馬曉蓓

【摘 要】電視教材的教育性和藝術(shù)性在編制電視教材中具有重要的作用，二者既有對(duì)立的一面，又有統(tǒng)一的一面，在電視教材的編制中要特別注意兩者的結(jié)合，分清主次關(guān)系。作為一種教學(xué)材料，電視教材首先應(yīng)該有教學(xué)功能，即教育性。其次還要注重藝術(shù)性的烘托，使教學(xué)更有利于學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】電視教材 教育性 藝術(shù)性

電視教材是根據(jù)課程教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求，用電視圖像與聲音去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且用電視錄像技術(shù)進(jìn)行記錄、存儲(chǔ)于重放的一種視聽教材。作為一種教學(xué)材料，電視教材首先應(yīng)該有教學(xué)功能，即教育性。其次還要注重藝術(shù)性的烘托，使教學(xué)更有利于學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)。編制電視教材必須掌握與電視手段有關(guān)的藝術(shù)性與美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也要懂得教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得人們認(rèn)知事物的心理過程，懂得電視作為一種傳播媒介傳遞教學(xué)信息的傳播過程。這就要求教材制作者應(yīng)充分運(yùn)用影視創(chuàng)作手段，把內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、形象、富有趣味性，使其具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，學(xué)習(xí)者在觀看中能夠產(chǎn)生審美愉悅感，從而提高學(xué)習(xí)效果。

一、電視教材教育性

電視教材是一種利用電視手段呈現(xiàn)信息內(nèi)容的教學(xué)材料。電視教材應(yīng)具有明確的教學(xué)目標(biāo)，它對(duì)于學(xué)生掌握某門課程的基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生能力與智力和提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)能起到良好的作用，而這種作用通常又體現(xiàn)在電視教材教學(xué)目的、題材選擇及其結(jié)構(gòu)上。

任何學(xué)科的教學(xué)都有一個(gè)特定的教學(xué)目的，整個(gè)教學(xué)都是圍繞這個(gè)目的進(jìn)行的，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

選材要圍繞教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行，以教學(xué)大綱為依據(jù)，與文字教材相配合。因此在題材的選取中，一定要找一些有代表性和典型性的例子，又要有一定的廣度和深度，在使學(xué)生容易理解和接受的同時(shí)，達(dá)到一定的教學(xué)效果。另外選材的畫面要有豐富的視覺形象，能突出事物的本質(zhì)屬性，這樣才有利于學(xué)生的感知。

二、電視教材的藝術(shù)表現(xiàn)

電視教材的藝術(shù)性是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，圍繞和保證實(shí)現(xiàn)教育性、科學(xué)性以及思想性的前提下，以豐富的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)技巧、攝影技巧、特技美工等進(jìn)行藝術(shù)處理，使電視教材具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

電視教材多維地呈現(xiàn)教學(xué)信息，學(xué)生多感官的參與。在很美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一種享受。電視教材提供給學(xué)生更多思考的機(jī)會(huì)，參與的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。電視教材最終的目的不是讓人去欣賞，而是讓人學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容。

四、電視教材的教育性與藝術(shù)性關(guān)系

編制電視教材必須掌握與電視手段有關(guān)的藝術(shù)與美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。首先，在內(nèi)容上要符合教學(xué)大綱，在結(jié)構(gòu)安排、材料組織、表現(xiàn)形式等方面都要嚴(yán)格遵循教學(xué)原則的要求，充分考慮學(xué)習(xí)者的各方面因素，如年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)規(guī)律等，作到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)習(xí)者通過形象思維與抽象思維的結(jié)合，掌握知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，作為一種影視作品，電視教材又要具有一定的藝術(shù)性。這里不僅包括教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)還包含聲畫表現(xiàn)形式美的創(chuàng)作藝術(shù)。這就要求教材制作者應(yīng)充分運(yùn)用影視創(chuàng)作手段，把內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、形象、富有趣味性，使其具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，學(xué)習(xí)者在觀看中能夠產(chǎn)生審美愉悅感，從而提高學(xué)習(xí)效果。在電視教材中教育性與藝術(shù)性并不是各自獨(dú)立，可以分割開考慮的，而是相互影響、相互制約的。因此，正確認(rèn)識(shí)與合理處理兩者之間的關(guān)系，就成為保證電視教材質(zhì)量的關(guān)鍵之一。

五、 電視教材教育性與藝術(shù)性的協(xié)調(diào)處理

電視教材與各類藝術(shù)有密切關(guān)系，與美學(xué)也有密切關(guān)系。教學(xué)是一種藝術(shù)，電視教材編制更要綜合運(yùn)用藝術(shù)的理論與技巧，遵循美學(xué)的規(guī)律，是電視教材不僅能恰當(dāng)利用藝術(shù)形式傳授教學(xué)內(nèi)容，而且能通過藝術(shù)美對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。這就要求對(duì)教育性與藝術(shù)性進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。

電視教材不僅要傳授知識(shí)與技能，而且要善于通過畫面、聲音所形成的藝術(shù)美對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。電視教材在教育性與藝術(shù)性方面的使用制作過程中，一定要做到把科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，即“教育性”放在首位，其次要考慮到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，注意藝術(shù)性的添加，但是藝術(shù)性的使用過程中不能反客為主，合理的藝術(shù)效果有助于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加容易掌握所要傳授的內(nèi)容。使用強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)習(xí)者會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者注意中心的錯(cuò)位，造成本末倒置的后果。在教學(xué)原則中盡管也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者情感因素的調(diào)動(dòng)，但同時(shí)也要考慮到情緒波動(dòng)可能帶來的負(fù)效應(yīng)。

因此，在制作中一定要做到教育性與藝術(shù)性的協(xié)調(diào)處理，達(dá)到最佳的傳授知識(shí)的目的。

六、總結(jié)

教學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合是所有優(yōu)秀電視教材的共性，是編導(dǎo)把握電視教材表現(xiàn)形式與技巧能力的直接體現(xiàn)。從立意選題，到改編、設(shè)計(jì)成腳本、分鏡頭稿本，通過數(shù)字化的非線性編輯系統(tǒng)制作成電視教材，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是編導(dǎo)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作的過程：要準(zhǔn)確定位電視教材的拍攝風(fēng)格，有目的地運(yùn)用電視語言與技巧，使創(chuàng)作意圖通過內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排，畫面造型的把握，抽象內(nèi)容的表現(xiàn)，充分運(yùn)用各種藝術(shù)手法，將藝術(shù)表現(xiàn)形式恰到好處的運(yùn)用于電視教材的創(chuàng)作之中：創(chuàng)作設(shè)計(jì)要符合美學(xué)原理，使內(nèi)容和形式富于美感。能引起學(xué)生美好的感受，達(dá)到情感上的共鳴。在總體構(gòu)思、畫面設(shè)計(jì)、鏡頭組接、特技運(yùn)用、音效處理等方面要勇于創(chuàng)新，大膽利用新設(shè)備、新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以完美的富有特色的藝術(shù)形式和手段去表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)形式上的完美統(tǒng)一。endprint