(shù)在全國高校中占比94.2%（地方高校數(shù):1797所，全部高校數(shù):1908所），學(xué)生人數(shù)占比達(dá)到91.1%。

但地方院校面臨著一些鮮明的問題：優(yōu)秀教師少，教學(xué)工作量大；教師參與科研時間少、成果少；優(yōu)質(zhì)和精彩的課程少；擴(kuò)招和經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致教學(xué)資源短缺。

在UOOC聯(lián)盟成立之前，深圳大學(xué)做過調(diào)查，普遍反映是：學(xué)生期待線上課程的開通；地方高校非常歡迎共享優(yōu)質(zhì)課程；老師和學(xué)校的參與積極性較高。

通過問卷調(diào)查，深圳大學(xué)發(fā)現(xiàn)，地方高校發(fā)展MOOC原因如下：缺乏優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀教師；課堂吸引力低，主動學(xué)習(xí)積極性低；科研融入教學(xué)的水平偏低；學(xué)生數(shù)量龐大，學(xué)校教學(xué)資源偏緊；對引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程的抵觸情緒??；便于發(fā)展某些線上課程，幫助學(xué)生和社會需求接軌；較容易產(chǎn)生良性循環(huán)的商業(yè)模式。

MOOC給地方院校帶來的便利是：各類精彩課程匯集在一起；線上教學(xué)機(jī)制力保質(zhì)量；提供跨校選修、輔修課程；避免時間沖突、課程沖突；學(xué)生可反復(fù)回看，自己控制進(jìn)度；可在任何時間和地點(diǎn)學(xué)習(xí) ；可以隨時大膽提問和討論。

UOOC聯(lián)盟合作方式是共同開展各類MOOC課程建設(shè)；共享統(tǒng)一的UOOC教學(xué)、溝通平臺；實(shí)現(xiàn)UOOC聯(lián)盟在線課程共享 ；建立UOOC聯(lián)盟課程學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，并且通過UOOC平臺為社會公眾提供課程學(xué)習(xí)服務(wù)。

UOOC聯(lián)盟的運(yùn)行機(jī)制包括理事會、秘書處、課程管理委員會、運(yùn)行中心、課程中心、籌備運(yùn)營公司等。深圳大學(xué)希望，UOOC三年之后要達(dá)到的目標(biāo)是：大于1000門課程的內(nèi)容，并且課程來源多樣化：聯(lián)盟高校、社會名人、企業(yè)導(dǎo)師、退休精英等，以及大于200所高校的規(guī)模，同時擁有完善的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，還要吸引社會各界投入。

對于UOOC聯(lián)盟未來的發(fā)展方向，深圳大學(xué)認(rèn)為，要以互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)營，設(shè)計(jì)良性成長的商業(yè)模式，立足于地方高校這個群體，和其他互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的MOOC課程做差異化競爭，向大企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展以及向社會公眾提供課程，并且向繼續(xù)教育市場進(jìn)軍，此外，開發(fā)一批針對在校生進(jìn)入社會前的培訓(xùn)課程，不計(jì)學(xué)分，請企業(yè)導(dǎo)師講課，彌補(bǔ)大學(xué)和社會需求脫節(jié)的問題。