姚福明

小學數(shù)學新課程標準指出：“使學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。”在新的課程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置。全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，尤其重要的就是要強化學生的基本道德教育。數(shù)學作為人類智慧和創(chuàng)造的結(jié)晶，兼有工具和文化兩種價值，正如龐加萊所言：“任何人要想有教養(yǎng)就要去學數(shù)學?！?/p>

一、啟蒙辯證唯物主義思想，形成科學世界觀

在數(shù)學的發(fā)生發(fā)展中無不體現(xiàn)唯物辯證法的核心思想：發(fā)展、運動與變化。因此，在各年級數(shù)學教學中，要注意不斷滲透各種辯證唯物主義觀點，使學生在學習數(shù)學的過程中逐步形成科學的世界觀。

1.滲透“實踐第一”的觀點。數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活、基于生活。通過數(shù)學學習，尤其是在數(shù)學實踐活動、動手操作活動、推理驗證中，激勵學生參與數(shù)學知識的形成過程，并引導學生將已學知識運用于實際生活。如：在簡單幾何教學中，圖形的認識、公式的推導，無一不與“實踐”相聯(lián)系。

2.滲透“運動變化”的觀點。在闡明或引導學生參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，溝通數(shù)學知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使他們懂得一切事物都是相互聯(lián)系的，都是運動變化的。如：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、有關(guān)圓的教學等。

3.滲透“對立統(tǒng)一”的觀點。在研究數(shù)學概念的基本關(guān)系中，在對數(shù)學某些公式、定律的探求中，使學生認識到加與減、乘與除、等與不等、正與負、正比例與反比例等既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們是相互獨立而又相互依存的邏輯體系。

4.滲透“現(xiàn)象與本質(zhì)”的觀點。在教學探索規(guī)律、解決問題的過程中，讓學生學會分清主次，抓住問題的主要矛盾和矛盾的主要方面，初步懂得透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)。如：“找規(guī)律”的一些練習。

5.滲透“矛盾轉(zhuǎn)化”的觀點。在每一個新知識、新問題的產(chǎn)生、分析、解決過程中，運用舊方法解決新問題，把新知識轉(zhuǎn)化為學過的知識。

明確小學數(shù)學知識中所蘊含的唯物辯證法思想，將之貫穿于教學內(nèi)容中，如同對待重難點一樣，列入教學目標中，才能真正體現(xiàn)出數(shù)學的育人功能。如“四邊形”一章的德育目標我是這樣制定的：通過各種特殊四邊形之間的區(qū)別與聯(lián)系，使學生了解事物之間是普遍聯(lián)系的，又具有個體差異，進行辯證唯物主義觀點教育，培養(yǎng)學生科學的思維方法，提高分析、解決問題的能力。

二、崇尚理性精神，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

正如M·克萊因所說：“在最廣泛的意義上說，數(shù)學是一種精神，一種理性精神?！睌?shù)學不僅能教給人知識，授人以智慧，而且能使人懂得怎樣做人，培養(yǎng)真誠、正直、堅韌、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

通過挖掘豐富的課程資源，讓學生在現(xiàn)實、有趣且富有挑戰(zhàn)性的學習中萌發(fā)求知欲望，感受數(shù)學的趣味、實用、神奇和富有挑戰(zhàn)，從而調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。

數(shù)學語言的精確性使得數(shù)學中的結(jié)論不會模棱兩可。數(shù)學中不允許有任何弄虛作假的成分，數(shù)學讓人不迷信權(quán)威、不屈服權(quán)貴，堅持原則，忠于真理，堅持誠實守信的態(tài)度，使學生充滿自尊、自愛、自信，具有獨立人格。

數(shù)學學習需要付出艱辛的勞動，計算中不允許有半點馬虎和輕率。一個符號錯誤，一個小數(shù)點的移位可能造成重大后果。這需要學生耐心細致，養(yǎng)成縝密有條理的思維，培養(yǎng)學生實事求是、認真負責、一絲不茍的工作態(tài)度。

數(shù)學的公式、法則是進行數(shù)學推理的依據(jù)，在推理過程中必須自覺遵守，有助于學生養(yǎng)成自律的行為習慣，在日常生活中自覺遵守社會公德，自覺遵紀守法。

還可讓學生在數(shù)學學習中體驗到成功的快樂，增強他們的自信心；通過豐富多彩的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的寬容心態(tài)、合作意識和創(chuàng)新精神，為他們?nèi)?、和諧地可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、陶冶情操，培養(yǎng)正確審美觀

小學數(shù)學蘊含著豐富的美，在于它的統(tǒng)一、順序、和諧、對稱、結(jié)構(gòu)、簡潔等。教學中要結(jié)合數(shù)學知識進行審美教育，用美的力量去喚起學生對美的感受，使學生在數(shù)學的學習中學會欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的審美情操，提高學生的整體素養(yǎng)。如黃金分割數(shù)0.618是現(xiàn)實世界中美的表現(xiàn)；最美的身材是上身占全身比例的0.618；寬與長的比值為0.618的矩形被稱為最完美的圖形；軸對稱圖形體現(xiàn)著對稱美；幾何圖形的簡潔美等等，處處體現(xiàn)了數(shù)學美的基本內(nèi)容：對稱與和諧，簡潔與明快，奇異與突變，雅致與統(tǒng)一。因此，教師要根據(jù)學生的心理特點，遵循規(guī)律，運用美學原理，深入挖掘數(shù)學中蘊含的美，讓學生充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的世界，消除偏見，提高興趣，陶冶思想情操，提高審美能力。

1.教師要善于運用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設(shè)計，展示出數(shù)學的外形美和內(nèi)在美，并不失時機地加以引導，使學生從抽象的符號中看到美的形象，從邏輯推理中領(lǐng)略到美的神韻，從表面的形式中體味到內(nèi)蘊的那種特有的內(nèi)在美，從而把學生引入到美的意境中去。

2.充分挖掘數(shù)學知識自身的魅力，使學生感受數(shù)學的內(nèi)容美和本質(zhì)美，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極情感。

3.通過閱讀和介紹數(shù)學史，欣賞數(shù)學在創(chuàng)造人類文明進程中，給世界留下的一個個美的奇跡，感受知識的力量，啟發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望。

總之，在小學數(shù)學教學中滲透德育，這是一項常被人忽略的重要課題，很需要我們進一步去研究和探討。數(shù)學教師應(yīng)面向現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，深入鉆研教材，充分挖掘課程資源中的德育因素，將德育貫穿于數(shù)學教與學的全過程，課內(nèi)滲透，課外拓展，使學生在不知不覺中獲得啟迪，發(fā)展思維品質(zhì)，養(yǎng)成科學作風，形成良好意志品格和行為習慣，從而促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

（作者單位：福建省漳州實驗小學古雷分校）endprint