張武芳

(鹽城市文峰中學(xué)，江蘇鹽城，224000)

一、建立民主和諧的師生關(guān)系

批判性思維的培養(yǎng)在初中思想品德課的教學(xué)中非常重要，在某種程度上說，這是這門課程的主要教學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)生只有具備較好的批判性思維才能夠更好地去理解與思考某些問題，并且在這個過程中不斷發(fā)展與提升自己的思辨與判斷能力。思想品德課程的教學(xué)與其他科目有一定的不同，這門課更多的是對學(xué)生價值體系與判斷標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)更多地指引學(xué)生學(xué)會更好地思考問題，而不是一味地給學(xué)生灌輸觀念。要做到這一點，建立民主和諧的師生關(guān)系非常重要，這也是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的批判性思維的重要契機。要達到這個目標(biāo)，教師應(yīng)改善教學(xué)模式與方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂，凸顯其教學(xué)主體地位。同時，要激發(fā)學(xué)生思考問題的積極性，設(shè)置一些有趣的問題積極地展開和學(xué)生的交流。這樣的教學(xué)過程不僅能夠營造出更為輕松和諧的課堂氛圍，也能夠拉近師生間的距離，有助于建立民主和諧的師生關(guān)系。在這樣的前提下，學(xué)生的批判性思維自然能夠得到長足的發(fā)展。

以《法律就在我們身邊》這一節(jié)課的教學(xué)過程為例，本節(jié)課的教學(xué)除了要讓學(xué)生建立對法律的基本認(rèn)知外，還要幫助學(xué)生厘清法律與道德的關(guān)系。為了更好地引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生的批判性思維能夠得以形成，筆者有意識地鼓勵學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生仔細閱讀教學(xué)文本，并且嘗試歸納總結(jié)法律與道德的異同。學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)任務(wù)，并做出了如下總結(jié)：

(1)法律和道德的共同點是法律和道德都是人們的行為規(guī)范，都約束人們的行為，共同維護社會的穩(wěn)定與繁榮。

(2)法律和道德的不同點如表1所示。

表1 法律和道德的不同點

在厘清了二者間的異同后，筆者進一步引導(dǎo)學(xué)生思考，讓大家想想兩者之間有哪些內(nèi)在聯(lián)系。在分清了法律和道德的異同后，學(xué)生對這兩個獨立概念也有了更好的認(rèn)識，在找它們的內(nèi)在聯(lián)系時也更為直觀。不少學(xué)生都意識到，法律和道德是互相促進、互相補充的，法律水平的提高有助于人們道德水平的提高，道德水平的提高有助于人們自覺地遵守法律。道德比法律有更廣泛的調(diào)節(jié)作用。

良好的課堂氛圍不僅很好地提升了學(xué)生的課堂參與度，也活躍了學(xué)生的思維。這樣的教學(xué)過程既能很好地提升教學(xué)實效性，也逐步鍛煉了學(xué)生的批判性思維。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考

批判性思維形成的一個重要前提是學(xué)生要養(yǎng)成良好的獨立思考的習(xí)慣，只有能夠獨立地分析某些問題，才能夠逐漸形成有說服力并且有價值的思考，這也是批判性思維的意義所在。作為一門引導(dǎo)學(xué)生去更好地思考與看待各類社會現(xiàn)象與問題的學(xué)科，教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)更多地將培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力作為教學(xué)的重心，學(xué)生只有具備了這樣的能力才能夠更好地理解這些教學(xué)要點，才能讓批判性思維真正得到發(fā)展與鍛煉。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生提供更多獨立思考的空間與機會，要將鍛煉學(xué)生的思辨能力作為一個教學(xué)要點，只有這樣，學(xué)生的批判性思維才能夠得到長足的發(fā)展與進步。

《心中要有桿“秤”》是很有意思的一節(jié)課，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的良好素材。在教學(xué)過程中，筆者首先和學(xué)生一同探討公平待人的意義，不少學(xué)生都能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及平時的觀察很好地總結(jié)出相關(guān)要點：對社會而言，公正、平等地對待每一位社會成員，這個社會才會變得更加和諧；對個人而言，公正、平等地對待周圍的人才能贏得他人的信賴和尊重。學(xué)生的總結(jié)都非常準(zhǔn)確。為了進一步引發(fā)學(xué)生的獨立思考，培養(yǎng)其批判性思維，筆者讓學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)如何看待現(xiàn)實生活中的不公平現(xiàn)象，這是一個十分開放的話題，這個話題也引發(fā)了大家的探討興趣。有的學(xué)生經(jīng)過獨立思考后談到公平是相對的，世上沒有絕對的公平；也有學(xué)生覺得，我們一方面要努力追求公平，為營造一個公平的環(huán)境而盡我們所能，另一方面我們也要學(xué)會接受，學(xué)會寬容，學(xué)會泰然處之；還有學(xué)生認(rèn)為，我們在要求別人對我們公平的同時，也要公平地對待他人。學(xué)生的這些觀點都可圈可點，也道出了本課的一些教學(xué)要點。這充分展現(xiàn)了學(xué)生獨立思考的成果，也是學(xué)生逐漸形成批判性思維的寫照。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

批判性思維的一個方面就是形成自己看問題與理解問題的獨特視角，不被他人的想法所左右，并且能夠形成獨到的有說服力的觀點。這對學(xué)生的思辨能力提出了很高的要求，想要讓學(xué)生具備這樣的能力，在平時教學(xué)中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑則是很有必要的。質(zhì)疑的過程本身就是一個積極的思考過程，也是一個從不同角度與方向探究問題的過程。敢于質(zhì)疑的學(xué)生必然對某些問題有自己獨立的思考，并且能夠從不同的角度切入討論問題，這是學(xué)生良好思辨能力的寫照。教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，這對發(fā)展學(xué)生的批判性思維將會起到極大的推動作用。

《多一點情趣，多一點高雅》是和生活十分貼近的一節(jié)課，學(xué)生對此表現(xiàn)出了很大的興趣。在展開課堂教學(xué)時，筆者首先和學(xué)生討論了一些常見的休閑方式，學(xué)生對這個話題顯然是感興趣的。一位學(xué)生對旅游是這樣描述的：旅游已成為現(xiàn)代人比較普遍的休閑方式之一，通過旅游，我們可以將整個身心融入大自然，使疲憊的身心得到放松，在旅途中還可以結(jié)識新朋友，獲取新知識和新的審美體驗。也有學(xué)生談到音樂，并且會提出：音樂是跳動的人生，把自己沉浸在樂曲聲中，感受音樂帶來的身心愉悅，不僅可以緩解我們的精神壓力，消除身心上的疲憊，還可以提高我們對美的鑒賞能力和自身的品位。這時一位學(xué)生提出了一個很有意思的質(zhì)疑，為什么這些情趣就是高雅的呢？為什么上網(wǎng)打游戲就不夠高雅呢？這個問題其實引出了本節(jié)課的一個核心要點，那就是關(guān)于高雅的定義，對于學(xué)生這個疑問的逐層剖析能夠很直觀地讓學(xué)生領(lǐng)會到本節(jié)課的教學(xué)要義。質(zhì)疑的過程不僅鍛煉了學(xué)生的思辨能力，也為后續(xù)教學(xué)做了很好的鋪墊。

想要在初中思想品德課的教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，首先需要建立平等和諧的師生關(guān)系，良好的課堂氛圍是批判性思維形成的基礎(chǔ)。其次需要教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，并且鼓勵學(xué)生提出自己的質(zhì)疑，這些對于學(xué)生批判性思維的形成將起到極大的推動作用。

[1] 李秋麗.基于探究性學(xué)習(xí)環(huán)境的初中生批判性思維的研究[D].南寧：廣西師范學(xué)院教育系，2010.

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