楊正斌

摘 要：教師在教學(xué)中要正確處理好教法和學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)，把學(xué)生領(lǐng)入化學(xué)學(xué)習(xí)之門，在教的過(guò)程中逐步解決好學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題。尤其是在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教育應(yīng)成為科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，特別是理科教學(xué)再應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)生；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)方法；能力

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-095-01

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)、國(guó)防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)“四化”建設(shè)起著重要的作用，高中化學(xué)不僅能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

想要提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，提高課堂教學(xué)效率，突破高中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)課效率起著重要作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。但高中學(xué)生的自學(xué)能力較差，認(rèn)為自己看一遍書(shū)就是預(yù)習(xí)了，常常不能抓住重點(diǎn)，也不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，上課時(shí)，仍然是“漫無(wú)目的”不能起到預(yù)習(xí)的作用。首先教給他們幾種讀書(shū)的方式。①眼看，②腦想，③筆寫(xiě)，④卡片，也就是經(jīng)常說(shuō)的“眼讀書(shū)”，“筆讀書(shū)”，“腦讀書(shū)”，讀書(shū)后把不會(huì)的記錄在卡片上；把知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)記錄在卡片上；把必會(huì)的知識(shí)記錄在卡片上，就可以在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。筆者讓學(xué)生把記錄的不會(huì)的知識(shí)內(nèi)容隨時(shí)反饋回來(lái)，在講課時(shí)有老師統(tǒng)一解決，這樣課時(shí)也節(jié)省了，重點(diǎn)也突出，學(xué)生反映也好。其次要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際情況，筆者在上課時(shí)，一般都會(huì)花5～10分鐘來(lái)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)前，筆者給學(xué)生列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能自我解決一部分問(wèn)題，即學(xué)生自學(xué)能力得到了肯定，對(duì)未能解決的問(wèn)題能有針對(duì)性地通過(guò)聽(tīng)老師講課來(lái)解決，減少了聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習(xí)積極性。若長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生不僅養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法，同時(shí)還能提高讀書(shū)能力，自學(xué)能力也得到培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多同學(xué)往往是看熱鬧，覺(jué)得好玩而已，他們也不會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，不會(huì)利用實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得知識(shí)。在教學(xué)中，筆者注重教會(huì)學(xué)生掌握將實(shí)驗(yàn)作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。例如：講到金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，一邊演示，一邊教會(huì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)等到化學(xué)性質(zhì)鈉與非金屬反應(yīng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可基本掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

三、教會(huì)學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力

記憶能力是人類的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，筆者常常教學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比較也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。在比較中，要特別注意找到相似物的差異以及不同物質(zhì)的共同性。為了使學(xué)生所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)性，教師在教學(xué)中還要幫助學(xué)生形成一定的歸納、總結(jié)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的解題能力

要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然離不開(kāi)解題。因此，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的解題方法。首先，審題是關(guān)鍵。審題時(shí)要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的所求解用簡(jiǎn)潔直觀的化學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成圖示符號(hào)，排除與題目無(wú)關(guān)的干擾信息。其次，解題時(shí)還要反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會(huì)從條件到問(wèn)題和從問(wèn)題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過(guò)程中運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)、公式或規(guī)律，逐步提高分析問(wèn)題的靈活性。第三，驗(yàn)證解題結(jié)果，反思解題過(guò)程，向自己提出解題結(jié)果是否正確，能否驗(yàn)證，如何驗(yàn)證？同時(shí)還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問(wèn)題的方法，不斷增強(qiáng)其辯證能力和創(chuàng)造能力。

五、采取多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)是刺激學(xué)生更加自覺(jué)，努力學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑之一。可以組織化學(xué)課外書(shū)刊閱讀、化學(xué)講座、參觀了解古代化學(xué)成就，如黑火藥；煤、石油、天然氣的發(fā)現(xiàn)；鋼鐵的冶煉等。了解我國(guó)當(dāng)前的煤、鋼鐵、氮肥、化纖等均居世界前列。通過(guò)學(xué)習(xí)這些增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，教師在教學(xué)中要正確處理好教法和學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)，把學(xué)生領(lǐng)入化學(xué)學(xué)習(xí)之門，在教的過(guò)程中逐步解決好學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題。尤其是在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教育應(yīng)成為科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，特別是理科教學(xué)再應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要能力。