曲昌榮，戚洪濤

摘要：《機(jī)械制圖》是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程。教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，合理運(yùn)用多媒體，將傳統(tǒng)教學(xué)法和現(xiàn)代多媒體教學(xué)法相結(jié)合，揚(yáng)長避短，可以有效地提高學(xué)生的空間想象能力，達(dá)到優(yōu)化制圖教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；傳統(tǒng)；多媒體；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）01-0073-02

《機(jī)械制圖》是一門關(guān)于繪制和閱讀機(jī)械圖樣的理論、方法和技術(shù)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生從學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)的奠基石?！稒C(jī)械制圖》既有系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐性，被稱為工程界共同的“技術(shù)語言”。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖，運(yùn)用各種作圖手段來構(gòu)思、分析和表達(dá)工程問題的能力，在專業(yè)學(xué)習(xí)中起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生來說，《機(jī)械制圖》是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，需要熟練掌握和應(yīng)用。而精心設(shè)計(jì)該課程的課堂教學(xué)方法在整個(gè)《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中起到了非常重要的作用。

一、課堂教學(xué)方法的介紹

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法。長期以來《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)主要是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師為主導(dǎo)。在教學(xué)過程中多運(yùn)用模型、掛圖、實(shí)物等直觀地教學(xué)手段來認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，想象視圖所對(duì)應(yīng)的空間形體，實(shí)現(xiàn)從平面與空間的相互轉(zhuǎn)換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。但是傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著弊端，主要有以下幾方面：①老師在板圖的過程中會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，特別是在畫復(fù)雜的圖形時(shí)，這必然導(dǎo)致一堂課所能傳遞的信息量減少，老師負(fù)擔(dān)卻很重，并且在板圖的過程中也極易出現(xiàn)不準(zhǔn)確和不規(guī)范的地方，影響學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解。②隨著高校的不斷擴(kuò)招，教學(xué)班的人數(shù)不斷增加，傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致了老師不能及時(shí)跟學(xué)生交流，課堂秩序不易維持，課堂教學(xué)效果差。③傳統(tǒng)教學(xué)中用來輔助教學(xué)的掛圖和模型與教材內(nèi)容脫節(jié)，靈活性差。所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的要求，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。

2.多媒體教學(xué)方法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來越廣泛。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)為機(jī)械制圖課程教學(xué)方式的根本性改變創(chuàng)造了條件。機(jī)械制圖多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①節(jié)省時(shí)間，增大信息量，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的板書逐漸被現(xiàn)代多媒體教學(xué)系統(tǒng)的投影顯示功能所取代。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教師能傳授更多的知識(shí)，增加了課堂的容量。在減少板書的同時(shí)，一定程度上降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，也有利于課堂教學(xué)秩序的維護(hù)，課堂教學(xué)效果良好。②突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個(gè)方面就是看有無突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。信息技術(shù)多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。③直觀性強(qiáng)，有利于提高想象能力，機(jī)械制圖課程主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具有基本的繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力，要能夠根據(jù)物體畫出視圖，又能夠根據(jù)視圖想象出物體形狀，實(shí)現(xiàn)平面和空間的相互轉(zhuǎn)換，這對(duì)初學(xué)者來說是抽象的、難于理解的，所以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力在機(jī)械制圖課程中顯得尤為重要。利用多媒體技術(shù)，教師可在AutoCAD、Cult 3D等環(huán)境中通過對(duì)幾何體的疊加、切割等操作，逐步創(chuàng)建出完整的組合體。并可對(duì)組合體進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、剖切、拆卸，調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間想象力，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。再根據(jù)線面分析法，邊分析邊畫圖。在課件的制作和使用過程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程化，每條線都制作成一幅畫，通過設(shè)置圖線的過渡效果來制作動(dòng)畫過程，模擬傳統(tǒng)教學(xué)在黑板上畫圖的過程。所以運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象生動(dòng)、直觀逼真，不僅能幫助學(xué)生理解，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高學(xué)生的想象能力。④動(dòng)畫演示、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，對(duì)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的機(jī)械零件，老師很難用語言表達(dá)清楚，學(xué)生也很難把其內(nèi)部結(jié)構(gòu)情況完全想象出來，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫演示功能，所有困難迎刃而解。只需要將零件剖切，移走，內(nèi)部結(jié)構(gòu)便會(huì)展現(xiàn)出來。一個(gè)切割型組合體是怎么形成的，也可通過動(dòng)畫演示來進(jìn)行展示。通過動(dòng)畫演示還可以展示零件的加工過程，裝配體的工作原理、傳遞路線、裝配過程等。動(dòng)畫演示可以虛擬現(xiàn)實(shí)，將一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程變得簡單容易，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐教學(xué)證明，《機(jī)械制圖》課程采用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。但是多媒體教學(xué)也存在一些問題，比如：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)不合理容易造成課堂容量過大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容無法完全掌握，而出現(xiàn)“消化不良”的現(xiàn)象；多媒體教學(xué)容易忽視老師在課堂上的主導(dǎo)地位，師生信息交流變少；多媒體教學(xué)中用到的課件如果制作水平不高，反而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響等。

二、《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)方法的優(yōu)化

傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)法各有利弊，在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)法進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。首先應(yīng)該確立老師在課堂上的主導(dǎo)地位，對(duì)于一些基礎(chǔ)又重要的內(nèi)容可以放到黑板教學(xué)中解決。比如在講組合體視圖時(shí)，老師應(yīng)該精選一些例子，結(jié)合三維圖在黑板上邊講邊畫，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，老師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來掌握學(xué)生的接受程度，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生緊跟老師節(jié)奏，就會(huì)掌握老師在解題時(shí)的思考方法和作圖的方法。當(dāng)學(xué)生基本掌握了繪圖方法了，其他一些例子、習(xí)題就可以通過多媒體進(jìn)行展示，以節(jié)省時(shí)間?！稒C(jī)械制圖》課程中更多的是要借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)在《機(jī)械制圖》課教學(xué)中應(yīng)采用“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，按需為我所用，切不可讓多媒體充斥整個(gè)課堂，老師成了播放多媒體的“奴隸”，學(xué)生則變成了“看客”。在進(jìn)行多媒體教學(xué)前應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)所要教授的學(xué)生情況，教師應(yīng)該精心制作課件，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)法的優(yōu)勢，利用其直觀性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合三維CAD軟件對(duì)實(shí)體模型進(jìn)行展示，對(duì)具體解題過程進(jìn)行模擬，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)過程化，更有利于學(xué)生理解吸收并掌握繪圖方法。實(shí)踐也表明，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，在《機(jī)械制圖》課程中起到了積極作用，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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基金項(xiàng)目：本文系山東大學(xué)（威海）教研項(xiàng)目（1050513420006）中的部分研究成果。endprint