黃鳳玲，梁季彝

摘要：高職教育是以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)為宗旨，智能產(chǎn)品開發(fā)專業(yè)是以振興地方產(chǎn)業(yè)扶持區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)為目的所開設(shè)的專業(yè)。本文通過對(duì)“以控制器應(yīng)用為核心、以智能產(chǎn)品開發(fā)為主體”的人才培養(yǎng)研究，提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，促進(jìn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職專業(yè)；服務(wù)；地方產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）01-0195-02

江門作為一個(gè)先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)發(fā)展城市，正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的階段。智能產(chǎn)品開發(fā)專業(yè)是我院“十二五”期間，為振興產(chǎn)業(yè)扶持區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)而開設(shè)的專業(yè)。通過對(duì)“以控制器應(yīng)用為核心、以智能產(chǎn)品開發(fā)為主線”的人才培養(yǎng)模式的研究，打造一支掌握智能控制器核心技術(shù)，具備高端電子技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，能服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，為滿足江門及珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造先進(jìn)制造業(yè)工業(yè)強(qiáng)市要求，培養(yǎng)數(shù)量充足的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的高端技能型人才。

一、高職專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的目的及意義

1.提高教師的科研水平，增強(qiáng)教師的技術(shù)服務(wù)能力。通過構(gòu)建“以控制器應(yīng)用為核心、以智能產(chǎn)品開發(fā)為主線”的人才培養(yǎng)模式，打造一支掌握智能控制器核心技術(shù)，具備高端電子技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，滿足行業(yè)、企業(yè)的人力資源開發(fā)和各類崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)需求，滿足區(qū)域或行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)需，以企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為依托，提供全方位的職業(yè)技術(shù)服務(wù)。

2.深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)能力。以實(shí)踐育人的理念貫穿人才培養(yǎng)的全過程，讓學(xué)生通過完成真實(shí)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目，強(qiáng)化職業(yè)技能、提高綜合素質(zhì)，成為真正意義上的高端技能型人才。

3.依托江門先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大支撐，深化校企合作辦學(xué)機(jī)制。以智能產(chǎn)品開發(fā)為主線，以項(xiàng)目開發(fā)為紐帶，構(gòu)建多功能產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)平臺(tái)，夯實(shí)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，使專業(yè)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的升級(jí)相適應(yīng)。本研究依托江門地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建設(shè)好集教學(xué)、生產(chǎn)、科技開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)為一體的多功能校內(nèi)智能產(chǎn)品開發(fā)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)引領(lǐng)和帶動(dòng)其他專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)。

二、江門及珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)背景及人才需求分析

1.產(chǎn)業(yè)背景。先進(jìn)制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是最具活力的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，已經(jīng)成為中國“十二五”規(guī)劃的發(fā)展重點(diǎn)。根據(jù)珠江三角洲地區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要賦予江門“先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)”的定位，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是江門市制造業(yè)的基礎(chǔ)，一方面是按照“先進(jìn)”的要求，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和提升；另一方面通過招商引資，按照“引進(jìn)新建一批，改造提升一批，做大做強(qiáng)一批，限制淘汰一批”的總體要求，大力推進(jìn)制造業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)型。近幾年來，江門市在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)方面有了突破，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化明顯。引進(jìn)了南車軌道交通裝備制造項(xiàng)目，該項(xiàng)目技術(shù)含量高、發(fā)展前景好且完全符合資源節(jié)約和環(huán)境友好的要求。LED產(chǎn)業(yè)迅速崛起，LED產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。市高新區(qū)成功升級(jí)為國家級(jí)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，發(fā)展?jié)摿薮蟮哪宪図?xiàng)目的順利落戶、濱江新區(qū)的開發(fā)等這些突破對(duì)未來發(fā)展影響深遠(yuǎn)。根據(jù)江門“十二五”規(guī)劃，至2015年末，我市將培育銷售收入超100億元的大型電子制造龍頭和骨干企業(yè)2家，超10億元的20家，超億元的150家以上；培育年銷售收入超億元的大型軟件和信息服務(wù)骨干企業(yè)10家。電子制造產(chǎn)業(yè)的年均增速將保持在20%以上，至2015年末，電子產(chǎn)業(yè)行業(yè)主營收入將突破1500億元，我市將成為珠三角地區(qū)重要的、有影響力的高端電子產(chǎn)品制造基地和軟件及信息服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展基地。

2.人才需求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然涉及到人力資源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而我市的技能人才、特別是高端技能型人才數(shù)量，難以滿足企業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型、發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和打造先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)的需要。根據(jù)《江門市中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》規(guī)劃要求：全市人才總量將由2009年的79.07萬人增加到2015年的93萬人，2020年將達(dá)106萬人，年均增長率為3%。重點(diǎn)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域高層次、高技能人才實(shí)現(xiàn)“雙倍增”目標(biāo)，高層次專業(yè)技術(shù)人才占專業(yè)技術(shù)人才總量的7%，高技能人才占技能勞動(dòng)者比例的30%。同時(shí)，加快推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域人才開發(fā)，圍繞江門重點(diǎn)項(xiàng)目“南車”、“海信”、“美的”集團(tuán)的落戶及建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的戰(zhàn)略部署，以急需緊缺專門人才為重點(diǎn)，打造一支引領(lǐng)和支撐我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍。

三、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐

1.以智能產(chǎn)品開發(fā)為主線的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。以智能產(chǎn)品開發(fā)為主線，通過密切的產(chǎn)學(xué)研合作，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W到先進(jìn)制造業(yè)最需要的知識(shí)和技能，全力打造智能產(chǎn)品研發(fā)基地，積極承接企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目，緊跟智能產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展潮流，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與技術(shù)開發(fā)的全過程，將生產(chǎn)一線得來的最先進(jìn)、最真實(shí)的技術(shù)開發(fā)成果整合到教學(xué)內(nèi)容中，以研促教，以研促學(xué)，以研促訓(xùn)，為教學(xué)改革的深人開展注入新的活力與動(dòng)力。

2.構(gòu)建以控制器為核心的，以智能產(chǎn)品開發(fā)為主線的課程體系。結(jié)合江門市及珠三角電子制造業(yè)發(fā)展趨勢與企業(yè)的人才需求，構(gòu)建以控制器為核心的，以智能產(chǎn)品開發(fā)為主線的，適合崗位需求的課程體系，形成由公共平臺(tái)課程、核心課程、拓展技能課程和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的適合個(gè)性發(fā)展的四個(gè)教學(xué)模塊組成的課程體系。

3.與龍頭企業(yè)為主體搭建深度融合的校企合作平臺(tái)。我院與中國南車股份有限公司、廣東海信電子有限公司、香港真明麗集團(tuán)、香港建滔集團(tuán)等企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地。以廣東海信電子有限公司液晶電視項(xiàng)目落戶江門為契機(jī)，與海信集團(tuán)有限公司合作共建“廠中?！?。學(xué)生在企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)，在企業(yè)完成部分課程的學(xué)習(xí)，課程主要由企業(yè)工程技術(shù)人員授課。在校企共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

4.構(gòu)建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。以智能產(chǎn)品研發(fā)基地和廣東海信電子有限公司等行業(yè)企業(yè)為依托，建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)效果顯著、精通生產(chǎn)技術(shù)、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。把專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成為統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的領(lǐng)軍人物，成為知名度較高、影響力較大的行業(yè)專家。依托智能品研發(fā)基地，推動(dòng)教師了解最新的智能控制技術(shù)發(fā)展方向，掌握最新的生產(chǎn)技術(shù)，從而提高教師的技術(shù)開發(fā)能力和社會(huì)服務(wù)能力，同時(shí)推動(dòng)教材建設(shè)和課程改革，將最新知識(shí)與技能引入到課堂。以智能產(chǎn)品研發(fā)基地為依托，建設(shè)一支精通生產(chǎn)技術(shù)的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系，提升服務(wù)企業(yè)的能力。

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作者簡介：黃鳳玲（1962-），女，廣東新會(huì)人，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與信息技術(shù)系副教授。endprint