周厚勝

【摘 要】高等思政教育是放到中央常委小組討論會上每年必討論的問題，不斷根據新的國際國內形勢，調整教學內容，不斷進行課改和討論，目的就是為了提高高職以及大學學生的思想政治覺悟，促進高校學生在思想覺悟上成為合格的社會主義接班人。本文就高職思政教育中出現的若干問題進行分析，不從具體方法的角度，從管理的角度提出建設性意見和對策，旨在提高高職思政教育水平，促進高職以及大學教育的完整性。

【關鍵詞】高職 思政教育 問題 對策

1 前言

根據05課改精神，高職思政教學改革工作處于大發(fā)展階段，根據中宣部、教育部發(fā)布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，應切實改進高等學校思想政治理論課教育教學的方式和方法，努力貼近學生生活實際，符合教育教學規(guī)律和學生學習特點，應研究分析社會熱點問題，多使用通俗易懂的語言和生動鮮明的案例，綜合運用各種形式和手段進行啟發(fā)式教學。然而，在實際的教學中，確實存在一些問題，一方面是由客觀實際的高職院校學生思政教育的緊迫性和重要性所決定；另一方面，是從高職院校數量、辦學層次和生源構成的復雜性所致，給高職思政教育教學帶來一定的難度。

2 問題分析與對策

2.1思政教育在高職教育中的緊迫性和重要性

當前高職學生處在一個高度信息化、觀念多元化的社會環(huán)境下，思維觀念很容易受到周邊環(huán)境的影響，因此有必要加強高職思想政治教育，促進高職學生樹立正確的人生觀、價值觀、事業(yè)觀，提高政治思想覺悟水平，明大理，識大局。除此之外，學生是國內外分裂勢力、敵對勢力爭奪的主要人群，為此，教育部門應加強對學生的思想教育工作，注重實際效果，讓學生提高明辨是非的能力，從實際的角度講，由于“分裂勢力”“西方和平演變策略”的存在和無孔不入，思政教育一刻也不能放松，這是當前思政教育的緊迫性所在，也是容易出現問題之所在。

2.2外部因素

如上文所述，當今我們所出的時代，信息繁雜、價值多元，學生思想并未成熟，容易受到新鮮事物的干擾，產生錯誤的判斷。逆反心理比較重，容易對照本宣科的東西產生懷疑。如果學校不加強思政教育，完善教育方式，更新教育手段，不能做到及時解惑，當學生的問題積攢到一定程度，容易出現問題，后果也比較嚴重。教師應結合社會熱點問題，及時解惑，提出觀點，激發(fā)學生討論熱情，促進其對主流思潮的認同和吸收。

2.3內部因素

內部因素主要是從人的角度來講的，即學生和教師。

從學生的組成角度講，高職類院校，學生的整體層次和學生生源比較復雜，管理難度比較大，教師需要運用更豐富的教學方式和手段，促進教學實際效果。除此之外，從高職院校培養(yǎng)目標角度講，高職類院校培養(yǎng)的學生，是以技術型、職業(yè)型的實用型教學模式為主，相對來說，對思想人文性質的教學工作，不是非常重視，在教育精神的執(zhí)行過程中，并未體現。因此，問題很大程度上處在學校執(zhí)行不到位上，造成這種現象的原因，又主要是由于我國高職類院校大規(guī)模擴編所致，高職院校成立速度過快，忙于對學生的技術培訓和產出，導致思政教育工作嚴重弱化。因此應加強對學校辦學的監(jiān)管，學校應重視思政課教學，加強對教師的監(jiān)管。

從教師角度講，教師是思想政治教育傳播的主體，具有“教書、育人、鑄魂”的重要職責。應大力加強高校政治思想教育師資隊伍的建立健全，嚴格審核教師資格。重視思政理論課教師的培養(yǎng)，由于高職院校大規(guī)模的擴編，許多教師，多來自于應屆畢業(yè)生，模范帶頭作用效果差，什么都敢講，觀點立意不準，講課不嚴謹。部分學校的思政課任課教師，依然由輔導員擔任，這種做法，其實很不規(guī)范。

2.4教學方法手段陳舊

思政課教學方法和手段陳舊現象，歸根到底是學校和教師的問題。學校不重視，教師自由度大，必然會導致學生態(tài)度的不端正。有調查表明，高職院校以及大學中，思政課逃課率較高，學生對此的回答多是認為不重要和沒必要。作者認為，這種觀念和思想的形成，問題不在學生，在于教育。當有一大批學生出現觀點性錯誤時，一定是教育出現問題。教師講課方法長期陳舊，不及時結合熱點更新案例，實際上就是一種不負責任的表現。為此，從教育部門的角度和學校的角度，教育部門要及時抽檢高職院校思政課課程設置情況，對不符合規(guī)定的要做出通報批評和整頓，對學校主要負責人要加大懲戒力度；學校要及時抽查教師講課狀況和備課質量，做好及時反饋和評價，對不合格的教師及時處理。筆者認為，只要思想上重視，方法和手段總是要比困難多。

3 建議

3.1應加強和豐富教師的備課內容

我們知道，每年的思政課教材內容都在隨著國家重要的會議和精神內容而改變，因此教師必須與時俱進，及時結合社會熱點內容、民生問題整合備課素材。將空洞乏味的理論知識變成鮮活的案例和故事，有利于激發(fā)學生學習熱情和興趣。

3.2豐富教學手段

適當結合多媒體，用PPT、電影、廣告等影音資料，從立體的教學的角度，使教學成果對學生更能入耳入心。

4 結束語

高職院校思政課的教育教學工作關鍵在于學校對中央指示精神的落實是否到位，在態(tài)度上和行動上是否高度重視，在手段上和方法上是否能夠結合實際，即實現職業(yè)教育與思政教育的有機結合，切實起到引導作用，從學生成人和政治宣傳兩個大局出發(fā)，切實做好高職院校的思政教育工作，完善高職院校教育教學體系，促進學生健康全面發(fā)展。

【參考文獻】

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