《現(xiàn)代教育科學》2013年第8期刊登張立國文章指出，要打造一所名牌學校，應(yīng)首先提高教師教學的效度和信度，打造教師自己的品牌。在教與學這對矛盾的統(tǒng)一體中，教師永遠是學生轉(zhuǎn)化的主導和催化劑，是最具鮮活生命力的因素?，F(xiàn)在常說的新課程落實，為什么總要說改變教師的教學理念，改善教師的教學行為，從而引領(lǐng)學生學習方式的改變，其道理就在于此。要創(chuàng)造教師自己的品牌，因為有了教師自己的品牌，才能有學校的品牌。從這個層面上講，有品牌的教師造就了品牌學校。教師是學生高考的希望，學生是教師高考的寄托，教師和學生相互感應(yīng)，相互適應(yīng)，相互順應(yīng)，這兩種效應(yīng)促成教師與學生間的情感更加融洽，促成教師謙卑自律、勤勉從教的良好氛圍。作為學校的主體，教師應(yīng)該有意識地去承擔自身需要的品牌創(chuàng)造，以適應(yīng)社會對品牌的要求。因此，教師打造自己的品牌是社會的需要，也是教育發(fā)展的必然。endprint