鐘生攀

摘 要： 音樂是一門重要的美育課程，音樂教學(xué)不應(yīng)該像其他學(xué)科一樣只注重一些專業(yè)理論知識的講解與傳授，更應(yīng)該注重音樂教學(xué)的藝術(shù)美。講究藝術(shù)的課堂教學(xué)會讓學(xué)生感受到一種美的享受，讓學(xué)生的思維時刻處于異?；钴S狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該從課前導(dǎo)入、結(jié)合歷史背景、巧妙設(shè)疑引導(dǎo)思考、教學(xué)擴(kuò)展和完美結(jié)尾等多環(huán)節(jié)積極開展多元化藝術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學(xué) 教學(xué)藝術(shù) 多元化

著名教育學(xué)家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)并不在于簡單的知識傳授的技巧和本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生積極投入教學(xué)活動，使學(xué)生的身心處于激情的創(chuàng)造以及成功的喜悅中。”講究藝術(shù)的音樂課堂教學(xué)活動，無疑是獨(dú)創(chuàng)、情感與真實(shí)的相互結(jié)合、相互交融，讓學(xué)生真正享受藝術(shù)。教師是教學(xué)活動的主體，在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)活動中，應(yīng)注意教學(xué)藝術(shù)的傳導(dǎo)，營造具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的課堂教學(xué)氛圍。

1.精心備課，注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

“精心的準(zhǔn)備是成功的基石”，精心的課前準(zhǔn)備是教學(xué)活動順利開展的基本要求，也是構(gòu)建有效課堂藝術(shù)的重要內(nèi)容，沒有課前備課的教師是不負(fù)責(zé)任的，自然無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如以往教師在賞析初中音樂教材《葬禮進(jìn)行曲》時，通過學(xué)生在賞析時的表情、神態(tài)和肢體動作等非語言表達(dá)觀察到學(xué)生對前段旋律比較熟悉，還能夠跟著節(jié)奏一起輕輕哼唱，肢體也會不由自主地跟著節(jié)拍隨意扭動，但是到了歌曲的后半段，很多學(xué)生的注意力明顯渙散，眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，明顯對后半段旋律不太熟悉。課前，教師應(yīng)將這首歌曲的賞析分為三個環(huán)節(jié)，前奏完整的播放，讓學(xué)生跟著旋律一起哼唱，后半段應(yīng)采取片段賞析穿插歌曲知識和創(chuàng)作者基本資料講解的教學(xué)模式。這樣不僅讓學(xué)生盡快進(jìn)入本堂課教學(xué)主題，而且活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

2.注重結(jié)合歷史背景教學(xué)

每一部音樂創(chuàng)作間接反映了創(chuàng)作者當(dāng)時所處的時代背景、社會地位和文化氛圍，因而不同時期、不同風(fēng)格的音樂其實(shí)譜寫了我國悠久的歷史發(fā)展和燦爛的中華文化。在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)活動中，教師可以適當(dāng)引入一些與音樂背景相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠深刻理解音樂作品的歷史背景，進(jìn)而盡快融入音樂賞析中，與音樂產(chǎn)生情感共鳴。比如，在賞析《七子之歌》這部歌曲時，教師可以先給學(xué)生分別展示聞一多留胡子和沒留胡子時的照片，再提問學(xué)生：“這兩張照片有什么不同之處，是什么原因?qū)е逻@種差異？”學(xué)生表示不知所以然。教師可以向?qū)W生講解主要是由當(dāng)時的時代背景引起的，在1922年7月，聞一多不堪美國社會嚴(yán)重的種族歧視，在1925年毅然回國，在他回國后不久便爆發(fā)“五卅慘案”，而此時的英、日這些帝國主義對中國的種種侵略行為讓他義憤填膺，1937年抗戰(zhàn)開始時執(zhí)教于昆明西南聯(lián)大，為了表示抗戰(zhàn)的決心，聞一多在8年的抗戰(zhàn)中留了一把長胡子，決心在抗戰(zhàn)勝利之前都不剃胡子。在他國受到種族歧視，回到自己的國土仍然遭受到外國帝強(qiáng)主義的剝削、凌辱，就此寫下了一系列愛國詩篇。其中最著名的就是《七子之歌》，在了解聞一多創(chuàng)作的時代背景后，學(xué)生不僅更加深刻地理解了創(chuàng)作者的心情，而且激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，在歌曲演唱時賦予歌曲更加動人、深刻的藝術(shù)感。

3.巧妙設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生積極思考

首先，教師應(yīng)注意增強(qiáng)教學(xué)能力。隨著時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教師應(yīng)在教學(xué)之余，多閱讀一些與專業(yè)相關(guān)的知識，武裝自己的頭腦，盡量拓寬視野，提高教學(xué)能力。在明確初中音樂課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)準(zhǔn)確找出教學(xué)的重、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。比如在賞析初中音樂《瑤族舞曲》時，教師可以課前全面收集瑤族地區(qū)相關(guān)的一些風(fēng)土人情，向?qū)W生展示一些瑤族的建筑、服飾、風(fēng)俗和節(jié)日特點(diǎn)等圖片或視頻，注意提醒學(xué)生結(jié)合畫面上的地理、人文環(huán)境、音樂特點(diǎn)賞析。然后提問：“錄像上展示的是什么地區(qū)的地理環(huán)境，人們的生活方式有哪些特點(diǎn)？”在學(xué)生將自己在錄像上觀察的信息描述之后，再讓學(xué)生結(jié)合歌曲中描述的情景總結(jié)瑤族人民的生活特點(diǎn)和語言風(fēng)俗，再共同探討、分析，最后根據(jù)共同總結(jié)的結(jié)果，由學(xué)生自由組隊(duì)進(jìn)行模仿比賽，讓學(xué)生更加體會到瑤族人們的生活情景。

4.注意教學(xué)擴(kuò)展

目前各種電視主題曲、廣播、音樂節(jié)目都會用到音樂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時間多接觸不同音樂，比如在家看電視時可以選擇一些電視臺播放質(zhì)量較高、趣味性較強(qiáng)的文藝節(jié)目，當(dāng)中包含豐富的音樂信息，從而讓學(xué)生關(guān)注音樂。教師可利用現(xiàn)代化的多媒體工具進(jìn)行輔助教學(xué)，比如在賞析《我心永恒》這首歌曲時，教師可利用計(jì)算機(jī)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源快速找出電影《泰坦尼克號》極具代表性的片段和一些以《我心永恒》作為背景音樂的故事情節(jié)，加以展示，同時收集一些《我心永恒》歌唱者歌唱的其他歌曲，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生有進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)的沖動。

5.注重音樂教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)

精彩的教學(xué)結(jié)尾可以為本堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，給本堂課的教學(xué)畫上一個完美的句號，具有歸納總結(jié)、深化主題、提煉升華的效果。在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用極其精練的語言歸納本堂課賞析的音樂作品反映的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容，進(jìn)一步加深對音樂的理解；可用問答式的教學(xué)模式幫助學(xué)生盡快消化本堂課講解的新知識點(diǎn)與新內(nèi)容；可采用音樂播放的方式，讓學(xué)生跟著歌曲自由哼唱，營造歡快、自由的學(xué)習(xí)氛圍；也可留設(shè)一些延伸性的音樂探討問題，讓學(xué)生自己課下繼續(xù)查閱資料。

綜上所述，在初中音樂教學(xué)過程中，教師在灌輸知識的過程中，應(yīng)注意教學(xué)藝術(shù)的傳導(dǎo)，讓學(xué)生真正徜徉于美妙的音樂世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭良喜.談音樂教學(xué)中的興趣激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂天地，2011（7）.

[2]徐華良.關(guān)于音樂教學(xué)藝術(shù)的初探[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2012（5）.

[3]張淑英，讓學(xué)生插上音樂的翅膀[J].黃河之聲，2012.16.