李海祥

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理知識(shí)都要通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象才會(huì)真正理解和掌握。因此，在物理教學(xué)中，我們一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生成才。

一、物理實(shí)驗(yàn)可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

初中階段的學(xué)生，好奇心比較強(qiáng)烈，而物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)正好迎合了學(xué)生的這個(gè)心理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生帶著好奇，抱著興趣，以愉悅的心情參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如在靜電屏蔽的演示實(shí)驗(yàn)中，為了提高實(shí)驗(yàn)的“驚險(xiǎn)”性，加深學(xué)生的印象，教師把兩只小鳥(niǎo)裝在一只鐵絲籠子里，然后用高壓感應(yīng)圈的放電尖端去接觸鐵籠，結(jié)果使學(xué)生意想不到的是，在高壓放電中，兩只小鳥(niǎo)竟然毫發(fā)未損。這樣，既讓學(xué)生對(duì)靜電屏幕有了更加直觀而深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

二、物理實(shí)驗(yàn)可以將抽象的知識(shí)具體化

我們常說(shuō)，難理解的物理，難記的化學(xué)。這是因?yàn)楹枚辔锢碇R(shí)比較抽象，而物理實(shí)驗(yàn)則是學(xué)好物理最好的輔助手段，它可以將抽象的知識(shí)形象化、具體化。特別是在學(xué)生對(duì)知識(shí)剛剛接受、似懂非懂的時(shí)候進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更有利于將所學(xué)知識(shí)化抽象為具體。比如在《杠桿》這節(jié)課中，我給學(xué)生準(zhǔn)備了每人一把羊角錘，通過(guò)直接用手拔不出木板上的釘子而用羊角錘卻能輕松拔出釘子的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比導(dǎo)入新課。鑒于羊角錘是畫(huà)杠桿的五要素的難點(diǎn)，讓學(xué)生再拔一次釘子，很輕松地解決了難點(diǎn)；我還讓學(xué)生用鉛筆、直尺撬書(shū)本代替實(shí)驗(yàn)室里很難施展的撬石頭，通過(guò)邊動(dòng)手實(shí)踐邊解決一個(gè)個(gè)通過(guò)直接講解、展示圖片或演示都很難起到良好效果的問(wèn)題。

三、物理實(shí)驗(yàn)可以大大提高教學(xué)效果

俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練。”作為教師，我們應(yīng)多用直觀手段，讓學(xué)生親眼看看、親自想想、親口說(shuō)說(shuō)、實(shí)際量量，讓他們通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，在主動(dòng)探索中獲取新知，這樣掌握的知識(shí)就會(huì)更牢固，從而很好地提高了教學(xué)效果。例如“壓力與重力的關(guān)系”，總有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為“壓力就是物體的重力”“壓力與重力有關(guān)”。為消除學(xué)生對(duì)這種錯(cuò)誤觀念的認(rèn)識(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了如下的演示實(shí)驗(yàn)：將一砝碼放在托盤(pán)稱(chēng)上，在砝碼上拴一細(xì)線，用彈簧秤豎直向上提，但不使砝碼離開(kāi)托盤(pán)稱(chēng)，這時(shí)托盤(pán)仍受砝碼的壓力，不過(guò)壓力已小于砝碼的重力4.9牛頓；再將砝碼提離托盤(pán)稱(chēng)，這時(shí)砝碼的重力4.9牛頓不變，但托盤(pán)已不受壓力。在此基礎(chǔ)上，再講什么是壓力、什么是重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生自然沒(méi)有了“似是而非”的模糊認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這些生動(dòng)的寓教于樂(lè)的創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)一步加深了對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律的理解，并且明白了物理知識(shí)和實(shí)際生活是密不可分的。因此，在物理實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)要以學(xué)生活動(dòng)為主線，讓學(xué)生充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生能更好地掌握好物理知識(shí)，進(jìn)而成才。

（河北省冀州市職教中心）