丁石

【摘 要】學習興趣是最好的老師，隨著年級的增高，學習英語的興趣逐漸下降，初一與初二，初一與初三之間都存在顯著的差異，學習興趣的喪失使學生失去了學習英語的動力，產(chǎn)生厭學的傾向，如何挖掘?qū)W生學習英語的興趣對于初中老師來說非常重要。本文主要探討這個全新的課題。

【關(guān)鍵詞】英語學習興趣；挖掘

在以往的教育形式下，很多學生把學習看成是一種強制性的，被動的接受一些東西，這樣造成英語教學面臨很大的壓力，所以對于英語老師來說，要多方面的激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，幫助學生提高自我學習能力，這一點非常重要。

1.要樹立學生的自信心

提高學生學習的積極性，使學生學習能夠達到完美、和諧統(tǒng)一的效果，這一點是非常重要的，怎樣激發(fā)學生學習英語的興趣，這是一種教學方式的創(chuàng)新。信心是良好學習的開端，更是成功學習的秘訣。在教學中尊重、贊許和鼓勵是培養(yǎng)學生自信心的重要手段。在英語教學中，要注重培養(yǎng)學生的自信心，注意在教學中的用語，在教學過程中充分調(diào)動學生的積極性，照顧學生的整體，對每個學生而言，回答一個問題不管對還是錯都需要給予學生肯定，要在適當?shù)臅r候鼓勵學生。

例如，老師可以說：Well done！/Your spoken English is very good！/It doesn′t matter， this problem is rather difficult to answer， shall we discuss it together？/Don′t be nervous try to think about it.…肯定學生的時候要用一些禮貌用語，增加學生自信心，在教學中要活躍課堂氣氛，精心設(shè)計一個由淺入深的學習階梯，給學生更多的成功機會，讓學生自身體會更多的優(yōu)越感，產(chǎn)生足夠的自信心。

2.注重教學的各個環(huán)節(jié)

教學中，要加強課前、課中、課后各個環(huán)節(jié)的教學，具體的方式，主要表現(xiàn)在以下幾點：

第一，進行生動的課前交際活動，每次上課的時候可以做一個簡短的free talk ，讓學生發(fā)揮自己的演說能力，內(nèi)容可以是背一篇課文，可以講一個故事或者笑話，要求在演講的時候，要求聲音響亮、發(fā)音準確、速度適中，力求使大家都能夠理解。在結(jié)束的時候，可以讓學生自己提幾個問題，最后老師可以做一個課堂總結(jié)。

第二，采用形式多樣的方式進行課程導入，要想把自己的課堂搞好，在上課的時候要有一個好的開頭，成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生強烈的求知欲。在實際中可以充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關(guān)的具體實物等，展開一種聽說的活動，引入課文的主題，在這個過程中可以根據(jù)文章的內(nèi)容提出相關(guān)的問題，切合學生實際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。在教學中可以讓學生展開想象，提高自己的口語表達能力。另外可以在課堂中增加一些游戲，因為不管學生的年齡在哪個層次，做游戲都能夠吸引學生的注意力。

3.自編短劇，調(diào)動學習積極性

利用自編短劇這種方式能夠充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生學習英語之后，能夠開口說英語，因此在每節(jié)課上課的時候，可以讓學生上臺表演自己編織的短劇，劇情可以自己設(shè)置，也可以按照課文的情景進行設(shè)置，這種方式不僅能夠幫助學生復習舊的課程，而且還能夠緩解緊張的提問復習法，而收效卻遠遠超過后者。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態(tài)，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

4.開展英語學習競賽

很多資料表明，中學生的進取心和榮譽感都很強，所以將競爭機制引入英語課堂教學中來，能夠有效的激發(fā)學生學習興趣，例如在教學中可以將口語的練習變成競賽的形式，讓學生進行搶答，采用拼讀學詞的方式，看誰是“單詞大王”競賽等，對于表現(xiàn)很好的學生，要給予獎勵，課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。

5.利用多媒體，聲色并茂

在繁忙的學習中，可以利用多媒體進行放松，音樂可以陶冶學生的情操，更能夠豐富學生的課余生活，也可以幫助學生練習一些發(fā)音等，在音樂的選擇上可以選一些積極上進，節(jié)奏明快、內(nèi)容健康、難易適中的歌曲。這樣一方面能夠練習聽力，另一方面還能夠練習發(fā)音。

6.采用口訣幫助記憶

口訣記憶的方式，能夠有效的提高學生的學習興趣，語法以及用詞的區(qū)別等，常常會迷惑學生的學習興趣，因此老師可以編一些口訣來幫助學生進行學習。例如：初一的“be”的用法，可以按照這個口訣進行記憶：I用am， you用are； is跟著他，她，它。要問復數(shù)用什么？其后全部都用are。

教師只要常收集，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學也定會趣味橫生。

7.自己制作教學用具及激發(fā)學習英語興趣

對于初中學生來說，直觀教學是很重要的部分，由于在學習中教學條件的限制，沒有足夠的教具，這樣可以激發(fā)學生自己去畫，對教學中用到的圖片，可以讓學生自己畫，激發(fā)學生動手的能力，例如，可以在紙片的背面畫圖或者寫上單詞的音標，這樣能夠有效的幫助學生學習，這種畫圖的活動意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，是一種一舉多得的方式。

結(jié)束語

興趣是學生學習的動力，也是提高學習成績的關(guān)鍵，利用多種手段激發(fā)學生在45分鐘英語課堂上的學習興趣，能夠有效的減輕學生學習的負擔，教師要創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

【參考文獻】

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[2]郭允山.小議提升初中學生學習英語的興趣[J].文理導航，2011，（12）：61-61.

[3]楊軍花.試析如何在英語課堂上應用學生學習英語的興趣[J].民風（科學教育），2012，（12）：175.

（作者單位：江蘇省大豐市大橋初級中學）