田萬學(xué)

【摘 要】試卷講評課是英語教學(xué)中常見的課型之一，尤其是在高三總復(fù)習(xí)階段，它對強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。如果教師能優(yōu)化習(xí)題、高效講評，并有針對性地強化訓(xùn)練，就能很好的幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。本文針對如何提高英語試卷講評課的效率進行探討。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn) 試卷講評 課堂效率

英語試卷講評是指考試或練習(xí)后對試卷及習(xí)題的分析、講解和點評，是一種重要的評價形式，它對強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。尤其是在高三復(fù)習(xí)階段，試卷講評則變得更加頻繁，更加重要。上好試卷講評課，不但能使學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)，提高綜合語言運用能力，還能發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握分析問題和解決問題的方法。因此，對試卷講評課的探索和研究，是每一位教師必須重視的問題。

一、及時講評，不要延時拖拉

1. 注意講評的時效性

考試結(jié)束后，學(xué)生們都急于想知道自己考得如何。實踐證明，對試卷的講評應(yīng)放在考試后沒上新課之前為宜。首先是因為學(xué)生考試時思維最集中、最活躍，這時他們非常熟悉試卷所考查的內(nèi)容。倘若時間間隔過長，學(xué)生會忘記試卷內(nèi)容和解題思路，特別是完形填空和閱讀理解題。還有考試后，學(xué)生急于知道分?jǐn)?shù)，知道正確答案及原因，會有著極強的求知欲。在課堂上他們就會以更積極的心態(tài)認(rèn)真聽老師講評，這時試卷講評才會收到很好的效果。對于教師而言，剛結(jié)束閱卷，對存在的問題會比較了解，此時的講評必定能夠起到事半功倍的作用。

2. 講評前要認(rèn)真?zhèn)湔n

考試的目的在于檢測學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度，它能夠幫助教師了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，而試卷講評課則是幫助學(xué)生重新吸收知識，理解知識，促進知識的內(nèi)化。首先，在講評前教師必須將試題親自做一遍，搞清楚每一道試題考查的內(nèi)容、形式以及前因后果和來龍去脈。其次，做好閱卷記錄。做好閱卷記錄是上好試卷講評課的首要條件。如試卷中涉及到哪些知識點？學(xué)生答卷中的典型錯誤、普遍錯誤及易混錯誤表現(xiàn)在什么地方？優(yōu)秀率、及格率怎樣？以便在講評前，教師心中有數(shù)，做到對癥下藥，突出重點，突破難點。再者，講評時老師應(yīng)提前一天將試卷、一張錯誤統(tǒng)計表和答案發(fā)給學(xué)生，要求他們自我分析，匯總后交給老師。教師從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生著重分析其錯誤原因和性質(zhì)。如果講評時，面面俱到，逐題評講，不分主次，不但會造成師生時間和精力上的浪費，而且還會使課堂乏味無奇，從而極易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、講評時要培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧

高考試題種類繁多，任何一個老師和學(xué)生都不可能把所有的試題都做完和講完，把所有的考點都預(yù)測到，所以在講評試卷時必須對學(xué)生進行必要的解題指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧，并盡可能做到舉一反三、觸類旁通。比如講評單項選擇題時，教師可先啟發(fā)學(xué)生說出本題所要考查的知識點是什么，解題的突破口是什么，最佳解題途徑是什么；講評完形填空時，教師可指導(dǎo)學(xué)生做到以下五點：一讀（速讀全文，掌握大意）、二猜（推理猜測前后意義）、三對（對證猜測，固定答案）、四選（仔細(xì)琢磨，比對選擇）、五查（再次細(xì)讀，確認(rèn)無誤）；而講解閱讀理解題時，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意精讀文章段首，善于從段首句中抓住信息。再比如說短文改錯，很多學(xué)生平時做了不計其數(shù)的短文改錯，考試時還是找不出錯誤，為什么呢？主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，沒有掌握科學(xué)的答題技巧。近幾年的高考單選題都是把語言知識的考查放在具體的語境中，強調(diào)語言的交際性和運用性，所以在講評時要培養(yǎng)學(xué)生的整體把握語境，交際運用能力。講評時還要給學(xué)生具體指導(dǎo)和強化。

三、注意講評后知識的鞏固和反思工作

1. 設(shè)計補償練習(xí)

教師講解學(xué)生在試卷中出錯率較高的試題之后，學(xué)生對這些內(nèi)容掌握得如何呢？怎樣才能使學(xué)生牢固掌握本套試題的重難點呢？教師有必要設(shè)計一些與重難點或易錯點相關(guān)的補償練習(xí)。比如書面表達(dá)試題講評后，筆者把學(xué)生寫作時易犯的錯誤設(shè)計成一份單句改錯題，讓學(xué)生以作業(yè)形式完成。這樣既讓學(xué)生練習(xí)了改錯，又能引起學(xué)生注意自己的錯誤，修正錯誤。

2. 重視講評內(nèi)容的消化

講評后，教師可以要求學(xué)生把自己做過的錯題抄在“訂錯本”上，用不同顏色的筆注上正確答案，并在邊上附上分析，以便日后隨時查閱復(fù)習(xí)，不斷鞏固，避免下次再犯相同的錯誤。與此同時，教師要將學(xué)生出錯率較高的試題整理成冊，以此作為以后考試的內(nèi)容，從而加深學(xué)生印象。

3. 進行自我反思

試卷起到的評價反饋作用是顯而易見的。講評課后，教師要利用從試卷中了解到的學(xué)生弱點和不足，對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等實踐活動進行有效的反思，分析存在的問題，以便在以后的教學(xué)中能夠采取更有效的方法，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

四、重視拓展，延伸知識

講評試卷是查缺補漏，鞏固重現(xiàn)所學(xué)知識的大好時機。在試卷講評時切忌就事論事，就題講題，要從試卷的廣度和深度上下工夫，加強知識的縱橫聯(lián)系；同時進行歸納總結(jié)，把這一題目相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。學(xué)生掌握的不僅是這道題的理解，而且是這一類題目的理解，做到既見樹木又見森林。“借題發(fā)揮”式講評就可以促進學(xué)生發(fā)散思維，開拓學(xué)生思維和視野的良好嘗試。講評中可以提倡一題多解，從多角度分析方法，特別是對那些新穎別致具有創(chuàng)造性的妙解一定要向?qū)W生接待清楚它的思維過程，這樣就完成了知識的遷移。

總之，試卷講評課是高三復(fù)習(xí)過程中重要的環(huán)節(jié)，也是后期階段課堂教學(xué)的主要模式，更是提高學(xué)生解題技巧和培養(yǎng)學(xué)生審題能力的有效手段。它能夠起到查漏補缺、融會貫通和提綱挈領(lǐng)的作用。所以教師在講評過程中力求精講精析，抓住典型錯例，關(guān)注教學(xué)方法和策略，重視技巧點撥，讓全班學(xué)生動起來，多參與、多思考、多探究、多質(zhì)疑。只有這樣，試卷講評課才能達(dá)到最佳效果，才能真正提高學(xué)生的解題水平和應(yīng)試能力，最終為學(xué)生的語言運用能力打下堅實的基礎(chǔ)。endprint