陳雄軍

摘 要： 在網(wǎng)絡(luò)時代，新媒體以其固有特點受到了廣大高校學生的認可，給他們的學習、生活帶來很大變化。高校國防教育工作者應(yīng)該努力探索新媒體的特點，分析新媒體環(huán)境下高校國防教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，不斷推進高校國防教育工作。

關(guān)鍵詞： 新媒體 高校國防教育 特點 影響 對策

國防教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔負著增強學生國防意識，培養(yǎng)他們的國防觀念和國防技能，提高身體素質(zhì)的重要任務(wù)。[1]因此，做好國防教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才和加強國防后備力量的必然要求。

當前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，新媒體以其本身所特有的平等、互動、即時、便捷等特點，受到了廣大高校學生的歡迎，成為他們獲取信息、人際溝通的重要渠道，給他們的學習、生活、工作及思想觀念等帶來了很大變化。由國家國防教育辦公室頒發(fā)的《2012年全民國防教育工作要點》就明確提出要“積極探索運用互聯(lián)網(wǎng)、微博、手機等新興媒體開展國防教育的方法途徑，創(chuàng)辦國防教育手機報”。在2013年全民國防教育的工作部署中，又要求“積極拓展信息化條件下開展國防教育的方法途徑”。[2]因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，如何利用新媒體對高校國防教育的內(nèi)容、形式和方法進行有針對性的創(chuàng)新，探索適應(yīng)新媒體環(huán)境的國防教育，成為我們面臨的一個重要課題。

一、新媒體及其特點

新媒體是相對于傳統(tǒng)意義上的媒體如報紙、廣播、電視等而言的，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，例如網(wǎng)絡(luò)新媒體（門戶網(wǎng)站）、移動新媒體（手機報）、數(shù)字新媒體（IPTV），等等，其具備以下特點：

（一）開放共享性。

作為網(wǎng)絡(luò)時代國防教育載體的新媒體，其本身是基于數(shù)字技術(shù)而產(chǎn)生的，它的信息傳播和交流并非在現(xiàn)實生活中進行，而是以數(shù)據(jù)編碼的形式在虛擬空間中展開的。它將整個世界連接成“地球村”，受教育者無需面對面，只要輕點鼠標、屏幕，就可以接受教育活動，實現(xiàn)國防教育相關(guān)信息的傳播和交流。新媒體時代，人們可以突破傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，只要能上網(wǎng)，人人均可接受國防教育，人人均可參與國防教育。受教育者在新的教育平臺上獲得了更多的自我滿足，他們可以自主地尋找和接受信息，這也大大提高了他們的學習興趣和效率。

（二）平等互動性。

與傳統(tǒng)國防教育單向性傳播不同，新媒體可以實現(xiàn)“一對一”、“一對多”、“多對一”、“多對多”等各種傳播方式的融合。在這種環(huán)境下，每個主體都是國防知識的接收者、制造者和傳播者。每個參與主體都能平等地交流信息，自由地發(fā)表自己的觀點，這在很大程度上激發(fā)了受教育者的參與欲望，滿足了受教育者在傳統(tǒng)國防教育中想?yún)⑴c而無條件實現(xiàn)的愿望，具有強大的吸引力。

（三）即時快捷性。

新媒體傳播信息速度快，教育內(nèi)容一經(jīng)發(fā)出，受教育者就可以接收信息，不像報紙、雜志及書本等傳統(tǒng)媒體那樣需要一個較長的周期。微博、微信、APP等新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式就具有很強的即時性，可以使人們自由地、無時間、無地域限制地進行學習，并且實現(xiàn)有效互動。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下新媒體對高校國防教育的影響

（一）新媒體為高校國防教育帶來了機遇。

1.開放共享性充實了國防教育的內(nèi)容，拓寬了國防教育的平臺。

傳統(tǒng)的國防教育，只能通過施教者與受教者的面對面交流進行，內(nèi)容過于陳舊、單一。出于保密的要求，一版教材往往會使用很長時間，根本無法適應(yīng)當今國防快速發(fā)展的客觀現(xiàn)實。而開放的新媒體則能提供最新、最全面的國防武器裝備、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)及國際國內(nèi)熱點時事等國防教育相關(guān)內(nèi)容。此外，學生還可以突破課堂和圖書館的時間與資源限制，通過各種新媒體及時地了解國防教育這一學科的前沿動態(tài)。高校國防教育工作者也可借助新媒體，利用圖像文字、視頻音頻等形式生動活潑地表達國防教育內(nèi)容，使學生面對變化的教材。

2.平等互動性改變了國防教育的過程，提高了國防教育的實效性。

新媒體改變了傳統(tǒng)國防教育“填鴨灌輸式”的教育過程，實現(xiàn)了教師與學生的平等互動，借助手機短信、微博、微信等新媒體工具，受教育者可以自由選擇所需學習內(nèi)容，并自主地回復信息源以便及時參與信息的反饋與再創(chuàng)造。這樣的過程極大地激發(fā)了受教育者的參與熱情，避免了傳統(tǒng)國防教育中遇到感興趣的話題不能及時進行交流和解決的困惑，提高了國防教育的趣味性和感染力，增強了教育效果。

3.即時快捷性創(chuàng)新了國防教育的手段，增強了國防教育的吸引力。

在新媒體時代，手機、博客、論壇、貼吧等以即時、快捷的特點打破了傳統(tǒng)的國防教育由于教學手段、信息源的限制而導致的內(nèi)容滯后，使之更具時效性。新媒體可以及時反映最新的政治、經(jīng)濟等國際國內(nèi)熱點動態(tài)，貼近學生關(guān)心的話題、貼近國防教育的前沿，使得大學生國防教育的內(nèi)容更加直觀、形象、活潑、易于接受，使國防教育貫穿于學生四年學習、生活的始終，而非僅僅局限于軍訓、軍事理論課程。

（二）新媒體給高校國防教育帶來了挑戰(zhàn)。

1.開放共享性使得國防教育的環(huán)境更加復雜。

新媒體環(huán)境下的國防教育與傳統(tǒng)的課堂環(huán)境相比，具有相當?shù)拈_放性和自由性，海量的信息來源為學習者提供了豐富的資料，也使得國防教育面臨的環(huán)境趨向復雜。大量魚龍混雜、真假難辨、非理性的信息資源參差其中，各種意識形態(tài)也在通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳播，對大學生產(chǎn)生干擾。這對他們國防觀念的梳理和國防意識的培養(yǎng)帶來嚴峻考驗，對當前國防教育教學工作如何在互聯(lián)網(wǎng)上引導和控制主流輿論提出了挑戰(zhàn)。

2.平等互動性對教育者的權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。

在新媒體時代，信息可以在教師和學生之間進行平等的交流與接收。也就是說學生可以對網(wǎng)絡(luò)上的國防教育信息進行批判性接收，同時發(fā)表自己獨特的見解和觀點，在這樣平等的學術(shù)交流中，教師就面臨“權(quán)威危機”。特別是當前國防教育教師隊伍比較薄弱，有些教師沒有受過系統(tǒng)的英語和計算機網(wǎng)絡(luò)訓練，理論水平不高，科研能力較弱。還是習慣于傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教育手段，不能很好地將新媒體觀念融入教學過程中。在課堂上會出現(xiàn)學生所了解的國防動態(tài)，熱點前沿早于教師，使之面臨信息儲備不足、更新不及時的尷尬，挑戰(zhàn)了教育者在向?qū)W生傳播國防信息過程中的權(quán)威地位。

3.即時快捷性對國防教育的方式和內(nèi)容提出了挑戰(zhàn)。

新媒體可以使國防教育活動成為一種網(wǎng)上雙向互動的過程，學生可以實時接收國防教育相關(guān)內(nèi)容，可以直接迅速地進行反饋。這就要求高校國防教育教師更新教育觀念，根據(jù)新媒體的各種特點對教育內(nèi)容做有針對性的創(chuàng)新，將國防教育工作與新媒體技術(shù)相結(jié)合，在課程體系構(gòu)建、教學具體內(nèi)容上進行創(chuàng)新，開發(fā)新型的、多樣化的國防教育方式。加強教育手段的更新，使國防教育更貼近大學生，更直接、深入地為學生展現(xiàn)我國國防建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展動向，提高國防教育資源信息化程度，推進國防教育手段現(xiàn)代化。

三、加強新媒體環(huán)境下國防教育的對策

（一）創(chuàng)新理念，加強對新媒體環(huán)境下國防教育的研究。

網(wǎng)絡(luò)時代，新媒體在當前學生國防教育中起著越來越重要的作用。近年來，利用BBS論壇、主題網(wǎng)站、微博、微信等平臺進行國防教育的案例屢見不鮮。但大部分教育者的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，高校國防教育工作者應(yīng)該立足全局，與時俱進，充分認識新媒體技術(shù)的發(fā)展給國防教育帶來的機遇，加強對新媒體環(huán)境下國防教育規(guī)律的研究，及時更新教育理念，促進教學方式、教育關(guān)系、教學內(nèi)容和教學組織形式的轉(zhuǎn)變，使新媒體成為高校國防教育的一個強大助力，推進新時期高校國防教育的健康、快速發(fā)展。

（二）加強建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的國防教育隊伍。

作為國防教育的主體，高校國防教育隊伍面臨人員結(jié)構(gòu)不合理、信息化知識儲備不足、缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)激勵評聘機制等問題。這就要求我們采取措施，建設(shè)一支高素質(zhì)的國防教育隊伍。要通過各種形式的培訓如脫產(chǎn)學習、專題培訓、學術(shù)交流等提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，不斷創(chuàng)新國防教育載體，為其注入新的活力。同時要加強對教師隊伍媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們能適應(yīng)新媒體帶來的變化，掌握相關(guān)知識和技術(shù)，熟練使用各種新媒體對大學生進行國防教育的交流與互動，積極參與新媒體國防教育教學的研究，提出意見和建議，探索切實可行的教學方式和方法，保障全民國防教育的快速健康發(fā)展。

（三）積極探索，開辟國防教育新路徑。

新媒體時代，門戶網(wǎng)站、微博、QQ等在大學生的日常學習生活中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。因此，高校國防教育工作者應(yīng)努力探索青年學生的心理特點，發(fā)揮新媒體的功能，開展學生樂于接受的網(wǎng)上國防教育活動，如：“大話國防”微小說比賽、光榮使命網(wǎng)絡(luò)對戰(zhàn)、微博票選十大國防新聞，還可以邀請軍事專家參與“微訪談”，讓他們與青年學生通過新媒體對話與交流，使學生在參與中接受國防教育。同時通過微信群聊、微博話題討論等方式對學生關(guān)心的熱點話題與學生進行共同討論，使國防教育從平面走向立體，從靜態(tài)趨于動態(tài)，從單調(diào)變?yōu)樨S富，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，增強國防教育效果。

四、結(jié)語

新媒體的迅速發(fā)展對傳統(tǒng)的國防教育教學內(nèi)容、模式提出了嚴峻挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該對新媒體給高校國防教育工作帶來的新問題、新情況進行不斷研究，充分運用現(xiàn)代化手段，開拓高校國防教育新領(lǐng)域，使高校國防教育更科學深入地發(fā)展。

參考文獻：

[1]焦子國.國防教育在大學生素質(zhì)教育中的地位和作用[J].經(jīng)濟研究導刊，2008（13）.

[2]國家國防教育辦公室部署2013年全民國防教育工作[EB/OL].http：//news.21cn.com/caiji/roll1/2013/01/21/14471977.shtml，2013-01-21.