徐秋香

教學(xué)是一個師生互動的過程，新課程理念的提出更是把提高學(xué)生能力放到了一個極高的位置。對于我們老師來講，如何讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，進而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力是一個重大課題。在更加努力地研究教材、學(xué)生和新課程標準的同時，掌握科學(xué)規(guī)范并且適用的教學(xué)方法也是很關(guān)鍵的。在此，我通過自己的一些實踐總結(jié)，談?wù)剬Τ踔形锢斫虒W(xué)方法的一些認識。

一、研究學(xué)生，讓教學(xué)落到實處

學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生不了解就去講課，那是盲目的表現(xiàn)。就像有個笑話說的：一個人按照圖紙建了一座高大的煙囪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其實別人只是讓他挖一口井。這樣不認真研究圖紙就盲目施工的做法，在教學(xué)中是大忌。我們一直談的因材施教，也是強調(diào)要研究學(xué)生，對學(xué)生這個群體要了解，更要對每一個學(xué)生的個體有了解。要做到對班里的每一個學(xué)生都清楚，這樣才能有的放矢、分類指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中多鼓勵學(xué)生，讓他們能夠積極主動的學(xué)習(xí)物理。

二、研究教材，使知識系統(tǒng)化

教材是教學(xué)的主要參考工具，也是課程標準實施的重要載體，對于教材的研究一刻也不能松懈。老師作為知識的傳授者，必須對教材中蘊含的知識了如指掌，還要能夠舒暢地傳遞給學(xué)生。在傳遞知識的過程中，教材中的重難點必須清晰明了的讓學(xué)生了解，前后知識點的聯(lián)系也應(yīng)該讓他們明白，這樣才能達到教學(xué)目標。做到這一點，就需要老師將所要講的內(nèi)容系統(tǒng)化之后，有條理的講給學(xué)生。

三、重視與生活的聯(lián)系

物理與社會生活息息相關(guān)、密不可分，想要學(xué)好物理，從生活中觀察物理更能讓學(xué)生感受到物理的魅力，從而提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。日常生活中，其實蘊含著很多物理知識，比如：脫毛衣時為什么會有電火花？冰棍那么冷為什么會像燒開的水一樣“冒煙”？從冰箱拿出來的飲料瓶放到外面不一會兒在飲料瓶的外壁上會“滲出”很多液滴，是飲料瓶在漏水嗎？等等這些生活中常見的現(xiàn)象，都可以作為課堂講解相關(guān)知識時引入的話題，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，從而讓他們愛學(xué)物理。

四、重視總結(jié)，提倡學(xué)生制作錯題本

鞏固知識的必要手段就是總結(jié)歸納。每學(xué)完一個章節(jié)，都要組織學(xué)生對這一章的知識點進行梳理，要求他們能說出每個知識點的來龍去脈，知道如何應(yīng)用相關(guān)知識解決問題。老師在學(xué)生總結(jié)后還要做總結(jié)性的指導(dǎo)，讓他們加深認識，能夠更全面的把握知識點。另外，練習(xí)是必要的，在練習(xí)過程中學(xué)生難免會犯錯，所以，要求每個學(xué)生根據(jù)自己的情況做一個錯題本，把自己做錯過的題目總結(jié)起來，并清楚每一道題錯的原因何在，時常翻看，以此來鞏固自己掌握并不牢靠的內(nèi)容。

五、重視實驗教學(xué)，促進學(xué)生動手能力的提高

老生常談的一句話就是：物理是實驗的科學(xué)，但是教學(xué)過程中，因為種種原因，我們好像總是把這句話掛在嘴邊而沒有真正用到實際。既然物理是實驗的科學(xué)，那就應(yīng)該還物理學(xué)的本來面目，在實驗中學(xué)習(xí)，在實驗中探索和思考物理問題，這才符合新課程標準對培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。在實際操作中，我們可以遵循如下兩個原則進行：1.探索性原則，把以往的驗證性實驗都盡可能改成探索性試驗；2.創(chuàng)新性原則，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生善于質(zhì)疑，提出自己的不同見解并知道他們在實驗中按照自己的認識進行驗證，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必由之路。通過這樣的改進，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、質(zhì)疑能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

六、重視自學(xué)能力培養(yǎng)

會學(xué)習(xí)的學(xué)生有一個共同的特點，就是會“自學(xué)”。他們的學(xué)習(xí)不僅僅靠課堂45分鐘的時間，在課前課后，他們都會主動地進行自學(xué)。這種能力不僅對于他們學(xué)習(xí)物理有用，對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科，甚至今后步入社會，也是一種最有用的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以從指導(dǎo)他們?nèi)绾巫詫W(xué)教材入手：指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x教材的問題和材料，如何閱讀正文抓住重點難點，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌η昂蟮闹R點的聯(lián)系進行總結(jié)歸納。通過一個階段的指導(dǎo)自學(xué)訓(xùn)練后，他們就能獨立的完成自學(xué)任務(wù)。老師還要監(jiān)督學(xué)生是否持之以恒的堅持自學(xué)。

七、重視課外閱讀，拓展知識面

課外閱讀其實也算是一種自學(xué)，通過閱讀課外資料，能夠幫助他們彌補學(xué)習(xí)中的缺憾，拓寬知識面，對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的參考和對比價值。課外閱讀的內(nèi)容盡量選擇與學(xué)習(xí)相關(guān)或相近的，這樣才有利于學(xué)習(xí)，不然可能會影響學(xué)習(xí)效果。在課外讀物的選擇上，老師是最有發(fā)言權(quán)的，這方面甚至學(xué)生家長也替代不了，因為在“研究學(xué)生”后，老師肯定對每個學(xué)生有深入的了解，因此能更有針對性的幫學(xué)生選擇適合他的書籍。

八、重視解題的規(guī)范性

作為課堂教學(xué)的延續(xù)，學(xué)生作業(yè)是知識的復(fù)習(xí)、鞏固與應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。老師有義務(wù)在指導(dǎo)學(xué)生解題時，引導(dǎo)他們使用正確規(guī)范的解題方式和步驟。比如在講解說理題的解答方法時，我一般都是讓學(xué)生按照講道理、擺事實、得出結(jié)論這三步的方式來解答。例如，問題：踩在滑板車上的兩個同學(xué)甲和乙并排停在地面上，甲不動，乙用力推甲，結(jié)果兩個同學(xué)都動起來，這是為什么？在解答時按照講道理（物體間的力的作用是相互的），擺事實（乙推甲時，甲同時也給乙施加了相反的力的作用），得出結(jié)論（所以甲乙兩個同學(xué)都動起來）。經(jīng)過如此反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能不再為解答說理題發(fā)愁了。其他題目的解法也可以參照這種形式對學(xué)生進行訓(xùn)練。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們堅持不懈的努力研究才能有所收獲。在實踐過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)以不斷完善教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳方式，在此我與各位同仁共勉，讓我們?yōu)檫@份值得驕傲的工作努力奮斗。

（作者單位：江蘇省如東縣岔河中學(xué)）