杜秉洲

摘 要：高職學(xué)生土木工程設(shè)計是學(xué)生在大學(xué)期間職業(yè)技能的綜合訓(xùn)練，對全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力具有重要意義。本文對土木工程專業(yè)大學(xué)生在進(jìn)行測試實驗和土建施工圖繪制中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和探討，并提出了改進(jìn)方案。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；工程設(shè)計；測試實驗；土建施工圖

高職土木工程專業(yè)設(shè)計是學(xué)生對專業(yè)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用的體現(xiàn)，是在校期間重要的結(jié)合實際的學(xué)習(xí)實踐活動。由于學(xué)生對如何在土木工程設(shè)計中應(yīng)用所學(xué)基本理論缺乏經(jīng)驗，在土木工程設(shè)計中使用規(guī)范規(guī)程的意識也不強，往往對規(guī)范規(guī)程中的要求理解不透，土木工程設(shè)計中常出現(xiàn)—些貌似細(xì)微卻導(dǎo)致整個過程失敗的錯誤。總結(jié)多次土木工程設(shè)計的經(jīng)驗，高職土木工程設(shè)計中應(yīng)該對以下問題加以注意。

1、測試實驗設(shè)計

在試驗設(shè)計前要先了解試驗的目的，并加以理解，在試驗時必須做好記錄，每個小組必須要分工明確，要達(dá)到每個同學(xué)都能操作到儀器，并要知道原理，在實驗課后要認(rèn)真的寫好試驗報告，千萬不要認(rèn)為我會了，懂了，可以不寫實驗報告了，這是大錯特錯的。寫實驗報告不僅是對數(shù)據(jù)的整理，重要的是對整個過程的溫習(xí)和確保下次使用儀器，讀寫數(shù)據(jù)的詳細(xì)掌握。

設(shè)計前的歸納總結(jié)。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對大部分的知識都已經(jīng)掌握，但是在設(shè)計過程中的實際問題，書本上的知識是不能夠完全解釋的，所以要對自己的筆記加以詳細(xì)的歸納整理。如緒論中的核心問題是：

1.1點的位置確定；

1.2點位確定的原理和方法；

1.3基準(zhǔn)面認(rèn)為平面的限度。

這樣以來在實現(xiàn)設(shè)計的時候哪里有問題不是很明白，拿出筆記查閱一下，就能快速的解決問題，這對將來在工作上遇到問題時，解決起來也是很方便的。

實地設(shè)計就好比自我測試，從中找出自己薄弱之處，并加以強化。不理解的問題千萬不能逃避，因為這是最后的理解掌握的機會。比如經(jīng)緯儀為什么要進(jìn)行盤左盤右觀測取平均值等的道理，教材中有一些內(nèi)容只敘述方法，不講為什么的道理。

2、土建施工圖設(shè)計

2.1平面圖與立面圖、剖面圖的配合

建筑施工圖關(guān)鍵是平面圖、立面圖和剖面圖之間圖示內(nèi)容一致，且相互補充。因為是初次繪制內(nèi)容復(fù)雜的建筑施工圖，學(xué)生沒有全局觀，造成平立剖面圖的表達(dá)不一致。比如，平面圖上有個側(cè)窗，而立面圖上卻沒有畫出；立面圖上有些凸凹的構(gòu)造，在繪平面圖時卻忘記了畫。在剖面上，不僅應(yīng)完整表達(dá)各空間高度和樓梯間的剖面設(shè)計，也要正確反映柱子、主梁、次梁、樓板和墻之間的位置關(guān)系。只有平面、立而、剖面三者相互配合，才能完整地反映一幢建筑物的做法和特點。此外，各圖所注的標(biāo)高、尺寸、定位軸線等在每張圖紙上都要認(rèn)真核對無誤，作為一項基本要求，要求高職學(xué)生務(wù)必落實做好。

2.2樓梯的平面圖與剖面圖設(shè)計

樓梯間首層休息平臺板下如果有通向室外的門，應(yīng)注意休息平臺板下凈高尺寸要能使人通過而不碰頭，不能小于2000mm。樓梯頂層的欄桿位置高職學(xué)生也易出錯。我們有這樣一個經(jīng)驗：注意樓梯設(shè)計為雙跑樓梯時，首層第一跑樓梯從哪兒上，頂層欄桿就應(yīng)設(shè)計在哪一面。同時還要注意樓梯間窗口標(biāo)高是否與立面圖上窗口位置一致。

2.3結(jié)構(gòu)施工圖

2.3.1基礎(chǔ)圖反映的是地面以下結(jié)構(gòu)的平面布置位置、尺寸和做法。基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖應(yīng)畫在同一張圖紙上，而高職學(xué)生卻常把基礎(chǔ)詳圖畫在樓層結(jié)構(gòu)平面圖上，造成讀圖的不便。

2.3.2基礎(chǔ)墊層尺寸不應(yīng)作為設(shè)計尺寸，它只是結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求，而有的高職學(xué)生所繪制的基礎(chǔ)詳圖（條形基礎(chǔ)）無論是埋深，還是基礎(chǔ)底面寬度都包括例了混凝土墊層尺寸，使得基礎(chǔ)底面寬度不夠。

2.3.3基礎(chǔ)平面圖上應(yīng)標(biāo)注基礎(chǔ)墻的厚度、基槽的寬度及其定位尺寸，而高職學(xué)生所繪圖上往往只標(biāo)注定位軸線間尺寸。

2.4結(jié)構(gòu)施工圖只是用來表示房屋內(nèi)各種承重構(gòu)件的位置、尺寸和做法，并不涉及它的帖面、抹灰等。有的高職學(xué)生概念不清，常在結(jié)構(gòu)施工圖中出現(xiàn)建筑標(biāo)高，還有高職學(xué)生在結(jié)構(gòu)施工圖中根本就不注寫標(biāo)高，使得構(gòu)件無法定位。針對這種情況，應(yīng)提醒高職學(xué)生在繪制結(jié)構(gòu)施工圖時，注意定位軸線位置的準(zhǔn)確性。核對軸線距離是否與建筑施工圖相一致，保證構(gòu)配件的正確位置及結(jié)構(gòu)構(gòu)造處理時尺度量值的準(zhǔn)確性。

2.5鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的構(gòu)件詳圖主要是配筋圖，最容易出差錯的是鋼筋的位置。在不同的削切位置，構(gòu)件剖面圖中鋼筋的位置是不相同的。例如，梁的支座斷面圖與跨中斷面圖中鋼筋的位置由于鋼筋彎起而發(fā)生了變化。

3、土木工程設(shè)計應(yīng)注意的問題

3.1建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)平面布置問題

在建筑設(shè)計時高職學(xué)生需要考慮結(jié)構(gòu)平面布置問題，例如，土木工程設(shè)計常用的結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu).框架結(jié)構(gòu)在平面上力求柱網(wǎng)簡潔、規(guī)整，柱距或梁的跨度尺寸要盡量統(tǒng)一，還要注意梁的經(jīng)濟跨度問題（有特殊要求者除外）。高職學(xué)生在進(jìn)行柱網(wǎng)布置時，往往不注意基本要求，隨意布置柱網(wǎng)。

3.2圖面質(zhì)量問題

有高職學(xué)生繪圖基本功不扎實，對每種線型的適用范圍不了解，圖面質(zhì)量較差。如鋼筋線應(yīng)采用粗實線，構(gòu)件輪廓線應(yīng)采用細(xì)實線，而有的高職學(xué)生把構(gòu)件輪廓線也畫為粗實線，主次不分。還有一些符號的畫法不按“國標(biāo)”規(guī)定，而是自己隨意去畫，如詳圖索引符號、標(biāo)高符號等。

對構(gòu)件編號及鋼筋編號概念不清，常出現(xiàn)漏號或一號多示的現(xiàn)象，應(yīng)分清構(gòu)件編號與鋼筋編號的不同表示方法.采用兩種表示方式，這樣就能使構(gòu)件編號與鋼筋編號區(qū)分開，從而使圖面清楚.表示完整。

還有其他一些問題.如在構(gòu)件詳圖中未注明分布鋼筋、構(gòu)造柱未伸入到屋頂女兒墻等等。這些問題具有普遍性，雖屬細(xì)枝末節(jié)，但關(guān)系全局，直接影響高職學(xué)生土木工程設(shè)計的質(zhì)量。教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)特別強調(diào)并認(rèn)真把關(guān)，使學(xué)生在綜合訓(xùn)練過程中掌握在校所學(xué)的基本原理與技術(shù)。

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