王妮

【摘 要】提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的最好辦法就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓他們源源不斷地接受新的知識(shí)，并能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂事，而其中“討論式教學(xué)法”則是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好辦法。本文首先從“討論式教學(xué)法”的概念和必要性入手，具體地分析了“討論式教學(xué)法”在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，通過分析其在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的積極作用以及存在的不足，以此探究出“討論式教學(xué)法”在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】討論式教學(xué)法；實(shí)際運(yùn)用；探究；策略

一、“討論式教學(xué)法”的概念及其必要性

（一）“討論式教學(xué)法”的概念

“討論式教學(xué)法”顧名思義就是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在老師的幫助與指導(dǎo)下，增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，通過討論形成個(gè)人觀點(diǎn)，自主地去學(xué)習(xí)、思考，是一個(gè)以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式。

（二）“討論式教學(xué)法”的必要性

“討論式教學(xué)法”對于提高學(xué)生的分析問題的能力起著至關(guān)重要的作用，在討論的過程中，學(xué)生之間可以交換各自不同的觀點(diǎn)，多角度地看待問題，只有這樣才能得出全面的、正確的結(jié)論，同時(shí)，“討論式教學(xué)法”是一個(gè)以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，在這樣的模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將被激發(fā)出來，這很利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，長此以往對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將會(huì)起到不可預(yù)期的效果。

二、“討論式教學(xué)法”在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

當(dāng)前“討論式教學(xué)法”在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用已經(jīng)很是普遍、屢見不鮮。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可運(yùn)用“討論式教學(xué)法”來促進(jìn)學(xué)生對于具體問題的理解。比如：老師為了讓同學(xué)們更加深刻的理解一系列題讓其先討論。

學(xué)生根據(jù)老師給的題，先自己分析和證明，然后和同學(xué)一起討論，總結(jié)出不同的解題思路與方法，這樣才能達(dá)到討論式教學(xué)法所想要得到的效果。

三、“討論式教學(xué)法”在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索

（一）注重學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是教學(xué)過程中的主體，教學(xué)的最終目的就是為了讓學(xué)生都能夠理解和掌握老師在教學(xué)過程中所傳授的內(nèi)容。“討論式教學(xué)”中主要是讓學(xué)生自己去查詢資料然后得出自己的觀點(diǎn)，接著通過討論的形式和同學(xué)一起討論與交流，相互交換各自的觀點(diǎn)與想法，最終形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。在這一過程中教師的作用是不容忽視的，老師要組織好討論的方式，制定好具體的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，在討論過程中起推動(dòng)作用，幫助整個(gè)討論過程順利進(jìn)行。輕松愉快的討論形式能夠很好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地、積極地去探究與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂事，這樣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等各方面能力是極其有效的。

（二）強(qiáng)調(diào)教師在討論式教學(xué)中的指導(dǎo)作用，制定目標(biāo)明確的教學(xué)方案

在注重加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，對于教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中所起的作用也是不能忽視的，要強(qiáng)調(diào)老師在討論式教學(xué)法中的指導(dǎo)作用，在每個(gè)討論開始之前，老師都應(yīng)該制定出具體的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，與此同時(shí)也要注重樹立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。討論的目的要在討論開始之前就明確，在討論中才不會(huì)脫離主題，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在討論過程中時(shí)刻有老師的指導(dǎo)也有利于幫助學(xué)生朝著正確的方向討論而不至于偏離正軌。

（三）營造良好的討論氛圍，搭建促進(jìn)學(xué)生合作與交流的平臺(tái)

良好的討論氛圍有助于促進(jìn)討論的順利進(jìn)行，若沒有一個(gè)民主的討論環(huán)境，討論也就沒有意義，不能達(dá)到討論的結(jié)果，討論就只能成為一個(gè)形式而無法真正的掌握每個(gè)學(xué)生對于問題的不同見解。所以要營造良好的討論氛圍，搭建促進(jìn)學(xué)生交流與合作的有效平臺(tái)，只有這樣才能保證學(xué)生充分自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出自己的建議只有在民主的環(huán)境中學(xué)生才能夠積極的參與，交換各自的觀點(diǎn)和想法，在老師的指導(dǎo)與幫助下得出科學(xué)的、合理的對于討論問題的見解。

（四）增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)

老師和學(xué)生之間的互動(dòng)是討論式教學(xué)法中必不可少的環(huán)節(jié)，老師的指導(dǎo)和幫助是保證討論順利進(jìn)行的主要前提。雖然學(xué)生在討論中占主導(dǎo)地位，但是教師的輔助作用也不容忽視。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索問題的積極性的同時(shí)，要注意增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，在老師的正確指導(dǎo)下，在討論過程中自由、大膽地表達(dá)自己的見解，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與交流思想的能動(dòng)性，保證討論穩(wěn)定進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生結(jié)合自己與別人的觀點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上得出更為正確的、科學(xué)合理的看法。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

四、結(jié)束語

“討論式教學(xué)法”在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)前職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用討論式教學(xué)法教學(xué)已經(jīng)屢見不鮮，在尚不完善的“討論式教學(xué)法”運(yùn)用當(dāng)中還存在許多不足與缺陷，需要我們?nèi)ソ鉀Q?！坝懻撌浇虒W(xué)法”是一種以學(xué)生為主導(dǎo)地位的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法所不同，傳統(tǒng)教學(xué)法只是一味地把知識(shí)塞給學(xué)生，使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而“討論式教學(xué)法”以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的接受知識(shí)的傳授，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的吸收與理解，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，久而久之將使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析問題以及解決問題能力得到大幅度提高，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以要發(fā)揮好“討論式教學(xué)法”在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的推動(dòng)作用，探索出科學(xué)合理的、切實(shí)可行的“討論式教學(xué)法”發(fā)展道路。發(fā)揮出“討論式教學(xué)法”在職校高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)建設(shè)性意義。

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（作者單位：銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）