本刊編輯部

2013年12月19日，媒體報(bào)道了家住在重慶彭水縣的大毛小毛，因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)離家出走，逃學(xué)躲山中十多天，結(jié)果雙雙凍傷的新聞。據(jù)當(dāng)?shù)蒯t(yī)生診斷，哥哥三級(jí)凍傷，很有可能被截肢。

兄弟倆離家出走的原因，大毛說(shuō)是因?yàn)榘嗌系耐瑢W(xué)長(zhǎng)期嘲笑自己，還常拿書(shū)本打自己，老師也不喜歡自己。以前逃學(xué)到山里被父親打了一頓，這次逃學(xué)進(jìn)山里不出來(lái)，也是因?yàn)楹ε掳ご颉?/p>

大毛小毛事件的發(fā)生是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境等多種因素作用的結(jié)果。反觀學(xué)前教育，幼兒園也經(jīng)常傳來(lái)幼兒不想上學(xué)的聲音，為了有效緩解幼兒的厭學(xué)情緒，還幼兒真正快樂(lè)的童年，父母、幼兒園分別該如何應(yīng)對(duì)？家園該如何合作？本期策劃，我們從幼兒的案例著手，整理出不同類(lèi)型的幼兒厭學(xué)表現(xiàn)，通過(guò)家長(zhǎng)和教師的巧妙應(yīng)對(duì)梳理出緩解厭學(xué)情緒的三個(gè)關(guān)鍵詞。下面我們就從欣欣的故事開(kāi)始，一起幫助幼兒遠(yuǎn)離厭學(xué)情緒。endprint