文亞群 許之屏

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410012)

隨著高等教育的普及,體育研究生規(guī)模每年擴(kuò)大,作為體育學(xué)科的子集之一的體育人文社會(huì)學(xué)研究生大多數(shù)為跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)生,局限性明顯大于優(yōu)勢(shì),就業(yè)環(huán)境變得更加困難。百度百科中對(duì)就業(yè)保障的解釋為:就業(yè)保障又稱就業(yè)促進(jìn),是指國(guó)家為了保障公民實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)權(quán)所采取的創(chuàng)造就業(yè)條件、擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)的各種措施的總稱,它是國(guó)家社會(huì)保障工作中的重要環(huán)節(jié)。本研究的就業(yè)保障是指在解決就業(yè)問題上的手段和目標(biāo)的統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō),就業(yè)保障有兩層含義:指改善就業(yè)數(shù)量、提高就業(yè)質(zhì)量。比如政府采取促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的公共政策,可以達(dá)到增加就業(yè)崗位的目的;采取促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策,可以吸納更多的這些都是就業(yè)保障的政策和措施。那么了解當(dāng)前體育人文社會(huì)學(xué)研究生就業(yè)中存在的問題以及如何改善體育人文社會(huì)學(xué)科研究生的就業(yè)問題就成為我們值得思考的問題。

1 體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)應(yīng)聘劣勢(shì)較多

圖1 體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)保障機(jī)制構(gòu)思圖

體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)研究生在校期間主要是學(xué)習(xí)和研究體育理論知識(shí),有一部分學(xué)生為體育專業(yè)畢業(yè)有體育技術(shù)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另外一部分學(xué)生是跨專業(yè)的報(bào)考生,就讀碩士研究生前沒有進(jìn)過系統(tǒng)地體育技術(shù)技能訓(xùn)練,基本沒有體育教學(xué)能力。招聘單位更看重理論和技能結(jié)合,體育人文社會(huì)學(xué)就業(yè)應(yīng)聘機(jī)會(huì)少同時(shí)體育人文社會(huì)學(xué)師資招聘傾向于博士研究生,體育類企業(yè)愿意選擇有經(jīng)驗(yàn)、年輕、薪資期望更低的其他專業(yè)碩士研究生或者本科生。

1.2 就業(yè)地區(qū)流向不平衡

研究生體育人文社會(huì)學(xué)研究生在中西部地區(qū)、小城市人才流動(dòng)流向少,就業(yè)難度相對(duì)較少,在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,就業(yè)難度也比其它地區(qū)更大,就業(yè)觀念有待轉(zhuǎn)變。

1.3 女碩士研究生就業(yè)較困難

男碩士研究就業(yè)較女性容易,因?yàn)榇蟛糠峙T士畢業(yè)后是結(jié)婚和生育的高峰年齡,某些用人單位認(rèn)為會(huì)影響工作,提高雇用成本,會(huì)造成女碩士研究生的就業(yè)期望的下降。

2 影響體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)的因素

2.1 學(xué)校對(duì)于研究生培養(yǎng)方面的因素

2.1.1 培養(yǎng)模式陳舊,缺乏特色

我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)按照《中華人民共和國(guó)高等教育法》有關(guān)規(guī)定,碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),掌握相應(yīng)的技能方法和相關(guān)知識(shí),具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力。現(xiàn)各學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相似,人才的培養(yǎng)途徑單一,目前體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)時(shí)間研究生是3年,絕大部分學(xué)生仍然都是在規(guī)定的年限內(nèi)畢業(yè),提前修完學(xué)分畢業(yè)的學(xué)生很少。

2.1.2 課程和專業(yè)設(shè)置不平衡,忽視學(xué)生就業(yè)

理論和實(shí)踐脫節(jié),體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生畢業(yè)生知識(shí)的結(jié)構(gòu)比例均以理論學(xué)習(xí)為主,術(shù)科課程設(shè)置幾乎沒有,在專業(yè)研究方向設(shè)置上也有一樣的問題;專業(yè)設(shè)置不平衡,有限的崗位滿足不了更多相同專業(yè)的人就業(yè)給,學(xué)生將來(lái)的就業(yè)分配帶來(lái)了很大困難。

2.1.3 高校就業(yè)指導(dǎo)體系不完善

許多學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)畢業(yè)生缺乏有效的指導(dǎo),沒有給予畢業(yè)生足夠的專業(yè)技能訓(xùn)練。很多學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇并不是基于該專業(yè)及于之銜接職業(yè)的了解和興趣,而是以能否考上研究生為基礎(chǔ),缺少對(duì)于自己的定位與未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

2.2 碩士研究生自身的因素

在就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變下要求研究生變換自己的就業(yè)觀念,順應(yīng)時(shí)代,對(duì)自己正確的定位,找到適合自己的工作。許多研究生就業(yè)方向模糊、職業(yè)意識(shí)薄弱。當(dāng)目前應(yīng)屆體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)難還有一部分原因在于對(duì)自己將要從事的職業(yè)沒有明確的規(guī)劃;就業(yè)單位理想化;理論知識(shí)扎實(shí),但動(dòng)手能力和溝通技巧較差,團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)道德欠缺,心理素質(zhì)較差。

2.3 缺少與社會(huì)、企業(yè)互動(dòng)的因素

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣化對(duì)于人才也會(huì)需求更多,缺少學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化,缺少與社會(huì)、企業(yè)的互動(dòng),從而導(dǎo)致社會(huì)不能正確的評(píng)價(jià),用人單位不能夠如實(shí)的了解碩士研究生的能力,高校缺少用人單位的就業(yè)反饋信息。

2.4 政府政策影響的因素

體育人文社會(huì)學(xué)就業(yè)保障機(jī)制。

3 構(gòu)建體育人文社會(huì)學(xué)科研究生就業(yè)保障機(jī)制(圖1)

3.1 學(xué)校方面的培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制

各體育院校有自己正確的定位,樹立好自己的形象。同時(shí)在理性化的高校和體育科研院招聘情況下,學(xué)校、院系要更重視體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng),也不忘體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)研究生研究和理論知識(shí)的培養(yǎng)。

3.1.1 改變現(xiàn)有體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置

(1)體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)研究生課程可分為學(xué)位課程和非學(xué)位課程,其中學(xué)位課程包括公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課;非學(xué)位課程為選修課體育人文社會(huì)學(xué)是研究體育運(yùn)動(dòng)中的會(huì)現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的。[6]因此,體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)應(yīng)設(shè)置開設(shè)一兩門體育專業(yè)技術(shù)課程,同時(shí)加強(qiáng)其他方向的實(shí)務(wù)培訓(xùn)。(2)開設(shè)以培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)發(fā)展為內(nèi)容的課程。

3.1.2 改變現(xiàn)有的體育人文社會(huì)學(xué)科研究生的培養(yǎng)模式

體育人文社會(huì)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量是相關(guān)部門尤其是學(xué)校工作重點(diǎn),要建立多元化的培養(yǎng)模式,細(xì)化專業(yè)劃分,聯(lián)合社會(huì)力量,共同培養(yǎng)專業(yè)型人才。

3.1.3 建立體育人文社會(huì)學(xué)科的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系

高校在研究生就業(yè)過程中發(fā)揮著重要的作用,依托高校資源為研究生就業(yè)提供全面的服務(wù)和保障,以職業(yè)生涯理念規(guī)劃高等學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作。(1)加強(qiáng)研究生就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè),重視就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使他們掌握職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)和技能;(2)職業(yè)指導(dǎo)工作起點(diǎn)向前延伸,以抓兩頭帶中間的方式開展工作;(3)拓展高校職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方式。首先,學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)建立起全面反映本校研究生畢業(yè)生資源及就業(yè)意向、各專業(yè)特點(diǎn)及服務(wù)方向的供方信息,迅速反饋用人單位的需方信息,及時(shí)為體育人文社會(huì)學(xué)碩士畢業(yè)生提供就業(yè)渠道。其次,強(qiáng)化用人單位參與。同時(shí)要建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作評(píng)估體系,量化考核,促進(jìn)碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的不斷完善。最后,加強(qiáng)體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生正確擇業(yè)觀的培養(yǎng),擴(kuò)大研究生就業(yè)視野,向西部地區(qū)和基層部門擴(kuò)展,解決就業(yè)市場(chǎng)東部過剩、西部緊張的局面。

3.2 體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)自我提高機(jī)制

3.2.1 注重提升自身素質(zhì)

體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生找到理想工作的先決條件:注重自身能力培養(yǎng)(人際關(guān)系等);體育人文社會(huì)學(xué)研究與理論知識(shí)(學(xué)術(shù)論文的發(fā)表、課題等);專業(yè)技能水平的學(xué)習(xí)和提高(1～2門的專業(yè)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累等);其它方面(證書、比賽獲獎(jiǎng)等)。

3.2.2 樹立正確的擇業(yè)觀

研究生要能及時(shí)對(duì)自己正確定位,轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念把就業(yè)方向從關(guān)注高校、事業(yè)機(jī)關(guān)和政府部門轉(zhuǎn)向自己創(chuàng)業(yè)等,同時(shí)可以就業(yè)區(qū)域可以流向中西部以及小城市,在這里經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)給予研究生提供較多的就業(yè)平臺(tái);運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的增多對(duì)于人才的需求也會(huì)增加,找到自己適合的立足之地像新興的職業(yè)行列——體育經(jīng)濟(jì)人。

3.2.3 證實(shí)個(gè)人能力

在就業(yè)應(yīng)聘之中,簡(jiǎn)歷是“證實(shí)”個(gè)人能力的一個(gè)方面,應(yīng)該根據(jù)應(yīng)聘不同的崗位制作多個(gè)版本簡(jiǎn)歷,有能力的還可以準(zhǔn)備一份外文簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷上應(yīng)該寫清楚自己姓名、性別、政治面貌、身高、所學(xué)專業(yè)、研究方向、主修課程以及相關(guān)的個(gè)人興趣愛好等。應(yīng)聘時(shí)的口試、試教等是“證實(shí)”個(gè)人能力的另一方面,要保持心態(tài)的平和;充分備好課針對(duì)于試教。

3.3 體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)“企—社—高”一體化機(jī)制

3.3.1 研究生個(gè)人與用人單位互動(dòng)

研究生與用人單位可以形成良好互動(dòng),研究生未來(lái)從事的更多是科研和管理工作,讓用人單位充分了解畢業(yè)生的素質(zhì),創(chuàng)造雙向選擇的機(jī)會(huì),另外可以通過到用人單位實(shí)地教學(xué)實(shí)習(xí)培養(yǎng)體育專業(yè)性人才。

3.3.2 高校與社會(huì)整體互動(dòng)

學(xué)校和社會(huì)共贏。學(xué)校可以嘗試聯(lián)合社會(huì)力量把“學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化”。高?？梢岳脧V闊的校友資源,組建校友協(xié)會(huì)和完善的校友網(wǎng)絡(luò)體系,通過校友資源的提供可以直接為研究生提供就業(yè)信息或介紹就業(yè)崗位。

3.3.3 構(gòu)建體育人文專業(yè)研究生就業(yè)反饋系統(tǒng)

了解社會(huì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià),加強(qiáng)體育人文社會(huì)學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤,與用人單位建立長(zhǎng)期關(guān)系,并從反饋的信息中分析畢業(yè)生就業(yè)難的原因,不斷拓寬就業(yè)渠道。同時(shí),要積極建立用人單位網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)與友好用人單位的聯(lián)系同時(shí)拓展新的用人單位,在體育人文社會(huì)學(xué)科研究生就業(yè)時(shí)能夠充分獲得用人單位的需求信息。

3.4 政府對(duì)于體育人文社會(huì)學(xué)就業(yè)政策保障機(jī)制

各級(jí)政府應(yīng)該從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)入手,采用法律手段規(guī)范當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境,完善就業(yè)渠道和供需洽談模式,準(zhǔn)確且及時(shí)地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息,建立共享的信息平臺(tái),讓政府及時(shí)了解體育人文社會(huì)學(xué)研究生就業(yè)形勢(shì),有針對(duì)性地進(jìn)行宏觀調(diào)控,解決體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)市場(chǎng)的供求失衡問題。

4 結(jié)語(yǔ)

體育人文社會(huì)學(xué)研究生大多數(shù)為跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)生,優(yōu)勢(shì)少,就業(yè)環(huán)境更為狹窄。在招聘學(xué)歷越來(lái)越高、越來(lái)越理性化的情況下,如何提高體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量就是我們的工作之重,研究生就業(yè)工作系到高等教育改革成果的穩(wěn)定,也是衡量高等教育成果的重要指標(biāo),我們應(yīng)該從思想和行動(dòng)上都應(yīng)該重視起來(lái)。需要政府政策的支持,企業(yè)與高校的一體化的集體培養(yǎng),高校課程設(shè)置、培養(yǎng)模式都應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的變化重點(diǎn)是注重研究培養(yǎng)的質(zhì)量,研究生自身的努力共同去提高體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生就業(yè)數(shù)量和改善體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生的就業(yè)質(zhì)量。本研究主要講述的體育人文社會(huì)學(xué)碩士研究生的就業(yè)保障機(jī)制理論方面的研究,針對(duì)的實(shí)證研究會(huì)在后期的研究中繼續(xù)進(jìn)行。

[1]肖美蓉.建立大學(xué)生就業(yè)保障制度問題研[D].江西:江西財(cái)經(jīng)大學(xué),2012.

[2]李煥玉,黃志安.對(duì)我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,23(6):8-9.

[3]溫海紅.全球化背景下中國(guó)青年群體就業(yè)保障制度研究[M].西安:西安交通大學(xué)出版社,2012:54.

[4]彭薇,王旭東.多學(xué)科視野下的就業(yè)保障研究[M].廣州:中山大學(xué)出版社,2011:252.

[5]尹發(fā)躍,秦發(fā)蘭,許麗瓊，等.基于就業(yè)視角——中外研究生教育取向探究[J].教學(xué)研究，2009,32(1):29-32.

[6]任彥.我國(guó)研究型大學(xué)本科教育與研究生教育的定位研究[D].甘肅:蘭州大學(xué),2011.