鄧慧琴

摘 要：小學生形象思維能力強，善于想象，作為小學美術(shù)課要上的有趣，必須激發(fā)學生興趣，運用多媒體、提供學生展示才華的機會、開展課堂畫展等方法提高學生興趣，教學要有時俱進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作能力，引導學生自我評價，升華美育情操，同時對學生進行德育教育。

關(guān)鍵詞：有趣；美術(shù)課；參數(shù)

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-047-01

美術(shù)課不僅能樹立學生正確的審美觀，凈化學生的心靈，而且很能夠培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，豐富學生空間思維，對學生的成長有著其學科不能替代的作用，但是有的學校為了追求升學率，砍掉美術(shù)課，這是不符合小學教學規(guī)律的，就是上了學生也是蒙混過關(guān)，老師在黑板上畫什么，學生能夠也就跟著畫什么，扼殺了學生創(chuàng)新思維能力，沒有激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。沒有開發(fā)學生的潛能，根據(jù)小學生的特點，好奇、善于形象思維、長于幻想，老師要上一堂有趣美術(shù)課，我個人經(jīng)過長期探索，認為有趣的美術(shù)課有以下幾個參數(shù)，本文詳細闡述。

一、激發(fā)學生的興趣

偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師” 在小學美術(shù)教學中教師要激發(fā)學生興趣，興趣有一種內(nèi)在的驅(qū)動力，他驅(qū)使學生積極主動的去學習，有了興趣學生就有了一種恒定的內(nèi)動力，學生不僅喜歡學、而且學的輕松愉快，始終保持敏銳靈活的頭腦和旺盛的精力，對于美術(shù)教學更是如此，教師如何激發(fā)學生興趣呢？

1、充分運用多媒體

多媒體是一種將聲音、圖像、清晰地再現(xiàn)熒光屏上，全方位地刺激學生的感官，開發(fā)學生的潛能，激發(fā)學生學習欲望，體味美麗的畫面、悅耳的聲音、生動的畫面，在教學中學生能夠清晰看到創(chuàng)作美術(shù)作品的表現(xiàn)手法，養(yǎng)成愛觀察、愛思考、愛動手的良好習慣，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新思維能力，比如在教學生畫西紅柿時，我播放了西紅柿畫法，學生想到蘋果的畫法有點和西紅柿的畫法有點近似，我要學生想象蘋果咋畫，學生非常感興趣，根據(jù)自的想法畫了蘋果，最后總結(jié)兩種畫法的區(qū)別，學生總結(jié)非常好，其原因是激發(fā)了學生的興趣。

2、教師要鼓勵學生 充分給學生提供展示才華的機會

小學生還處于兒童階段，天生的有一種強烈的表現(xiàn)欲，希望得到老師肯定和認可，教師在課堂上對于學生的美術(shù)作品科學的評價方法，更多的是要包容、鼓勵，對于好的美術(shù)作品要及時地鼓勵，讓他們的作品優(yōu)上加優(yōu)，對于稍次一點的作品，要評價出它的優(yōu)點，指出缺點，指明創(chuàng)作的方向，對于后進生要啟發(fā)他們，讓他們盡快走進美術(shù)的大門，樹立學好美術(shù)的信心，讓所有的學生都學有所獲，感悟成功的喜悅，感悟美術(shù)的魅力。

3、開展畫展，升華學生興趣

為了提高學生的學習美術(shù)的興趣，我們可以舉行課堂畫展比賽，激發(fā)他在創(chuàng)作中進行創(chuàng)新思維、開發(fā)自己的潛力，升華美術(shù)表現(xiàn)手法和筆法，學生一看到自己的作品上墻展示，感到有一種自豪感，小小的成就感，認可感，這是激發(fā)學生興趣有效的手段，可以把學生旺盛的精力引入到美術(shù)上來。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作能力

創(chuàng)新是教育教學永恒的主體，沒有創(chuàng)新智慧又如沒有芳香的花朵，人不創(chuàng)新猶如死亡，美術(shù)課不可逆轉(zhuǎn)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)作時要給學生富有啟發(fā)性的示范和講解，打開學生智慧的天窗，我講了歷史上的“踏花歸來馬蹄香”如何來表達這一主題，好對學生“踏花”的還能自言其說，說的還有道理，畫一匹馬在花海中朝著養(yǎng)馬人的房屋奔跑，“馬蹄香”就說不好了，我說“香”只能聞到，看不到，但是可以在飛奔的馬蹄上畫上幾只蝴蝶，就能表現(xiàn)“馬蹄香了”接著我讓學生如何畫月亮、畫太陽、畫風，學生進行了創(chuàng)新思維，進行自主探索，遇到難題進行討論，有個學生畫月亮，畫了個圓、在圓的四周畫了云朵，他說是畫的月亮，有個學生反駁說，他為什么不是太陽，太陽周圍也有可能有云呀，要我說話畫月亮最好畫過圓，在四周稀稀拉拉畫上幾個星就行了，星星在晚上才有，月亮不是在晚上出現(xiàn)嗎？學生思維活躍起來了，那為什么星星要稀稀拉拉的，畫密一點更好嗎？這個學生反駁說，曹操的詩“月明星稀。烏鵲南飛，繞樹三匝，無枝可依……”，月圓時星星哪是密密學生布滿天空呢？思維氣勢磅礴，閃現(xiàn)出創(chuàng)新思維的火花。

學生還要加強合作能力，手工作品的創(chuàng)作一個人很難完成，準備材料，設(shè)計步驟，表現(xiàn)手法的探討，都需要學生合作，學生在合作中增強合作能力，樹立合作意識，分工合作，樹立在合作中的責任感，樹立集體榮譽感。

三、科學引導學生自我評價

自我評價就是學生對自己的學習動機、學習目標、學習方法、學習過程、學習結(jié)果進行自我內(nèi)省，分析得失，改進學習方法，找出今后的學習方向。

四、美育中要滲透德育教育

美術(shù)課除了學習美術(shù)知識。創(chuàng)作技能外，還要森頭德育教育，培養(yǎng)學生的審美意識，樹立正確的審美觀，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，純化美好的心靈，豐富自己內(nèi)心的情感，具體來說，教學畫山水畫，使學生感受到祖國大好河山的美好，領(lǐng)略大自然無限的風光，從而培養(yǎng)學生能夠熱愛祖國的思想感情，教學人物畫時，比如劉胡蘭，看到劉胡蘭，就能感悟到革命先烈為了中國的解放事業(yè)，堅貞不屈，大義凜然，不畏殘暴的的人，英勇就義，一種不可抗拒革命力量鼓舞自己，這種形象化道德力量對學生有著無限的推動力。所以我們在美術(shù)教學要不失時機地進行德育教育。