楊展

摘要：高中音樂(lè)教育不僅承擔(dān)著普及音樂(lè)知識(shí)、提高全體學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的作用，更為重要的是還能為發(fā)展音樂(lè)特長(zhǎng)生，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展提供后備力量服務(wù)。藝考視域下高中聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注意堅(jiān)持正確的教學(xué)原則，這些原則包括直觀性與形象性、藝術(shù)性原則、啟發(fā)式原則。藝考視域下提高高中聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑包括：良好的組織教學(xué)，合適的練聲曲目，情感的把握以及完善課后監(jiān)督機(jī)制等。

關(guān)鍵詞：高中聲樂(lè) 教學(xué) 藝考

隨著我國(guó)高考人數(shù)的逐步增加，越來(lái)越多的考生選擇藝術(shù)考試作為自己走進(jìn)大學(xué)的途徑，所以現(xiàn)在的高中音樂(lè)教育不僅僅承擔(dān)著普及音樂(lè)知識(shí)、提高全體學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的作用，更為重要的是發(fā)展音樂(lè)特長(zhǎng)生，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展提供后備力量、發(fā)展優(yōu)秀的音樂(lè)人才等。

一、基本定義

藝考就是藝術(shù)聯(lián)考，是目前我國(guó)全國(guó)公認(rèn)的藝術(shù)類(lèi)考試。高三第一個(gè)學(xué)期結(jié)束藝術(shù)類(lèi)考生就會(huì)在全國(guó)各個(gè)考點(diǎn)開(kāi)始考試。國(guó)內(nèi)各類(lèi)藝術(shù)類(lèi)院校和各大高校的藝術(shù)類(lèi)院系跟根據(jù)這次考試的成績(jī)來(lái)評(píng)判考生的藝術(shù)成績(jī)。等到高考結(jié)束，考試的考試成績(jī)下來(lái)后，學(xué)校就會(huì)將藝術(shù)成績(jī)與高考成績(jī)相結(jié)合，擇優(yōu)錄取。它已經(jīng)成為現(xiàn)在我國(guó)挑選藝術(shù)人才至關(guān)重要的一部分。

聲樂(lè)教育既是一門(mén)藝術(shù)又是一種科學(xué)。首先藝術(shù)性質(zhì)是指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聲樂(lè)簡(jiǎn)而言之就是唱歌，現(xiàn)在聲樂(lè)教學(xué)主要包括美聲、民族、通俗三個(gè)方向。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)演唱，來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)音樂(lè)；通過(guò)演唱來(lái)感受和表達(dá)音樂(lè)。其次科學(xué)性是指教育的方法以及技術(shù)。教育是講究方法的，教育也是講究技術(shù)的。只有通過(guò)正確的方法，使學(xué)生熟練掌握演唱技巧，才能提高聲樂(lè)教學(xué)的效率，促進(jìn)聲樂(lè)教育的發(fā)展。

二、藝考視域下高中聲樂(lè)教學(xué)的原則

（一）直觀性與形象性

教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)系統(tǒng)，影響教學(xué)效果的因素方方面面。教師素質(zhì)、學(xué)校氛圍、學(xué)生水平等都直接影響著教學(xué)成果的好壞，所以教師將知識(shí)形象化傳授給學(xué)生，使學(xué)生得到直觀化的認(rèn)識(shí)是高中聲樂(lè)教學(xué)最基本的原則。

（二）藝術(shù)性原則

高中聲樂(lè)教學(xué)歸根究底都是一個(gè)藝術(shù)傳承的問(wèn)題，它是上一代藝術(shù)工作者發(fā)掘和培養(yǎng)新一代藝術(shù)者的行為，所以藝術(shù)性原則是高中聲樂(lè)教學(xué)的根本性原則。所以在教學(xué)過(guò)程中，不管是開(kāi)始的發(fā)音練習(xí)，還是后期經(jīng)典歌曲的演唱，都要追求音樂(lè)的藝術(shù)美。

（三）啟發(fā)式原則

新課改以后課堂教育已經(jīng)不僅僅是老師的獨(dú)角戲，它更需要學(xué)生的參與和師生間的互動(dòng)。特別針對(duì)高中聲樂(lè)教學(xué)的特殊性，教師要做的就更不僅僅是教學(xué)生唱歌而已，更重要的是啟發(fā)學(xué)生演唱。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、促進(jìn)學(xué)生親自體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力才是聲樂(lè)教育的關(guān)鍵。

三、藝考視域下提高高中聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）良好的組織教學(xué)

高中聲樂(lè)教學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不一樣，不是每個(gè)學(xué)生坐在自己的位置上聽(tīng)講就可以，往往是所以人圍繞著鋼琴自由的展開(kāi)，聆聽(tīng)教師的課程。這就使課堂的自由性增加，所以組織教學(xué)需要更多的組織性、個(gè)性化與人性化。教師要組織學(xué)生站立保存一定的距離，保證學(xué)生之間不會(huì)有過(guò)大的影響；教會(huì)學(xué)生正確的姿勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入內(nèi)心平靜的狀態(tài)，保證學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)；帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)呼吸一段時(shí)間，使學(xué)生感受呼吸感受節(jié)奏，保證學(xué)生身心放松的進(jìn)入學(xué)習(xí)。

（二）合適的練聲曲目

高中聲樂(lè)教學(xué)就專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的起步階段，大部分學(xué)生是初次接觸專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)，聲線開(kāi)發(fā)得不夠透徹、節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確、樂(lè)理了解的不夠充分等問(wèn)題都是必須要解決的問(wèn)題。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要慎重選擇練習(xí)曲目，在保護(hù)學(xué)生聲帶不受傷害的前提下，盡可能的挖掘?qū)W生聲帶的潛力。特別是在教育出去，應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單的、音域在自然音域范圍內(nèi)的、對(duì)聲帶要求較低的歌曲進(jìn)行。循序漸進(jìn)的教學(xué)才能提高高中聲樂(lè)教學(xué)的有效性，保證高中聲樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）情感的把握

音樂(lè)產(chǎn)生的最初目的就是為了更好的表達(dá)內(nèi)心的感情，而現(xiàn)在的音樂(lè)也是如此。作為一門(mén)表演藝術(shù)，歌曲表演者站在舞臺(tái)上演唱，首先要打動(dòng)的是自己，只有打動(dòng)自己才能打動(dòng)觀眾，所以高中聲樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)情感的理解至關(guān)重要。首先教師要降解歌曲創(chuàng)作的背景，使學(xué)生了解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵。其次教師要分析歌曲情感在歌曲中的表達(dá)手法和表現(xiàn)技巧，使學(xué)生明白感情的表現(xiàn)方式。最后通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分別談?wù)剬?duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)情感的把握能力。

（四）完善課后監(jiān)督機(jī)制

高中聲樂(lè)教學(xué)在大部分學(xué)校中沒(méi)有得到足夠的重視，其面臨著教育資源沒(méi)有得到足夠的配置，教師素質(zhì)有待提高，學(xué)生水平有待加強(qiáng)等諸多問(wèn)題。在這些問(wèn)題都沒(méi)有得到有效的解決時(shí)，就更需要學(xué)生與教師的共同努力。由于課堂時(shí)間極為有限，再加上聲樂(lè)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，建立健全課后監(jiān)督機(jī)制起到至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師將歌曲分節(jié)講解，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)標(biāo)明，使學(xué)生找到課下練習(xí)的重點(diǎn)。每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生進(jìn)行一次總結(jié)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。平實(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生鼓勵(lì)與督促；設(shè)立小組學(xué)習(xí)制度，保持師生間的交流；組織定期的觀摩、考試和藝術(shù)實(shí)踐；組織學(xué)校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、文藝匯演或合唱等。完善的課后監(jiān)督機(jī)制可以有效的提高高中聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效率，保證高中聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效果。

聲樂(lè)教育是一門(mén)藝術(shù)也是一門(mén)科學(xué)。它用歌聲表達(dá)自己的感情，用音樂(lè)訴說(shuō)自己的心事；它也是音樂(lè)藝術(shù)傳承的有效途徑，是培養(yǎng)音樂(lè)人才的有效方法；同時(shí)它還是一種特色的教育理念和教育方法。只有保證良好的組織教學(xué)、選擇合適的練聲曲目、注重情感的把握、完善課后監(jiān)督機(jī)制，才能保證聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)高中聲樂(lè)教學(xué)的健康發(fā)展。

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