何淮

遺傳是高中生物中的重點、難點內容，也是高考中的重點和熱點，幾乎年年考。其考查的形式多樣，如有選擇題、簡答題、綜合分析題和實驗題等。新課標考試大綱中明確規(guī)定本章內容要求均為“應用”。很多學生都怕做遺傳題，因為此類題很容易出錯。下面筆者歸納總結幾種遺傳的基本規(guī)律中的易錯、易混知識點。

一、兩對相對性狀雜交F2異常情況歸納

異常情況1：在自然狀態(tài)下產生的比例不是9∶3∶3∶1，但仍遵循自由組合定律。

【點析】學生往往不能靈活應用基因的分離定律和自由組合定律中的比例關系去解決多對相對性狀的遺傳問題。在F2的比例上，應靈活應用教材中的一些比例關系，學會將9∶3∶3∶1的比例轉換為9∶3∶4；9∶6∶1；15∶1；9∶7等比例，然后尋找解題突破口。同時應關注遺傳學中的異常情況。在近年高考試題中，遺傳學中某些異常情況，如顯（隱）性純合致死、不完全顯性遺傳、基因互作等，也常常作為（或者可作為）能力考查的命題材料。

方法技巧：①看后代的可能組合，若可能組合是16種，不管以什么樣的比例呈現，都符合基因的自由組合定律；②寫出正常比值為9∶3∶3∶1；③對照題中所給信息，進行歸類，若其比值是9∶7，則為9∶（3∶3∶1），即7是后三種合并的結果；若其比值為9∶6∶1，則為9∶（3∶3）∶1；若其比值是15∶1，則為（9∶3∶3）∶1。

二、患病概率計算方法歸納

1.棋盤格式：當兩種遺傳?。撞『鸵也。┲g具有自由組合關系時，可用棋盤格式圖解法來計算患病概率。我們將課本中的棋盤格作相應的轉化，在計算中不會出現基因型重復計算，相應的表現性也一目了然。即甲、乙兩種遺傳病分別由A、b控制，若雙親的基因型均為AaBb，則子代的基因型有9種，參見下表?！军c析】通過這樣的棋盤格式沒有重復的基因型，四種表現型分布在坐標系的四個象限，可以準確地計算出每一種基因型的概率和每一種表現性的概率。因此應引導學生靈活應用棋盤格式。

2.集合法：在所有后代中求某種病的概率，不考慮性別，凡其后代都屬求解范圍；當兩種遺傳病之間具有自由組合關系時，各種患病情況的概率可以用集合法（如上圖）。利用集合法計算是首先根據題意求出患一種病的概率（患甲病或患乙病的概率），再根據乘法定理計算。

歸納如下表：

【點析】只在某一性別中求某種病的概率，應避開另一性別，只求所在性別中的概率；

連同性別一起求概率時，此種情況性別本身也屬求解范圍，應先將該性別的出生率（1/2）列入范圍，再在該性別中求概率。