冉靜

曾經(jīng)以為完美就像一支很體面標桿，就這樣定義著并不斷去力求接近，確見效果并不盡人意，增添的是更多沮喪，束縛的是本真的思維。

完美到底是什么？怎樣定義才算較恰當？答案卻未知。反而覺得這一詞給人更多的是束縛，還有些后怕它成為思維中的小格局與固定模式。

在平常組織活動中，不喜歡給孩子很多要求，但有時又對孩子某些行為要求很嚴格、力求整齊劃一，這種矛盾的現(xiàn)象時時發(fā)生，為此也曾感到納悶。

記憶特別深刻的就是自己班上有一個小女孩（飛飛），長得很乖巧但好奇心特強，腦袋中的問題特多。有時會發(fā)現(xiàn)其他孩子已經(jīng)安靜坐著聽你講話時，你卻發(fā)現(xiàn)她在你的背后走動、用手摳著你包包上的珠子、摸著并觀察著筆袋上的小熊熊、把小圖書悄悄打開在那左瞧瞧又看看……

每當為此惱火想生氣，問她為什么不聽老師的要求時，她總是睜大雙眼看著你，時而還提出你無法預想的問題讓你措手不及。瞧那調皮的臉龐一時之間又顯得那么可愛。

后經(jīng)多次組織活動，發(fā)現(xiàn)她其實是一個多么具有創(chuàng)造性的孩子。每次提問，她的回答總是與眾不同，經(jīng)常會讓人大吃一驚。又如在自由創(chuàng)作主題畫時，在創(chuàng)作過程中她就像變了一個人似的，那么專注、那么認真，而且內容總給人眼前一亮，給你驚喜。她不喜歡被太多框框束縛，她經(jīng)常表現(xiàn)得像個小大人一樣對事總有自己的主見似的。經(jīng)過多次與她像老朋友一樣交流后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在她在行為的自我管理中也進步了許多。

時常想起她與自己的談話和那么多有趣的問題，都讓我快樂不已，充滿著無窮的幸福感。

感謝有參與孩子一起成長機會，擁有更好地機會去認識自己、悅納自己。

寶貝，靜姐姐已愛上了你的不完美，也學會了尊重所謂的不完美。我愛你！

寶貝，感謝你，讓我也學會了愛上自己的不完美，因為不完美也是一種美。

（作者單位：重慶市永川區(qū)花橋幼兒園）endprint