□ 謝 茜

隨著城市化發(fā)展的步伐越來(lái)越快，大量農(nóng)民工涌入城市，隨之帶來(lái)的留守兒童問(wèn)題逐漸成為一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題，受到了諸多媒體的關(guān)注。2012年9月，教育部公布的《2011年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2011年全國(guó)義務(wù)教育階段留守兒童有2200萬(wàn)，其中在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共1260.97萬(wàn)人，這較之于2010年增加了93.79萬(wàn)。媒體作為關(guān)愛(ài)留守兒童的一分子，發(fā)揮著獨(dú)特的作用，媒體的報(bào)道方式以及內(nèi)容等各方面都有可能對(duì)留守兒童問(wèn)題的解決進(jìn)程帶來(lái)影響，留守兒童問(wèn)題的發(fā)展變化也反過(guò)來(lái)影響媒體報(bào)道，這是一個(gè)互相推動(dòng)的過(guò)程。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究思路

本文從框架理論出發(fā)，通過(guò)對(duì)《中國(guó)青年報(bào)》中2004年至2012年九年關(guān)于留守兒童的報(bào)道作文本分析，首先，呈現(xiàn)近九年來(lái)媒體對(duì)留守兒童報(bào)道的情況變化趨勢(shì)；其次，探尋媒體報(bào)道的新聞框架的特點(diǎn)；最后，試圖找出推動(dòng)解決留守兒童這一社會(huì)問(wèn)題，媒體應(yīng)該努力的方向。

（二）研究總體

1.樣本來(lái)源。

本文研究的樣本均來(lái)源于《中國(guó)青年報(bào)》的報(bào)道，之所以選擇《中國(guó)青年報(bào)》原因如下：首先，《中國(guó)青年報(bào)》是中國(guó)共青團(tuán)中央機(jī)關(guān)報(bào)，是當(dāng)代中國(guó)政治、社會(huì)生活中具有重大影響的一份全國(guó)性綜合性日?qǐng)?bào)。其次，《中國(guó)青年報(bào)》總是站在時(shí)代前列，奏響時(shí)代的主旋律，以肩負(fù)中華民族未來(lái)的青年群體為主要服務(wù)對(duì)象，始終涌動(dòng)著改革創(chuàng)新的沖動(dòng)，始終熱情地為新生事物鼓與呼，具有鮮明的時(shí)代特色。其讀者遍布全國(guó)各行各業(yè)，具有極大的廣泛性與代表性。

2.樣本的抽取。

通過(guò)閱讀《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)現(xiàn)，《中國(guó)青年報(bào)》是從2004年開(kāi)始關(guān)注留守兒童問(wèn)題，故本文研究的樣本是2004年1月1日至2012年11月30日關(guān)于留守兒童的全部新聞。每一篇新聞報(bào)道為一個(gè)研究單位，共得到樣本147條。

3.設(shè)計(jì)類目與分析單位。

為了達(dá)到研究的目標(biāo)，筆者對(duì)抽取出來(lái)的樣本進(jìn)行類目建構(gòu)如下：

（1）報(bào)道數(shù)量。

2004年到2012年《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)留守兒童相關(guān)報(bào)道的數(shù)量。

（2）報(bào)道主題。

根據(jù)所搜集材料中提到的內(nèi)容進(jìn)行歸納，主要可以分為以下幾個(gè)方面：

社會(huì)關(guān)愛(ài)類：主要包括社會(huì)各界人士通過(guò)某種形式與留守兒童手牽手、心連心等，也包括以個(gè)人或組織名義進(jìn)行的愛(ài)心救助活動(dòng)。

政府政策：主要包括政府相關(guān)部門所提到的解決留守兒童問(wèn)題的建議。

教育問(wèn)題：包括家庭教育和學(xué)校教育兩個(gè)方面。

生活狀況：主要指留守兒童的物質(zhì)生活狀況及生活狀態(tài)。

心理健康：有關(guān)留守兒童心理問(wèn)題的報(bào)道。

其他：不能夠歸入以上各種情況又和留守兒童相關(guān)的報(bào)道。

（3）報(bào)道的形式。

本文把報(bào)道形式分為“文字”與“圖文”兩種?！拔淖帧卑兾淖值膱?bào)道；“圖文”指包含文字與圖片的報(bào)道。

（4）報(bào)道體裁。

消息：報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞報(bào)道。

深度報(bào)道：深入挖掘和闡明事件的因果關(guān)系以揭示其實(shí)質(zhì)和意義，追蹤和探索其發(fā)展趨向的報(bào)道。

手記：記者對(duì)事件見(jiàn)聞的記錄，帶有很大的主觀色彩。

評(píng)論：記者或社會(huì)其他人士對(duì)留守兒童問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)與論述。

其他：不包括以上幾種的統(tǒng)歸此類。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）報(bào)道數(shù)量

《中國(guó)青年報(bào)》關(guān)于留守兒童的報(bào)道隨年份變化情況，如圖1：

圖1：每年報(bào)道數(shù)量統(tǒng)計(jì)

從圖1中可以看出，《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)留守兒童的報(bào)道，在數(shù)量上總體波動(dòng)較大，2004年、2005年是媒體報(bào)道的開(kāi)始階段，增長(zhǎng)速度較為緩慢。2006年至2007年呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，于2007年達(dá)到了九年中的最高峰。然而，到了2008年出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，2009年后又呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。對(duì)此，對(duì)《中國(guó)青年報(bào)》關(guān)于留守兒童的報(bào)道可以分為四個(gè)階段：第一階段為2005年以前，這一時(shí)期關(guān)于留守兒童的報(bào)道僅3篇。這表明媒體對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注非常低。第二階段從2005年到2007年，媒體對(duì)留守兒童的報(bào)道大幅度增加，這與2007年農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大部分流向城市的社會(huì)現(xiàn)狀有關(guān)，這一狀況使留守兒童問(wèn)題日益突出，引起媒體和社會(huì)的關(guān)注。第三階段從2007年至2009年，這一階段，媒體報(bào)道的數(shù)量已經(jīng)開(kāi)始大大下降。2008年，政府對(duì)農(nóng)民工問(wèn)題沒(méi)有出現(xiàn)任何大的可操性政策，媒體的報(bào)道也趨于平穩(wěn)。第四階段從2009年至2012年。隨著農(nóng)民工問(wèn)題越來(lái)越突出，其中衍生出來(lái)的留守兒童問(wèn)題得到了黨中央、國(guó)務(wù)院的重視?！吨袊?guó)青年報(bào)》緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，對(duì)留守兒童的報(bào)道呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。

圖2：留守兒童報(bào)道月份變化情況（單位：篇）

從圖2中可以看出，《中國(guó)青年報(bào)》在對(duì)留守兒童的報(bào)道中，2月份、7月份、8月份是報(bào)道的高峰期，這主要是因?yàn)檫@一時(shí)期處于寒暑假，正是留守兒童有機(jī)會(huì)與父母見(jiàn)面的時(shí)間。2月份通常是中國(guó)農(nóng)歷過(guò)年的時(shí)候，政府在此時(shí)向社會(huì)各階層百姓送去慰問(wèn)與溫暖已成為慣例。留守兒童作為一個(gè)重要的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題受關(guān)注度提高。7、8月份是青年大學(xué)生參與關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)的高峰期，他們利用暑假做志愿者參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注留守兒童假期的繼續(xù)教育，開(kāi)展幫助其保持心理健康等行動(dòng)。社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注度提高使媒體對(duì)該方面的報(bào)道隨之增多。五月份是報(bào)道的第二個(gè)小高峰，這主要是因?yàn)椤傲弧眱和?jié)即將到來(lái)，媒體自然而然地把焦點(diǎn)放在留守兒童這一特殊兒童群體中。其他月份的報(bào)道在數(shù)量上相對(duì)較少，波動(dòng)不大。

（二）報(bào)道主題

表1：各報(bào)道主題分布情況（單位：篇）

從表1、圖3可以看出，《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)留守兒童問(wèn)題關(guān)注的主題中，“社會(huì)關(guān)愛(ài)”有70篇，占報(bào)道總數(shù)的47.6%；位列次位的是“政府政策”議題，有31篇，占報(bào)道總數(shù)的21.1%。對(duì)留守兒童的“生活狀況”、“教育”、“心理健康”及其他方面的報(bào)道所占比例相差不大?？梢?jiàn)，媒體在報(bào)道留守兒童這一社會(huì)問(wèn)題時(shí)給公眾呈現(xiàn)的印象更多偏向于社會(huì)各界對(duì)留守兒童無(wú)私關(guān)愛(ài)的正面形象，而真正關(guān)切到留守兒童現(xiàn)實(shí)狀況的報(bào)道比較少。

（三）報(bào)道的形式

圖4：報(bào)道形式所占比例

從對(duì)樣本的分析得出，《中國(guó)青年報(bào)》的報(bào)道呈現(xiàn)形式有文字和圖文相結(jié)合兩種。單純的文字報(bào)道有97篇，占報(bào)道總量的66%；這一形式通常表現(xiàn)在深度報(bào)道中，注重對(duì)問(wèn)題的深入描述與探究。但由于公眾的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)所報(bào)道的事件形成的認(rèn)知框架必然不同。用圖文結(jié)合的形式一共有50篇，占報(bào)道總數(shù)的34%，這種報(bào)道形式往往具有簡(jiǎn)明、鮮活、沖擊力強(qiáng)的特點(diǎn)，特別是好的圖片新聞，高超的攝影技術(shù)配以恰到好處的文字解讀，往往能迅速抓住讀者的眼球。

（四）報(bào)道體裁

圖5：報(bào)道體裁的總體呈現(xiàn)

從圖中可以看出，在147篇報(bào)道中，消息87篇，深度報(bào)道44篇，手記、評(píng)論及其他體裁分別只有8篇、5篇和3篇。《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)留守兒童的報(bào)道“消息”占主導(dǎo)地位，而位居第二的“深度報(bào)道”比“消息”少43篇，只占消息的一半左右。可見(jiàn)，媒體對(duì)留守兒童的關(guān)注僅在該現(xiàn)象的表層，忽略了對(duì)細(xì)節(jié)的報(bào)道。新聞事件的真實(shí)性得不到有效的呈現(xiàn)，導(dǎo)致讀者對(duì)留守兒童問(wèn)題的認(rèn)知出現(xiàn)偏差。

三、總結(jié)與反思

（一）對(duì)新聞框架理論進(jìn)行梳理

新聞框架理論源自美國(guó)社會(huì)學(xué)家歐文·戈夫曼的思想。他認(rèn)為：“個(gè)體在社會(huì)生活中呈現(xiàn)的各種特征，‘它們共同構(gòu)成一種框架’，‘這一框架涉及各種動(dòng)態(tài)問(wèn)題’，既有助于‘把讀者已經(jīng)具有的零散經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)在一起’，也為‘研究者提供了一種值得檢驗(yàn)的指導(dǎo)’，‘框架按邏輯展開(kāi)’?！笨蚣苁且粋€(gè)持續(xù)不變的認(rèn)知、解釋和陳述范式，也是選擇、強(qiáng)調(diào)和遺漏的穩(wěn)定不變范式。通過(guò)這樣的框架，符號(hào)的處理者按常規(guī)來(lái)組織話語(yǔ)。這實(shí)際上已經(jīng)超越了特定的新聞報(bào)道，而是一種經(jīng)過(guò)了抽象并且具有一般規(guī)律的處理方式。簡(jiǎn)言之，新聞的框架就是新聞選擇的原則——刻意強(qiáng)調(diào)的、闡釋的和呈現(xiàn)的符碼。新聞生產(chǎn)者為了應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化的世界，需要采用一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的行之有效的行為方式，以便很快處理大量信息，并將它們“重組”在一起，它已經(jīng)成為大眾媒介文本編碼的一個(gè)重要的制度化的部分。

（二）媒體在報(bào)道留守兒童的議題中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

從以上對(duì)《中國(guó)青年報(bào)》關(guān)于留守兒童報(bào)道的新聞框架的分析可以看出，近九年來(lái)留守兒童的報(bào)道一直是媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。從年份變化與月份變化趨勢(shì)看，新聞生產(chǎn)者在選擇這一議題報(bào)道時(shí)緊跟政府政策與社會(huì)熱點(diǎn)的腳步。然而，在主題的選擇上側(cè)重于選擇社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)行動(dòng)的題材，深入留守兒童的生活、教育和心理健康方面的報(bào)道太少，沒(méi)有能客觀、全面地反映留守兒童存在的問(wèn)題。為了更好地推動(dòng)留守兒童問(wèn)題的解決，媒體在新聞報(bào)道時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1.媒體對(duì)留守兒童問(wèn)題應(yīng)當(dāng)給予持續(xù)關(guān)注。

留守兒童是城市化過(guò)程中必然產(chǎn)生的問(wèn)題。媒體在國(guó)家沒(méi)有提出相關(guān)政策關(guān)注該問(wèn)題時(shí)，報(bào)道往往比較謹(jǐn)慎。2003年，政府和相關(guān)部門相繼出臺(tái)了一系列的政策和措施：《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（國(guó)發(fā)﹝2003﹞19號(hào)）；國(guó)務(wù)院辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見(jiàn)通知》（國(guó)辦發(fā)﹝2003﹞78號(hào)）。政策的出臺(tái)與媒體的跟進(jìn)使留守兒童問(wèn)題日益得到各界的關(guān)注，但是，在如何從源頭上減少或消除留守兒童群體方面的問(wèn)題仍需媒體與社會(huì)的不斷努力。

2.多方位、多角度加強(qiáng)對(duì)留守兒童的報(bào)道。

《中國(guó)青年報(bào)》關(guān)于留守兒童的報(bào)道集中在社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)愛(ài)和政府政策方面。這從某種程度上說(shuō)明“留守兒童”問(wèn)題已經(jīng)備受關(guān)注，但是，僅僅是關(guān)注并不能在根本上解決“留守兒童”的問(wèn)題，我們必須拿出實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去關(guān)心和幫助這些孩子。要做到這點(diǎn)，必須要讓受眾得到對(duì)留守兒童最客觀、最全面的了解，從而找出這一群體的切身需要。大眾媒介作為受眾獲取信息的主要途徑，其建構(gòu)的事件真實(shí)對(duì)受眾的認(rèn)知產(chǎn)生主要的引導(dǎo)作用。因此，在報(bào)道形式和報(bào)道體裁上不應(yīng)局限，而應(yīng)多元發(fā)展，關(guān)照不同知識(shí)層面、不同閱歷的受眾。只有這樣才能使留守兒童問(wèn)題得到社會(huì)最廣泛的關(guān)注。

3.反映留守兒童的心聲。

媒體在主題的選擇上，應(yīng)當(dāng)多反映留守兒童內(nèi)心的聲音。留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題一直是備受關(guān)注的話題，但與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的反映“生活狀況”、“心理健康”和“教育現(xiàn)狀”等議題卻沒(méi)有得到媒體的特別關(guān)注。媒體的報(bào)道中，把“留守兒童”建構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)弱勢(shì)群體，過(guò)度地反映這一群體晦暗的一面，給公眾留下一個(gè)留守兒童就是“問(wèn)題兒童”的刻板印象。生活中，他們受到歧視的現(xiàn)象不在少數(shù)，因而自卑、避世、仇恨等心理問(wèn)題突顯。然而，他們的平等呼聲卻很少得到媒體的傳達(dá)，由此便出現(xiàn)了“留守兒童進(jìn)城過(guò)暑假并不快樂(lè)”的現(xiàn)實(shí)。

媒體在報(bào)道中，必須對(duì)社會(huì)存在的問(wèn)題予以真實(shí)的反映，深入探究各個(gè)問(wèn)題的根源，了解各個(gè)群體的所需，從而正確引導(dǎo)受眾的認(rèn)知。只有這樣，才能為黨中央落實(shí)和加快新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)媒體應(yīng)有的力量；只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會(huì)問(wèn)題。

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