張順軍

摘 要：骨干教師要做課堂的引領(lǐng)者，要做課程改革的實踐者，要做知識的學(xué)習(xí)者，要做教育的追問者。

關(guān)鍵詞：引領(lǐng)；實踐；學(xué)習(xí)；追問

本人有幸參加江蘇省揚州市第二期中學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)，可謂經(jīng)歷一次頭腦風(fēng)暴，是心靈的一次洗禮，收獲頗多。成向榮所長為我們講解教學(xué)改革的核心、重點與走向，讓我們開闊了視野；辜偉節(jié)主任手把手教我們?nèi)绾螌懻撐?，搞課題，讓我們收益良多；胡惠閩教授的基于學(xué)生經(jīng)驗的課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計，旁征博引，讓我們著迷；黃正瑤校長的骨干教師專業(yè)再發(fā)展，讓我看到自己存在很多的不足；嚴(yán)華銀主任的談骨干教師的人文素養(yǎng)，更讓我們覺得要好好學(xué)習(xí)，不斷充實自己，要努力做一名優(yōu)秀的骨干教師。他們用淵博的科學(xué)文化知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。通過專家的引領(lǐng)，激勵著我不斷前行。通過3天的學(xué)習(xí)，要做好一名優(yōu)秀的骨干教師我覺得應(yīng)該做好以下幾個方面。

骨干教師要做課堂的引領(lǐng)者。教師的主陣地在課堂，教師應(yīng)該是課堂的引領(lǐng)者、組織者，管理者，評價者。成所長說課堂就是把學(xué)生帶到高速公路的入口處，不要給學(xué)生背不動的書包，應(yīng)該給他們帶得走的能力。課堂教學(xué)其實是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，教學(xué)中學(xué)生主要學(xué)習(xí)人類已有的知識，力求在短時間內(nèi)掌握人類的文化遺產(chǎn)，使個人認(rèn)識水平到達(dá)當(dāng)代社會的知識水平，同時教師還要幫助學(xué)生將掌握的知識轉(zhuǎn)化為智力、創(chuàng)新能力、品德、審美情趣等方面的內(nèi)在素質(zhì)，促進(jìn)身體健康成長，推動學(xué)生多方面的和諧發(fā)展。課堂要求很高，這就要求教師不但通曉教學(xué)大綱要求的知識，還要熟悉本學(xué)科產(chǎn)生發(fā)展的歷史，發(fā)展趨勢，以及鄰近學(xué)科的知識。“資之深則取之左右逢其源”，教師的專業(yè)知識造詣深厚，課堂上你才能夠成為引領(lǐng)者。

骨干教師要做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在還處在探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大的教師認(rèn)真地摸索和總結(jié)。經(jīng)過3天學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到我們每一位教師，尤其我們骨干教師都應(yīng)該積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)該去推動它朝正確的方向發(fā)展，做一個課程改革的積極實施者。教師工作的對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，教學(xué)的內(nèi)容也在不斷變化，教育的過程又是一個復(fù)雜的動態(tài)變化過程。所以教師應(yīng)該是課程改革的實踐者，以一種變化發(fā)展的觀點、研究的態(tài)度對待教育，以使自己的工作適應(yīng)不斷變化的形勢，并且有所創(chuàng)新。

骨干教師要做知識的學(xué)習(xí)者。教育環(huán)境特別是教育對象在不斷變化，那么，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到教育的預(yù)期目的和效果，才能促使教學(xué)的高效循環(huán)。要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水，現(xiàn)在一桶水要求還不夠，我們要讓一桶水取之不盡用之不竭，所以教師必須要有自來水。黃校長教導(dǎo)我們要多讀書，讀好書，不僅讀本專業(yè)的書，還應(yīng)該讀教育教學(xué)理論，明確新課程理念和實踐方向、本學(xué)科的新動向等。通過培訓(xùn)，讓我感覺學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。學(xué)無止境，活到老學(xué)到老。

骨干教師要做教育的追問者。成所長講授有效教學(xué)的堅守與追問，讓我感受很深。不否定堅守，但保持追問。現(xiàn)在需要我們一線的教師去堅守，同時也需要我們?nèi)プ穯?。江蘇教育在不斷地變化，尤其是考試，值得我們?nèi)プ穯査兓谋尘芭c價值。還有現(xiàn)在高中教育中的一些現(xiàn)象，例如，小高考的價值、成長記錄袋的作用、選修的要求等等都值得去追問。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我聆聽了專家的講座，與學(xué)員之間相互交流、切磋，使自己對教育這個行業(yè)有了新的了解和認(rèn)識。在教學(xué)科研方面、課堂教學(xué)藝術(shù)、教師的人文素養(yǎng)等方面都收益匪淺。這次培訓(xùn)讓我又重新做了一次學(xué)生，學(xué)到了學(xué)校學(xué)不到的知識，接受了任何學(xué)校都無法給予的教育，我體會最深的是對教師的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)上的發(fā)展，將跟不上教育不斷變化的新形勢。在今后教育工作中，我將不斷地更新自己的教育觀念，改變自己教育行為，并把本次所學(xué)的知識用到教學(xué)實際中去，爭做一名優(yōu)秀的骨干教師。

（江蘇省儀征市陳集中學(xué)）