陳詠梅

(廈門城市職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361008)

對(duì)高職院校學(xué)生退學(xué)試讀的分析與思考

陳詠梅

(廈門城市職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361008)

高職院校學(xué)生退學(xué)試讀的原因主要有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)所學(xué)的專業(yè)沒(méi)興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。退學(xué)試讀對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響，給學(xué)生和家庭帶來(lái)心理上和經(jīng)濟(jì)上的壓力，給學(xué)校管理帶來(lái)諸多不便。學(xué)校要加強(qiáng)理想、人生觀教育，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)教育，發(fā)揮家庭教育的作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

高職院校；退學(xué)試讀；思考

近幾年來(lái)，隨著高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”發(fā)展，高等教育規(guī)模逐年擴(kuò)大，進(jìn)入大學(xué)的“門檻”降低，越來(lái)越多的學(xué)生踏進(jìn)高校的殿堂，各高校入學(xué)新生和在校生總數(shù)也逐年增加，但一些新問(wèn)題也開(kāi)始凸現(xiàn)出來(lái)，如貧困生群體、學(xué)業(yè)成績(jī)差群體、“問(wèn)題學(xué)生”群體相應(yīng)出現(xiàn)。面對(duì)學(xué)校不斷發(fā)展的新形勢(shì)和學(xué)生中不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題，各高校不斷完善和制定新的規(guī)章制度。針對(duì)考試不及格人次增多，好幾門課程不及格被退學(xué)的學(xué)生也明顯增多的現(xiàn)象，許多高校結(jié)合本校的具體情況，先后制定了退學(xué)試讀管理辦法，并將其納入大學(xué)生學(xué)籍管理，使其成為高校教務(wù)管理的一個(gè)重要組成部分。我?！秾W(xué)生學(xué)籍管理細(xì)則》中規(guī)定“學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)(連續(xù)兩個(gè)學(xué)期)課程經(jīng)重考后不及格的必修課學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到該學(xué)年(連續(xù)兩個(gè)學(xué)期)所學(xué)必修課學(xué)分總數(shù)的60%”應(yīng)予退學(xué)，為給退學(xué)學(xué)生再有一次在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我校也制定了《退學(xué)試讀管理辦法》，允許因?qū)W業(yè)原因退學(xué)并符合條件的學(xué)生申請(qǐng)退學(xué)試讀，退學(xué)試讀期間沒(méi)有學(xué)籍，原則上編入下一年級(jí)，退學(xué)試讀期為一學(xué)年，退學(xué)試讀生應(yīng)按其試讀所在專業(yè)班級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交費(fèi)，試讀期滿后，學(xué)習(xí)成績(jī)合格者，可轉(zhuǎn)為正式在讀生。

一、我校退學(xué)試讀學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

我校幾年來(lái)始終把提高教學(xué)質(zhì)量擺在辦學(xué)的中心地位，在提高教學(xué)質(zhì)量方面做了大量的工作并落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)中，取得了一定的成效。如對(duì)于多門課程不及格即將被退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校認(rèn)為平時(shí)監(jiān)督的意義遠(yuǎn)勝于勸退懲罰的結(jié)果，每學(xué)期期末考試成績(jī)一公布，馬上對(duì)那些成績(jī)較差的學(xué)生提出黃牌警告，督促其勤于學(xué)業(yè)，同時(shí)與各系部有關(guān)部門及時(shí)溝通，落實(shí)具體提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的辦法。在各部門的共同努力下，我校退學(xué)試讀學(xué)生人數(shù)占在校生人數(shù)比例的極少部分。

我校退學(xué)試讀情況簡(jiǎn)表

二、學(xué)生退學(xué)試讀的原因分析

(一)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

有些學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)校門后，思想比較單純，知識(shí)面比較窄，辨別是非的能力較差，容易受錯(cuò)誤思想的影響，認(rèn)為“進(jìn)入大學(xué)就等于進(jìn)入保險(xiǎn)箱”，“要做一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生難，要混張文憑很容易”，抱著“混”的思想觀念，放松了學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致很多課程不能通過(guò)。

(二)對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有興趣

由于高中生進(jìn)入大學(xué)前對(duì)所選專業(yè)沒(méi)有全面充分的了解，選擇專業(yè)時(shí)比較盲目，有些學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不甚了解，比較茫然，不知道自己通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)后能從事什么方面的工作，專業(yè)思想不牢固，學(xué)習(xí)盲目而困惑，由此導(dǎo)致思想情緒低落，厭學(xué)情緒較重，學(xué)習(xí)不刻苦努力，影響了正常的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(三)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

有些新生習(xí)慣于中學(xué)時(shí)期的應(yīng)試教學(xué)模式，習(xí)慣于教師把各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)，習(xí)慣于考試前做大量的模擬練習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)全新的課程安排、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，他們不能很好地掌握教師傳授知識(shí)的方法和知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，自學(xué)能力較差，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，考試成績(jī)總是不理想。

三、學(xué)生退學(xué)試讀帶來(lái)的不良后果

實(shí)施退學(xué)試讀，雖然一方面體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生管理的人性化，另一方面體現(xiàn)了高校教育的理念，即以培養(yǎng)人教育人為主、以處罰為輔，但學(xué)生退學(xué)試讀也帶來(lái)了很多不良后果。

玉敏在金店做幾年了，深諳顧客心理。金店有十幾節(jié)柜臺(tái)，黃金柜、鉑金柜、K金柜、玉器柜、鉆石柜。顧客來(lái)了若四處張望，許是潛在的消費(fèi)者，可買可不買，是來(lái)了解行情貨比三家的；顧客來(lái)了若直奔某柜臺(tái)，便是直接消費(fèi)者，是帶著強(qiáng)烈消費(fèi)欲來(lái)的，許是慕名而來(lái)，抑或貨比三家后來(lái)的。當(dāng)然也有馬大哈的，什么都不計(jì)較，買了東西走人。不過(guò)來(lái)金店的顧客很少有這樣的，畢竟黃金珠寶不是口香糖，嚼兩口不對(duì)味就能吐了。

(一)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)生能受到感染和熏陶。退學(xué)試讀的學(xué)生多數(shù)是缺乏上進(jìn)心的，他們到新的班級(jí)中就會(huì)給周圍的同學(xué)造成一種錯(cuò)覺(jué)：“極個(gè)別不上進(jìn)、不用功的差生都能混下去”，“學(xué)好學(xué)壞都一個(gè)樣，反正又不會(huì)被退學(xué)，到時(shí)候一樣可以拿到一張畢業(yè)文憑”。試讀生如果不珍惜學(xué)校給予他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還是不肯努力，不求上進(jìn)，也給周圍的同學(xué)造成很壞的影響。一個(gè)退學(xué)試讀生可能影響一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

(二)給學(xué)生和家庭帶來(lái)心理和經(jīng)濟(jì)壓力

學(xué)生退學(xué)試讀，原則上要編入下一年級(jí)，而且應(yīng)按其試讀所在專業(yè)班級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交費(fèi)，試讀期間不享受助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、公費(fèi)醫(yī)療和補(bǔ)貼，這樣就使家庭增加不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。試讀生雖然有退學(xué)試讀的機(jī)會(huì)，但機(jī)會(huì)只有一次，如果沒(méi)有改過(guò)和重新努力，將被學(xué)校所淘汰，家長(zhǎng)和學(xué)生本人都要承受很大的心理壓力。試讀生經(jīng)過(guò)多次考試的失敗，信心不足，心理變得很脆弱，考試時(shí)經(jīng)常腦子一片空白，本來(lái)準(zhǔn)備得好好的，有時(shí)候還是考砸了。

(三)給學(xué)校管理帶來(lái)諸多不便

試讀生雖然占在校生人數(shù)比例的極少部分，但對(duì)試讀生的處理卻要占用管理人員很多的時(shí)間和精力。學(xué)籍管理部門要負(fù)責(zé)學(xué)籍處理工作，各系部要召集這些學(xué)生與班主任見(jiàn)面，處理學(xué)生的銜接問(wèn)題，各相關(guān)部門要為他們辦理相關(guān)手續(xù)，安排他們的住宿、交費(fèi)及相關(guān)事項(xiàng)。試讀生對(duì)試讀的班級(jí)缺乏認(rèn)同感，難以融入到班集體中去，他們與新的同學(xué)陌生，有距離，同時(shí)自知自己是退學(xué)試讀生，會(huì)產(chǎn)生一種自卑感，在班級(jí)中出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，主動(dòng)把自己和本班同學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)。如果與班級(jí)同學(xué)相處過(guò)程中發(fā)生矛盾時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的叛逆心理，給班級(jí)帶來(lái)不穩(wěn)定的因素。班主任、輔導(dǎo)員對(duì)試讀生的情況不熟悉，任課教師有時(shí)候也不清楚班級(jí)學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)的準(zhǔn)確信息，這樣就給學(xué)校增加了教學(xué)和管理的難度。

四、減少大學(xué)生退學(xué)試讀的幾點(diǎn)建議

退學(xué)試讀大多是學(xué)生自身的因素造成的，但在某種程度上說(shuō)退學(xué)試讀生是高校的弱勢(shì)群體，不能用有色眼鏡對(duì)待試讀生，反而更應(yīng)該給予更多的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。要減少大學(xué)生退學(xué)試讀的現(xiàn)象，必須從源頭——新生進(jìn)校抓起。

(一)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)理想、人生觀教育

沒(méi)有理想，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)就沒(méi)有動(dòng)力。中學(xué)生以考大學(xué)作為奮斗目標(biāo)和動(dòng)力，考上大學(xué)后，少數(shù)學(xué)生變得盲目樂(lè)觀，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，失去了理想，失去了動(dòng)力。針對(duì)這些情況，要從新生入學(xué)教育開(kāi)始，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，幫助他們盡快樹(shù)立起新的目標(biāo)，培養(yǎng)具體的學(xué)習(xí)目的，使新生在高校良好的氛圍中逐步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)熱情。各系部要不定期舉行各種活動(dòng)，如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)，也可請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師開(kāi)專題講座，請(qǐng)畢業(yè)后參加工作的學(xué)長(zhǎng)們回母校與同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷，通過(guò)多種途徑和方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們明白在校學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步端正態(tài)度，澄清認(rèn)識(shí)，感到學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

(二)加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)教育

有部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有被錄取在自己感興趣的專業(yè)，情緒低落，在新生入學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)，各系部的教研室要就本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、就業(yè)方向、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、專升本及學(xué)生感興趣的各種問(wèn)題，適時(shí)與學(xué)生交流，解疑釋惑，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有進(jìn)一步的了解，形成熱愛(ài)本專業(yè)的思想。如發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有厭學(xué)情緒，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)和關(guān)心這些學(xué)生，幫助他們克服不良情緒，解決學(xué)習(xí)上的困難。實(shí)踐證明：抓好第一學(xué)期，促使他們樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育作用

很多學(xué)生都不愿把自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)情況告訴自己的家長(zhǎng)，認(rèn)為自己已是成年人，不用事事打報(bào)告，家長(zhǎng)大都不懷疑孩子的學(xué)習(xí)能力，也不太擔(dān)心孩子的大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，很多家長(zhǎng)甚至不知道自己孩子在大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，結(jié)果是孩子的成績(jī)不講不知道，一講嚇一跳，一旦聽(tīng)說(shuō)孩子要退學(xué)試讀，他們簡(jiǎn)直難以置信。班主任、輔導(dǎo)員要將那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，特別是處于退學(xué)邊緣的學(xué)生情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通與聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合，共同教育管理好孩子。這樣校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭密切配合，雙管齊下，分析問(wèn)題可能更透徹、更準(zhǔn)確，解決問(wèn)題更能找到切入點(diǎn)，有可能事倍功半。[1]

(四)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)教師和優(yōu)生作用

有些學(xué)生對(duì)大學(xué)的教學(xué)方法不適應(yīng)，不能及時(shí)在課堂上理解和消化教師講授的知識(shí)，只有加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，才能彌補(bǔ)這一不足和缺陷。要鼓勵(lì)這些學(xué)生積極主動(dòng)地與老師、同學(xué)溝通交流，專業(yè)教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。要充分發(fā)揮成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的“領(lǐng)頭雁”作用，有計(jì)劃地安排成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生選擇成績(jī)較差學(xué)生作為幫扶對(duì)象，開(kāi)展“1+1”學(xué)業(yè)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。事實(shí)證明：專業(yè)教師和同班同學(xué)的幫扶活動(dòng)對(duì)那些處于退學(xué)邊緣的學(xué)生能取到舉足輕重的作用。

(五)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園活動(dòng)

針對(duì)有些學(xué)生過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的心理情緒，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生參與校園多層面的活動(dòng)，不斷滿足他們交友、自尊、認(rèn)同的需要，這對(duì)幫助網(wǎng)迷從網(wǎng)絡(luò)迷戀中脫離出來(lái)，回歸現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活是極有幫助的。[2]

(六)班主任、輔導(dǎo)員的工作要落到實(shí)處

由于退學(xué)規(guī)定是考核學(xué)生每學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，這就為學(xué)生提供了一個(gè)緩沖的余地，如某一個(gè)學(xué)生第一學(xué)期成績(jī)出現(xiàn)大面積的不及格，如果他認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，在第二學(xué)期加倍努力，把成績(jī)趕上去，即可避免退學(xué)的可能。第一學(xué)期期末考試成績(jī)公布后，班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行篩選處理，找出那些不及格科目較多的學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，深入細(xì)致地做好他們的思想工作，幫助他們找出成績(jī)差的原因，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們充分利用假期復(fù)習(xí)，好好把握補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。第二學(xué)期班主任、輔導(dǎo)員要了解這些學(xué)生的補(bǔ)考情況，具體分析影響學(xué)生成績(jī)的各種因素，了解他們學(xué)習(xí)上存在困難，有的放矢，因材施教，具體落實(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的辦法，鼓勵(lì)他們追求上進(jìn)，改變成績(jī)不理想的局面，避免吞食退學(xué)的苦果。

高校肩負(fù)著為社會(huì)輸送大量高質(zhì)量人才的重任，在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)他們具有高度的責(zé)任感、危機(jī)感、積極進(jìn)取的奮斗精神，高校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任、輔導(dǎo)員有著不可推卸的責(zé)任。只要學(xué)校上下齊心協(xié)力，對(duì)全體學(xué)生尤其是成績(jī)或能力差的學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，學(xué)校的學(xué)風(fēng)會(huì)越來(lái)越好，退學(xué)試讀的學(xué)生也會(huì)越來(lái)越少，這不僅對(duì)學(xué)生和家庭，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)，都將是大好事。

[1]魏偉.對(duì)大學(xué)生留級(jí)、退學(xué)現(xiàn)象增多的思考和對(duì)策[J].蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院學(xué)報(bào),2002(4).

[2]吳雅文,黎向良.學(xué)業(yè)受挫大學(xué)生上網(wǎng)狀況研究[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2004(7).

The analysis of the higher vocational college students drop out trying to read and think

Chen Yong-mei
(xiamen City University, Xiamen Fujian, 361008, China)

Higher vocational colleges’ students dropped out trying to read the cause of the main learning attitude is not correct, not interested in major, addicted to online games, etc. Drop out trying to read a negative impact on study style construction, to students and families on the psychological and economic pressure, bring inconvenience to the school management. Schools should strengthen the ideal, the outlook on life education, attaches great importance to the study style construction, strengthen the professional guidance and professional education, giving play to the role of family education, to strengthen the construction of campus culture.

higher vocational colleges; drop out trying to read; thinking

G647

A

1000-9795（2014）08-000044-02

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

陳詠梅(1969-)，女，福建廈門人，廈門城市職業(yè)學(xué)院教務(wù)處助理研究員，研究方向：教育學(xué)研究。