楊楠楠

摘要：高職學生是未來我國工人階級的主力軍，應該重視對他們的培養(yǎng)。不僅要培養(yǎng)他們的動手能力和工作能力，還要讓他們能更好、更全面地發(fā)展自身的整體素質(zhì)，只有這樣才能符合我國對于學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。音樂鑒賞能力屬于美的范疇，鑒賞能力的高低從一定程度上反映著一個人的欣賞水平，高職學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：高職學生 音樂 鑒賞 素質(zhì)

音樂鑒賞課程是近些年我國高職學校中逐漸發(fā)展起來的一門課程，它在各個學科中的地位也逐漸凸顯了出來。開設這門課程的主要目的是培養(yǎng)和提高學生的音樂鑒賞能力，為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代青年。這不僅關系到我國新時代青年自身的整體素質(zhì)，更是能為我國未來公民整體素質(zhì)提高做鋪墊的基礎工作。各種學校的教學活動都是以學生為基礎而展開的，高職學校也不例外，因此，如果想更好地培養(yǎng)高職學生的音樂鑒賞能力就必須先從學生入手，整體提高學校的培養(yǎng)水平。

一、高職學生音樂鑒賞能力的重要性

高職學生在我國同年齡的學生軍中占據(jù)了很大一部分比例，我國教育的目標是實現(xiàn)素質(zhì)教育，面對這樣一個龐大的高職學生軍，如何做好他們的素質(zhì)教育工作與實現(xiàn)整體素質(zhì)教育的目標息息相關。然而音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中重要的一個項目，因此，大部分學校都把音樂鑒賞課程列入了必修科目。學生在欣賞音樂時可以陶冶自己的情操，放松身心，并且體會音樂藝術(shù)所帶來的美感。音樂鑒賞能力的高低是學生對藝術(shù)理解能力的體現(xiàn)，所以，提高高職學生音樂鑒賞能力是提高學生藝術(shù)氣息的重要手段。它不僅可以為國家培養(yǎng)出一批整體素質(zhì)較高的新青年，還能在一定程度上提高我國公民的整體素質(zhì)，有很重要的現(xiàn)實意義。

二、現(xiàn)階段高職學生音樂鑒賞水平

由于音樂鑒賞課是高職院校近年來才開設的課程，所以說高職院校對學生音樂培養(yǎng)才是剛剛開始。很多學生的音樂鑒賞水平還不夠高，還不能夠欣賞很多比較著名的音樂作品。所以，進一步加深對高職院校學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)依然是很必要的。然而，由于音樂鑒賞課程剛剛開設不久，還沒有找到合適的教學方法，教師對課程的理解也不夠深刻。針對我國目前高職院校學生自身的特點，我們急需探索出一條適合我國高職院校音樂鑒賞課程的教學道路。只有這樣才能更有效率的培養(yǎng)和提高高職院校學生的音樂鑒賞水平。從而提高學生的自身素質(zhì)。

三、提高高職院校培養(yǎng)音樂鑒賞能力的方法

（一）選擇合適的教材

教材是知識的承載體，一套合適的教材是高校教育的良好基礎。針對目前市場上教材種類繁雜的情況，各個高職院校要有針對性的選用符合自己院校學生特點的音樂鑒賞課程教材。于此同時，再選教材的時候還要考慮到教師的因素，由于每個教師都有自己的教學習慣和教學方法，所以，教材在滿足學生需求的同時還要適應教師的教學習慣。

高職院?？梢允紫劝才藕靡魳疯b賞課整體的教學計劃和教學安排，在課程完全展開之前可以先給學生安排幾節(jié)體驗課程，在這些課程中了解完音樂鑒賞的最基本知識，試著去欣賞幾首比較有水平的曲子，這樣可以讓學生更好的了解自己的音樂基礎。然后，開始對學生進行調(diào)查，看看學生對哪種類型的教材比較青睞。有了這些基本了解教師就可以根據(jù)學生的需求調(diào)整一下課程設置，選取適合自己學生的教材進行教學。這樣不但可以很有效選擇出合適的教材，還能幫助教師探索出一種適合我國高職院校音樂鑒賞課的教學方法，正所謂一箭雙雕。

（二）采用多種教學方法

音樂鑒賞作為藝術(shù)類的一門學科，其教學方法不能單調(diào)，否則學生就不能很好的感受到這門課程帶來的樂趣，也不能感受到音樂給人帶來的樂趣，這就會導致學生對此課程的興趣逐漸下降，失去了學習的積極性，不利于音樂鑒賞課程的發(fā)展。針對這種情況，任課教師就要采用多種方式授課，這不但可以提高這門課程的趣味性，還可以更加全面的提高學生的音樂鑒賞能力。教師在教授課本知識的同時，還要帶領學生欣賞一些比較有意境的曲子，二者要結(jié)合起來，每學一點基礎知識就要從實踐中來感受一下，只有這樣才有利于學生對所學知識的理解和鞏固。在此基礎上，在欣賞一些比較有名的曲子的同時，老師還要向?qū)W生不斷滲透一下關于這些名曲的歷史背景和創(chuàng)作靈感的來源?？梢哉页鲆恍┡c曲子有關的歷史典故和風景圖片讓學生感受一下，這樣有利于學生對音樂的理解。也能提高獨立欣賞音樂的能力。

（三）教學內(nèi)容要全面

縱觀整個世界，每個國家都有自己的名曲，每種文化都有自己所特有的音樂。在高職院校音樂鑒賞課上，不能單單的只對于一些世界名曲進行鑒賞，還要對一些有特殊意義和特殊文化底蘊的音樂進行鑒賞。教師教學時可以先從我國古代的名曲入手，由于我國文化對于高職學生來說還是十分了解的，而我國的名曲也都有相應的典故做支撐，這就方便了教師起初的教學，也有利于學生理解。然后，根據(jù)學生在鑒賞我國古代名曲的好壞程度上看情況逐漸開始涉及一些外國的名曲。先從西方的名曲入手，因為西方有很多很好的音樂家，很多有名的曲子也是出自他們的手中，而現(xiàn)在西方文化也比較普及，所以這些曲子比較適合初學者鑒賞，學生還可以在此基礎上很好的鞏固自己所學的知識。

在學生鑒賞音樂時要先從聲樂入手，要由簡到難，先欣賞一些比較容易鑒賞的聲樂。由于聲樂有歌詞，這就使學生能直接的理解音樂所傳達出來的意境，以及作者的情感。器樂鑒賞是有一定難度的，它沒有歌詞，只能依靠曲子的旋律來理解作者的心情，靠想象力來感受曲子要傳達出來的意境，因此在聲樂鑒賞進行了一段時間后再過渡到器樂的鑒賞更有利于學生鑒賞能力的進一步提高。

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