許世明

（重慶市大學(xué)城第一中學(xué)，重慶 401331）

實(shí)現(xiàn)十化 助推卓越
——“卓越課堂”之教學(xué)策略研究

許世明

（重慶市大學(xué)城第一中學(xué)，重慶 401331）

政治課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，追求卓越高效，就必須改變我們以往的低效甚至是無(wú)效的教學(xué)方式，改變政治課堂枯燥沉悶說(shuō)教的印象，改變教育教學(xué)策略，把思想政治課講活，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，不斷提升思想政治的教育教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)卓越教學(xué)。

政治課教學(xué)；策略；卓越

2012年10月31日，重慶市教育科學(xué)研究院發(fā)布了《重慶市普通高中實(shí)施“卓越課堂”的意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》，吹響了我市普通高中實(shí)施“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃的號(hào)角。為貫徹新課改精神，重慶市教育科學(xué)研究院在“卓越課堂”實(shí)施計(jì)劃中，對(duì)現(xiàn)在的思想政治課各方面都提出了具體的要求，尤其是集中在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、核心任務(wù)等幾方面，強(qiáng)調(diào)了在政治教學(xué)當(dāng)中需要體現(xiàn)出有價(jià)值的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，追求高效、卓越。政治課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，追求卓越高效，就必須改變我們以往的低效甚至是無(wú)效的教學(xué)方式，改變政治課堂枯燥沉悶說(shuō)教的印象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，從而不斷提高政治課教學(xué)效益，精益求精，逐漸發(fā)展，實(shí)現(xiàn)卓越。為此，從教師層面講，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)“十化”，有助于實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的高效、卓越！

一、角色轉(zhuǎn)變時(shí)代化

教師角色要從以前的“傳授——你不知道，我來(lái)告訴你”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔襾?lái)想辦法讓你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治”的角色。實(shí)現(xiàn)了這一角色的轉(zhuǎn)變，教師才會(huì)自覺(jué)地去體會(huì)和尋求能使學(xué)生獲取知識(shí)的最佳途徑，從而幫助學(xué)生愉快學(xué)習(xí)政治。

二、三維目標(biāo)精準(zhǔn)化

教師要對(duì)每節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)準(zhǔn)確把握，并且明確告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道本節(jié)課的目標(biāo)有哪些，每個(gè)目標(biāo)要掌握到什么程度。目標(biāo)越具體明確，學(xué)生對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果就越好；目標(biāo)越精準(zhǔn)，就越能提高學(xué)習(xí)效率。為此，教師必須要主動(dòng)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、每一年的高考考試大綱和說(shuō)明、高考命題趨勢(shì)等。只有將上述方面研究透徹，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的精確定位，減少精力和時(shí)間的浪費(fèi)，為實(shí)現(xiàn)卓越教學(xué)創(chuàng)造條件。

三、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化

為讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)，學(xué)出效益，需要教師充分運(yùn)用自己的智慧對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再處理。要將抽象的理論具體化；雜亂無(wú)章的內(nèi)容序列化；復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化。唯有如此，才能幫助學(xué)生克服畏難情緒，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)和接受，不斷提高學(xué)習(xí)效益。

四、教學(xué)素材實(shí)效化

教師要為學(xué)生的課堂讀本補(bǔ)充相當(dāng)?shù)?、有生活氣息的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材，增強(qiáng)教材的時(shí)代性和實(shí)效性。實(shí)踐證明，越貼近學(xué)生自身生活的素材，學(xué)生就越有興趣，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！

五、教學(xué)手段多樣化

選用合適的教學(xué)手段。只要是能達(dá)到教育教學(xué)目的且為學(xué)生樂(lè)意接受的手段都可以采用。比如講讀式、講解式、探究式、多媒體均可采用，不必拘泥于某種教學(xué)手段。選用的教學(xué)手段要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)適時(shí)調(diào)整。而且各種教學(xué)手段可以綜合使用，切忌千篇一律日久生厭！

六、情境設(shè)置生活化

把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成富有生活氣息的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種生命的體驗(yàn)。例如學(xué)習(xí)《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》，首先，請(qǐng)學(xué)生表演了一個(gè)自編的小品《理財(cái)》。小品主要說(shuō)的是生活富裕后，人們手里的錢也多了，這時(shí)就面臨著如何理財(cái)?shù)膯?wèn)題，而在理財(cái)?shù)倪^(guò)程中發(fā)生了一系列的鬧劇。觀看小品后，課堂的氣氛活躍，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己對(duì)小品的看法，為小品的主人翁如何理財(cái)出謀劃策。于是，在這樣的氛圍中，我自然而然地把學(xué)生引導(dǎo)到了本課的學(xué)習(xí)中，而學(xué)生也消除了學(xué)習(xí)緊張感，放松了心情，興趣油然而生。再如學(xué)習(xí)《民主決策》，該部分內(nèi)容政治色彩濃厚，說(shuō)教明顯。為避免產(chǎn)生該印象，我設(shè)計(jì)了“收班費(fèi)”：班上要組織一項(xiàng)活動(dòng)，缺少活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，要求大家繳納一定數(shù)量的班費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生討論：該不該收？收多少合適？通過(guò)討論，大家達(dá)成一致意見(jiàn)：該收，但使用情況要公開(kāi)透明，要有人監(jiān)管。在此基礎(chǔ)上過(guò)渡到本節(jié)課內(nèi)容，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。

七、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化

教師的教學(xué)語(yǔ)言聲情并茂、幽默風(fēng)趣，可以讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。風(fēng)趣幽默的講解可以讓學(xué)生心情愉悅，讓課堂充滿笑聲，使課堂更具吸引力！藝術(shù)化的語(yǔ)言彰顯了教師修養(yǎng)的高尚，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情商，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益！為此，教師必需多讀書，讀好書，不斷積累，方能達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”！

八、教學(xué)活動(dòng)情境化

無(wú)論什么樣的課改，課堂教學(xué)仍然是教育教學(xué)的主陣地！組織課堂教學(xué)活動(dòng)仍然是每個(gè)教師的必修課。我們的課堂教學(xué)形式應(yīng)該貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際。情境化的教學(xué)可以幫助學(xué)生在設(shè)定的生活化的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，而這些問(wèn)題恰恰是學(xué)生生活中遇到的或者迫切需要解決的，在師生共同努力下解決了這些問(wèn)題，會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，引發(fā)共鳴，生成我們期待的教育教學(xué)效果，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，產(chǎn)生期待下一次還要上政治課的渴望！

九、課堂討論民主化

課堂討論是當(dāng)前課堂教學(xué)常見(jiàn)的形式，很多課堂討論都是流于形式，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果——同伴互助，共同提高！要讓課堂討論真正有效就必須讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，有話敢說(shuō)！唯有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的課堂討論氛圍，才能達(dá)到上述效果。我常常要求所有參加討論的學(xué)生均不得嘲笑、排斥、譏諷任何人，即便有的同學(xué)的提問(wèn)很幼稚很可笑，亦或是突發(fā)奇想。每次討論我都會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生思考，以達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的。只有放手讓學(xué)生參與課堂討論，才能讓學(xué)生明白政治課堂是他們的舞臺(tái)，他們自己才是學(xué)習(xí)的主人！唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)本輪課改的初衷！

十、學(xué)習(xí)活動(dòng)小組化

把學(xué)生按照一定的要求分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用導(dǎo)學(xué)單讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，共同探討，以集體的力量增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效益。把課堂大部分時(shí)間和空間留給學(xué)生，把課堂變成學(xué)堂，變成學(xué)生生命的一段歷程，真正體現(xiàn)學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體！在學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)時(shí)，教師不是看客，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、參加者，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)跑者。通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在互動(dòng)中促成知識(shí)、能力、情感的生成，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效、高效，乃至卓越！

總之，只要我們積極努力尋求改變，不斷修正政治課教學(xué)的策略，就能讓政治課努力適應(yīng)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，就能夠提高思想政治課教學(xué)效益。實(shí)現(xiàn)政治課教育教學(xué)效益有效、高效，乃至卓越，還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多的問(wèn)題需要解決，路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索！

G632.0

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1674-9324（2014）01-0086-02