何保芳

摘要：對剛進(jìn)入七年級的學(xué)生來說，這個時段是適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、縮短小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)距離的過渡期。如果一開始學(xué)生就對數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，那么會直接影響到今后的學(xué)習(xí)。要讓七年級新生愛上數(shù)學(xué)課，就要求教師做學(xué)生喜歡的教師，要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)要有更高的藝術(shù)性，在課堂上能吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生活教育；喜歡；第一節(jié)數(shù)學(xué)課；學(xué)習(xí)樂園

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0007

著名的人民教育家陶行知說：“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則成效愈著。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。下面，結(jié)合工作實(shí)踐，筆者就如何讓七年級新生喜歡上數(shù)學(xué)課問題談點(diǎn)淺見。

一、做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！敝挥袔熒楦腥谇ⅲ瑢W(xué)生才會敢想、敢問、敢說，才會愿學(xué)，才會學(xué)有所成。在課堂教學(xué)中，筆者總是微笑地面對學(xué)生，從不板著臉上課，更不對學(xué)生大聲訓(xùn)斥，把他們當(dāng)成自己的朋友或孩子來看待，力求做到尊重每一位學(xué)生。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者十分強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。例如，學(xué)習(xí)有理數(shù)加減混合運(yùn)算，筆者舉這樣的例子：現(xiàn)在老師存折上有100元，下午存入300元，明天取出50元，后天取出100元后，存折上還有多少元？通過這道題的計(jì)算，你知道存折上的余額是如何計(jì)算嗎？若余額為負(fù)數(shù)說明什么？讓學(xué)生去計(jì)算、去思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿著無窮的樂趣。

陶行知先生說：“待學(xué)生如親子弟”。教師要得到學(xué)生的愛，她必須愛她所教的每一位學(xué)生，將其當(dāng)作自己的孩子；教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情，要善于營造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛；要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。教師的愛要一視同仁，持之以恒；愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)。只有這樣的愛，才能愛出師生間的“師生誼”，才真正得到學(xué)生的喜愛。

二、上好開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！毙W(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，數(shù)學(xué)不再是單純的計(jì)算，而是數(shù)學(xué)進(jìn)一步內(nèi)容拓寬、知識更一步深化，加上部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺“攝取”的能力，致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境，因此設(shè)計(jì)好開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課非常重要。

第一，課前，教師最好是修飾一下自己，著裝大方得體，有親和力。第一節(jié)課最好不要多講正課，可以講一些和正課相關(guān)聯(lián)的知識及其生活實(shí)用性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種急切求知的欲望。若教師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉教師，對教師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因?yàn)閷處煾信d趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。上第一節(jié)課要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的亮相，可以介紹自己的過人之處和自認(rèn)為是閃光點(diǎn)和值得驕傲的地方。這個開場白是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解教師的過去、教師的長處，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺教師是一個博學(xué)的教師，聰慧的教師，從心里敬佩的教師。

第二，要讓學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，首先，七年級學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。筆者要求學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，知道本節(jié)所要講的內(nèi)容。二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作標(biāo)記，以便帶著問題去聽課。三做練習(xí)，通過練習(xí)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

其次，在小學(xué)，教師一般采用直觀形象到抽象概括的教學(xué)方法，通過講解、演示、操作等過程建構(gòu)新知，節(jié)奏慢、坡度小。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做作業(yè)，多做練習(xí)，課本成了“習(xí)題集”。到初中后，由于學(xué)科的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象，課堂知識容量增大，教學(xué)進(jìn)度較快，演示、操作減少，抽象的思維活動增加，很多學(xué)生深感不適應(yīng)。因此，要教會學(xué)生處理好課堂“聽”、“思”、“記”的關(guān)系?！奥牎泵抗?jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的問題），“聽”例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)?！八肌笔侵付嗨肌⑶谒?，隨聽隨思，并善于大膽提出問題?！坝洝本褪怯浺c(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法；記小結(jié)、記課后思考題。可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“聽”的深層次掌握，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思考才會學(xué)習(xí)，“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

三、讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

陶行知曾以《假如我重新做一個小孩》為題，闡明兒童教育應(yīng)該包括的內(nèi)容，其中有句發(fā)人深思的話，“我要多玩玩”。七年級學(xué)生活潑好動，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的練習(xí)。我們要傳承陶行知先生的教育思想，尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用教法，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

1. 在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅鞏固新知識而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時，筆者力求設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式。例如：引入負(fù)數(shù)后，七年級新生的計(jì)算出錯，很多是符號出錯，筆者就設(shè)計(jì)了如下快速搶答題，1×（-5）= ；1÷（-5）= ；1+（-5）= ；1-（-5） = ；-1+（-5） = ；-1-（-5） = ；-1×（-5） = ；-1÷（-5） = ；（-3）= ；（-2）= -2= -2= 。要求回答對的，就通過?；卮疱e的，教師點(diǎn)撥后，出題再做，對了，就編題給同學(xué)做，大受學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲。平時筆者還根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

2. 在合作交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是對學(xué)生具有吸引力、親和力的“磁性”課堂。合作學(xué)習(xí)的情景來源于教師有目的地創(chuàng)造，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師若能自然地創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生合作的沖動和交流的愿望，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)“數(shù)軸”時，讓學(xué)生以小組為單位，討論學(xué)校要在校門公路旁植樹，每隔3米植一棵樹，問在21米長的公路旁植樹最多可植幾棵樹？有學(xué)生可能會得出：21÷3=7，可植樹7棵；有學(xué)生結(jié)合數(shù)軸就很直觀了，可植樹8棵。經(jīng)過大家討論得到結(jié)論為：這類題要結(jié)合數(shù)軸，要注意考慮線段的端點(diǎn)，否則容易出錯。再如，為讓學(xué)生能找到正方體展開圖的相對面，筆者讓同桌合作將展開圖折起來。在這個過程中，學(xué)生始終處于積極的探究性活動中，讓同學(xué)們感到合作的力量，得到成功體驗(yàn)的機(jī)會。感受到學(xué)習(xí)過程的快樂，同時獲得了數(shù)學(xué)思想和方法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3. 合理評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。蘇霍姆林斯基說過“你在任何時候也不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量?！边@啟示我們教師在教學(xué)中應(yīng)改變以往的評價方式，以鼓勵性評價為主，讓每一個學(xué)生都能抬起頭來學(xué)習(xí)。例如，有一次筆者出示口算“3+（-6）”，一個學(xué)生，回答說：3+（-6）=3。筆者沒有直接“宣判”對或錯，而是說：“非常接近標(biāo)準(zhǔn)答案，你能再想一想嗎？”這位學(xué)生放松地想了想，答：“3+（-6）=-3?！薄澳阍倬幰痪庮愃频念}目，考考其他同學(xué)?！痹撋约焊恼俗约旱腻e誤，體面地坐下了，自尊心得到了保護(hù)。每個孩子都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，寬容和鼓勵。在教學(xué)中，要多鼓勵表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。教師的眼神、笑容、一個手勢等對學(xué)生都是一種鼓勵，讓學(xué)生感受到自己被尊重，被信任。所以，每次學(xué)生回答后，筆者常用“你很聰明，你的回答對了！”“你真了不起，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)出錯的地方！”等這些充滿激情、充滿鼓勵的語言來評價學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)是快樂的，從而喜愛上數(shù)學(xué)課。

此外，教師還可以運(yùn)用故事、比賽、表演等活動形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，從而形成穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)樂趣。

七年級數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如果七年級新生能愛上數(shù)學(xué)課，就可以提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了使七年級學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須從七年級學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，讓七年級學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西南寧市第十七中學(xué) 530023）