石建華

摘 要：為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新形勢(shì)的需要，筆者學(xué)校進(jìn)行了一體化教學(xué)改革。本文從教學(xué)方法的角度，探討了一體化教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷 教學(xué)方法

在一體化教學(xué)模式下，專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)同步進(jìn)行并有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)習(xí)與探索的交融、理論與實(shí)踐的合一、知識(shí)與技能的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，全程構(gòu)建起素質(zhì)和技能的培養(yǎng)框架，有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和技能的形成，是適合技工教育的一種有效教學(xué)形式。那么，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中，教師應(yīng)如何運(yùn)用好這一教學(xué)模式呢？

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一體化教學(xué)方法

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的有關(guān)課程理論性較強(qiáng)，一些實(shí)踐操作不容易進(jìn)行，所以在很多人的眼里，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)內(nèi)容很空洞，進(jìn)行一體化教學(xué)無(wú)從下手。但越是這樣，進(jìn)行一體化教學(xué)就越有必要。在采用講授法這一基本教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師可以嘗試采取以下幾種方法進(jìn)行一體化教學(xué)。

1.演示法

在教學(xué)中，采用各種實(shí)物、模型等進(jìn)行示范性操作演示，讓學(xué)生通過觀察，獲得具體、清晰、生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，形成正確的概念，掌握正確的操作技能。如在講授銷售服務(wù)課程時(shí)，教師就可以進(jìn)行零售商業(yè)柜臺(tái)服務(wù)、禮品包裝、電子收款機(jī)的使用等模擬演示。

2.練習(xí)法

練習(xí)法是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，是在學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)后，教師指導(dǎo)進(jìn)行操作練習(xí)，把理論知識(shí)通過操作練習(xí)進(jìn)行驗(yàn)證。如教師在講授銷售服務(wù)和銷售語(yǔ)言技巧課程時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)鈔、包裝商品等訓(xùn)練，以提高其操作技能；在學(xué)習(xí)推銷實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、公共關(guān)系實(shí)務(wù)等課程時(shí)，教師可設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，或約見顧客，或處理顧客異議，或模擬談判，或?qū)W寫公關(guān)文書等等。

3.參觀法

教師在進(jìn)行店面開設(shè)與管理、市場(chǎng)調(diào)查課程的教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生到超市、商場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在參觀前，教師要對(duì)學(xué)生明確提出參觀的目的和要求，指導(dǎo)學(xué)生在參觀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.電化教學(xué)法

在教育過程中，教師使用多媒體、電視等直觀的影像資料進(jìn)行授課，這是當(dāng)前教學(xué)改革所提倡的電化教學(xué)。電化教學(xué)可以把講課、演示和訓(xùn)練生動(dòng)、直觀地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供邊聽、邊看、邊想、邊做的個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有一種全新的感受，對(duì)教育產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)出濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師可根據(jù)教材需要，自己制作適合教學(xué)內(nèi)容的課件，或者組織學(xué)生觀看有關(guān)的音像資料。如在進(jìn)行推銷實(shí)務(wù)課程教學(xué)時(shí)，教師可組織學(xué)生觀看著名推銷大師（如陳安之等）的音像資料，讓學(xué)生模仿他們的做法，提高自己的推銷技能。

除以上幾種方法，教師還可采用討論法、閱讀法、示例法等來(lái)進(jìn)行一體化教學(xué)。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用，具體情況具體對(duì)待；二是要多種教學(xué)方法互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

二、開展一體化教學(xué)的體會(huì)

經(jīng)過探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中，采用一體化教學(xué)大有益處，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的提高。那么，教師要想上好一體化教改研究課，筆者認(rèn)為必須做到六個(gè)“多”。

一是多一些先進(jìn)教育思想的引領(lǐng)。思想決定行動(dòng)，教師只有深刻領(lǐng)會(huì)一體化教學(xué)改革的思想靈魂，才不會(huì)“穿新鞋走老路”。二是多一些與日常生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，盡可能拓展學(xué)習(xí)空間。三是多一些適合學(xué)生能力與水平的問題，這就需要教師不斷提高研究教材的水平和能力。四是多一些學(xué)生的模擬操作實(shí)踐，保證學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的操作時(shí)間，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感悟。五是多一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí)，啟迪思維，挖掘潛能，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。六是多一些小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

總之，每一位教師只有在實(shí)踐中不斷進(jìn)行研究和探索，才能將一體化教學(xué)落到實(shí)處，才能使職業(yè)教育辦出自己的特色，真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)期對(duì)職業(yè)教育提出的“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有希望、終身教育有基礎(chǔ)”的新目標(biāo)。

（作者單位：河北省承德技師學(xué)院）endprint