張志強(qiáng)

摘要：新課改號召我們教師要努力提高課堂教學(xué)效率，而要實現(xiàn)高效課堂，處理好教師、學(xué)生以及師生關(guān)系是十分重要的。尤其是良好的師生關(guān)系、融洽的課堂教學(xué)氛圍對學(xué)生高效的學(xué)習(xí)可以起到極其重要的作用。本文也對此進(jìn)行了探討，提出了筆者的看法。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教師；學(xué)生；關(guān)系

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0099

筆者在初級中學(xué)從教多年，經(jīng)常聽到有些九年級科任教師抱怨，學(xué)生不愛舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛沉悶，交流互動不夠好。部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，課堂效率不高。筆者認(rèn)為這個問題除了與學(xué)生、教師的自身因素有關(guān)外，還與師生關(guān)系的處理有很大的關(guān)系，只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、師生感情產(chǎn)生共鳴，課堂教學(xué)才會進(jìn)入最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強(qiáng)，思維較活躍更易于理解知識，就會提高課堂效率。那么，在高效課堂中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？

一、教師要了解學(xué)生的個性特點

九年級學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)壓力大，有的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，急躁有失落感，考前焦慮，缺乏自信。有的學(xué)生則失去學(xué)習(xí)的積極性，自暴自棄，明顯厭學(xué)。另外，部分男生行為自控能力不強(qiáng)，做事沖動，逆反心理明顯。

九年級學(xué)生正處于青春期，無論在心理、生理上都會有很大的變化，容易出現(xiàn)下列問題：

欲速則不達(dá)，挫敗信心；心態(tài)慌亂，情緒焦慮；功不下關(guān)，情緒焦慮；作息不當(dāng)，效率不高。針對上述情況，教師要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整對自己的期望值，期望值不能太高，太高反而影響自己的情緒。另外要學(xué)會與人溝通，與同學(xué)、朋友、家長，特別要多與任科教師進(jìn)行溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、教師要相信學(xué)生

要相信學(xué)生，相信學(xué)生的能力。學(xué)生的情況千差萬別，有的人長的漂亮，有的人性格乖巧，有的人家庭富有等，但這些都不能成為我們教師喜歡他們的理由。學(xué)生的遺傳基因、家庭背景是無法改變的。教師要用關(guān)懷和寬容的心去包容、接納孩子的一切，包括孩子的缺點和錯誤，在教育教學(xué)活動中積極引導(dǎo)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

教師對學(xué)生要有愛心和耐心，細(xì)心地觀察班里的每一位學(xué)生，經(jīng)常要給學(xué)生關(guān)愛的眼神和鼓勵的笑容。要給予學(xué)生愛的正能量，不能老是板著一副師道尊嚴(yán)的面孔，使學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之。

著名的皮克瑪麗翁效應(yīng)告訴我們，人對自己或別人對他有一個希望就會按照那個目標(biāo)要求他，把他按照那種人來對待 ，就會激發(fā)他的潛能，最后真的成為了大家希望的那樣。教師不能吝嗇對學(xué)生的愛，要經(jīng)常對學(xué)生使用鼓勵性語言：“你能行”、“你真棒”、“你將來了不起”等等。不能挖苦、嘲笑學(xué)生、傷學(xué)生的心。要知道教師對學(xué)生的好，有的人刻骨銘心會記一輩子。相反教師對他的刻薄，他也會永世難忘。筆者從教三十年了，有這個切身體驗。

三、教師要尊重理解學(xué)生

教師要學(xué)會換位思考，人不是神，誰都會犯錯誤。學(xué)生犯錯誤是正常的行為，教師要理解，要給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生去改正錯誤，不要老是抓住“小辮子”不放。要站在當(dāng)學(xué)生的角度考慮問題，要了解學(xué)生的實際情況，尊重理解學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格，平等待人。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，盡量避免誤解。

當(dāng)然，對學(xué)生應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)，不能放任自流，該批評還得批評，但批評學(xué)生要講究藝術(shù)性，首先要尊重學(xué)生的人格，不能挖苦，諷刺學(xué)生，傷學(xué)生的心，愛是進(jìn)行教育的前提。批評要講究藝術(shù)性，處處顧及學(xué)生的自尊，要以理服人，使學(xué)生心服口服，使學(xué)生感到教師是為他（她）好，不是找茬，這樣學(xué)生對教師會產(chǎn)生親切感、信任感。愿意對教師講出心里話，真正認(rèn)識到了自己的錯誤，并愿意改進(jìn)錯誤，這樣才達(dá)到了批評的效果。否則，批評不當(dāng)，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，反而把事情會搞得更糟。

四、教師要合理地評價學(xué)生

大人娃娃都一樣，誰都愛聽好話。鼓勵性的話，不愛聽損人的話。就是說教師評價學(xué)生時，多采用鼓勵性語言，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，適時恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，多提問題，贊賞他們的創(chuàng)新精神。教師要學(xué)會延時評價，延時評價是教師在課堂中把對學(xué)生的評價時間適當(dāng)?shù)赝笸涎?，給學(xué)生留下一定的時間，一個自由思考的空間，讓學(xué)生在和諧的氣氛中展開想象，完成思考過程的一種課堂評價方式。

課堂上學(xué)生積極發(fā)言，指名學(xué)生板演或回答問題要照顧到大多數(shù)同學(xué)，盡量做到不重復(fù)叫，不能偏愛，要公平公正、對于說的好做的好的同學(xué)，使用“好”、“非常好”、“你真行”、“你真聰明”激勵性語言。

對于經(jīng)常不愛舉手發(fā)言的同學(xué)，教師要俯下身子、放下架子、經(jīng)常詢問、關(guān)心、鼓勵他們，不但要關(guān)心他（她）們的學(xué)習(xí)，還要在課下了解他（她）們的家庭、生活狀況，讓他（她）們樹立起對生活，學(xué)習(xí)的信心，教師對學(xué)生也不能過度表揚(yáng)。

五、教師要以身作則，為人師表

記得剛師范畢業(yè)時，筆者的老校長書法家關(guān)振邦先生曾送給筆者自己一副字：“為人師表、解惑終身”。為人師表就是說要求學(xué)生做到的教師首先要做到，教師在學(xué)生中要有威信，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。教師要形象氣質(zhì)佳，知識淵博，行為舉止文雅，沒有抽煙、玩賭等不良習(xí)慣。說話文明，對人有禮貌，熱愛學(xué)生。作為老師要有正確的人生觀、世界觀、正確的信念，有較高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。

教師不但要有淵博的知識，還要有高雅的興趣愛好，比如學(xué)會唱歌、下棋、打籃球等。教師要有高尚的人格，謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁，對人和藹可親。這樣的教師，人緣比較好，學(xué)生會產(chǎn)生向師性。以教師為榜樣，學(xué)生才會信服教師，“其身正不令而行，其身不正雖令不行”，榜樣的力量是無窮的。名師出高徒，教師投之以桃，學(xué)生報之以李，桃李滿天下。

總之，只要我們本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，用滿腔的熱情去鼓勵和肯定學(xué)生，不斷去探索和研究，就能更好地提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灘東寧初級中學(xué) 730611）