陳超+馮美玲

課堂教學(xué)時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，是小學(xué)語(yǔ)文教師需認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題。在十多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，筆者意識(shí)到講求教學(xué)藝術(shù)，會(huì)取得意想不到的教學(xué)收獲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生的注意力不集中，好玩好動(dòng)，如何在短暫的一堂課中讓學(xué)生集中精力上好課呢？我的做法是通過(guò)播放音樂(lè)、視頻或做游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如在講《黃山松》一課中，我制作了一個(gè)短片，收集了一些有關(guān)黃山的美景圖片，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛身臨其境，真正感受了“黃山歸來(lái)不看松”的意境。又如在《陶罐和鐵罐》一課中，我讓學(xué)生分別扮演傲慢無(wú)禮的陶罐和謙遜有禮貌的鐵罐，學(xué)生的興趣高漲，爭(zhēng)著表演，把課堂氣氛推向高潮。再如學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》第六自然段時(shí)，為了再現(xiàn)當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的一刻，我給學(xué)生播放了當(dāng)時(shí)的影像資料。偉人的話音和形象的再現(xiàn)，讓學(xué)生感同身受，于是學(xué)生朗讀課文時(shí)語(yǔ)調(diào)高昂，情緒飽滿(mǎn)。隨后的學(xué)生對(duì)話交流也一個(gè)比一個(gè)精彩，一個(gè)比一個(gè)慷慨激揚(yáng)。正是因?yàn)橛辛松鷦?dòng)的教學(xué)情境，才有了這生機(jī)無(wú)限的語(yǔ)文課堂。

二、運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，保證語(yǔ)文課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞，關(guān)系著課堂教學(xué)能否成功。如果課堂紀(jì)律不好，不但學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，教師也沒(méi)心情去講課。優(yōu)秀的教師知道如何去維持課堂紀(jì)律，而不是簡(jiǎn)單地大聲斥責(zé)擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，因?yàn)樗?，這樣做不但影響了正常的課堂教學(xué)，更會(huì)影響其他聽(tīng)課學(xué)生的聽(tīng)課效果。我們班級(jí)有一名同學(xué)上課時(shí)總是說(shuō)話，不但自己不學(xué)習(xí)，還搗亂不讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。有一次，這個(gè)同學(xué)又在底下偷偷地說(shuō)話，我沒(méi)有訓(xùn)斥他，而是慢慢走到他身邊，用手輕輕地?fù)崦艘幌滤男∧X袋，溫柔地說(shuō)：老師知道你都聽(tīng)會(huì)了，你很聰明，但是影響其他同學(xué)就不是好孩子了。他低下了頭，再也不說(shuō)話了。

發(fā)生這樣的情況，我總是反思：是不是自己講得沒(méi)有意思，還是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，或者其它什么原因。找到原因后，立即調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。

三、留足時(shí)間，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

學(xué)生上課的時(shí)候，教師要留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，不要滿(mǎn)堂灌。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，在學(xué)生剛學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，趁熱打鐵，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。一方面，可以檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了這堂課的內(nèi)容；另一方面，教師也可以檢測(cè)自己的教學(xué)水平，學(xué)生是否聽(tīng)懂了所講內(nèi)容。教師通過(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的，要及時(shí)講解，并反思自己的教學(xué)方法。如在作文教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)到新的好詞佳句時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生用這幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。學(xué)生思考之后，編出來(lái)的話都很生動(dòng)，這樣當(dāng)堂學(xué)的知識(shí)就吸收一大半了，再配合課后家庭作業(yè)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。又如在識(shí)字教學(xué)中，我只講解十分鐘左右，剩下的時(shí)間讓學(xué)生討論組詞、造句，以及怎樣寫(xiě)好這些字，然后練習(xí)字的書(shū)寫(xiě)，最后展示評(píng)價(jià)。

四、發(fā)揚(yáng)民主精神，尊重學(xué)生主體地位

只有重視學(xué)生的主體地位，才能搞好素質(zhì)教育。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，融洽師生關(guān)系，把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等寬容，相互理解尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)每篇課文時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生盡可能地多提出問(wèn)題，想到什么說(shuō)什么，板書(shū)歸納成幾個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析能力和歸納能力。

五、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用豐富的多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣。如講解寫(xiě)景的文章時(shí)，在網(wǎng)上找一些配合景物描寫(xiě)的視頻，在學(xué)生朗讀課文時(shí)配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，渲染課堂教學(xué)氣氛。在教學(xué)《敕勒歌》時(shí)，我首先播放了《美麗的草原我的家》這首歌，讓學(xué)生邊欣賞美景，邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，學(xué)生仿佛置身于美麗的大草原中，與作者產(chǎn)生了共鳴。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。為此，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；配合多媒體技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只要教師用心去感悟，去總結(jié)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂成功的奧秘。

（責(zé)任編輯 付淑霞）